2019-2020年高中語文《管仲列傳》教案 蘇教版選修《史記選讀》.doc

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班級(jí)： 組別： 姓名： 組內(nèi)評價(jià)： 教師評價(jià)： 2019-2020年高中語文《管仲列傳》教案 蘇教版選修《史記選讀》 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．掌握文中活用的詞和特殊句式。 2．了解管仲從政取得成功的原因和管鮑的知遇之交。 3．學(xué)習(xí)傳記選擇典型材料表現(xiàn)人物精神品格的技巧，提高閱讀《史記》的水平和能力。 【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】 1．掌握文中活用的詞和特殊句式。 2．了解管仲從政取得成功的原因和管鮑的知遇之交。 【學(xué)習(xí)流程】 一、文本引讀 走近管仲： 管仲是我國春秋時(shí)期偉大的政治家、軍事家、思想家和經(jīng)濟(jì)學(xué)家。他在齊國進(jìn)行改革，輔佐齊桓公勵(lì)志改革，富國強(qiáng)兵，九合諸侯，使齊國日益強(qiáng)大，國力大振，一匡天下。他以“尊王攘夷”相號(hào)召，輔佐齊桓公成為春秋時(shí)期的第一個(gè)霸主。他的豐功偉業(yè)為世人所謳歌，他與鮑叔牙的友誼更是后人的楷模。今天，我們就一起走近管仲，去了解這個(gè)歷史人物。 二、整體感知：本文五個(gè)小節(jié)，可分為幾部分，分別寫了什么內(nèi)容？ 第一部分（ — 節(jié)）： 第二部分（ — 節(jié)）： 第三部分（ 節(jié)）： 三、重點(diǎn)研討 （一）閱讀全文，借助課文注釋和工具書，積累文言知識(shí)，完成下列學(xué)習(xí)任務(wù) 1．仿照例句，找出并解釋下列句中活用的詞 例：富國強(qiáng)兵：富：使動(dòng)用法，使……富。強(qiáng)：使動(dòng)用法，使……強(qiáng)。 ①管仲既任政相齊： ②管仲因而信之： ③然孔子小之： ④知我不羞小節(jié)而恥功名不顯于天下也： ⑤貴輕重： 2．特殊句式：（在后面的括號(hào)中指出其具體類型） ①管仲夷吾者，穎上人也。（ ）②生我者父母，知我者鮑子也。（ ） ③管仲既用，任政于齊。（ ） ④分財(cái)利多自與。 （ ） ⑤豈管仲之謂乎？ （ ） ⑥吾嘗三仕三見逐于君。 （ ） ⑦管仲囚焉（ ） ⑧不以為言（ ） ⑨齊桓公以霸（ ） 2．翻譯下列句子（譯文力求做到“信（準(zhǔn)確）、達(dá)（通暢）、雅（文風(fēng)）”） ①吾嘗三仕三見逐于君，鮑叔不以我為不肖，知我為不遭時(shí)也。（見……于……，以） 譯文： ②生我者父母，知我者鮑子也。（……也） 譯文： ③倉廩實(shí)而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱。（……而……） 譯文： ④將順其美，匡救其惡，故上下能相親也。（順，匡，也） 譯文： （二）閱讀第二節(jié)，小組合作交流，回答下列問題 （1）管仲對自己與鮑叔牙多年的深交進(jìn)行了回顧，從哪些方面寫鮑叔牙對管仲的深知和理解，突出強(qiáng)調(diào)了鮑叔牙的大度和知已？（每個(gè)方面限定兩個(gè)字） （2）“生我者父母，知我者鮑子也”。這句話可看出管仲對鮑叔牙怎樣的情感？ （3）這一節(jié)采用了什么修辭手法？有何作用？ （三）閱讀全文，小組合作，思考回答下列問題。 從這篇傳記看，管仲從政取得成功的原因有哪些？ 四、應(yīng)用拓展 閱讀下面的文言文，完成1—5題。 晏平仲嬰者，萊之夷維人也。事齊靈公、莊公、景公，以節(jié)儉力行重于齊。既相齊，食不重肉，妾不衣帛。其在朝，君語及之，即危言；語不及之，即危行。國有道，即順命；無道，即衡命。以此三世顯名于諸侯。 越石父賢，在縲紲中。晏子出，遭之涂，解左驂贖之，載歸。弗謝，入閨。久之，越石父請絕。晏子忄矍 然，攝衣冠謝曰：“嬰雖不仁，免子于厄，何子求絕之速也?”石父曰：“不然。吾聞君子詘于不知己而信于知己者。方吾在縲紲中，彼不知我也。夫子既已感寤而贖我，是知己；知己而無禮，固不如在縲紲之中?！标套佑谑茄尤霝樯峡汀? 晏子為齊相，出，其御之妻從門間而窺其夫。其夫?yàn)橄嘤?，擁大蓋，策駟馬，意氣揚(yáng)揚(yáng)，甚自得也。既而歸，其妻請去。夫問其故。妻曰：晏子長不滿六尺，身相齊國，名顯諸侯。今者妾觀其出，志念深矣，常有以自下者。今子長八尺，乃為人仆御，然子之意自以為足，妾是以求去也?！逼浜蠓蜃砸謸p。晏子怪而問之，御以實(shí)對，晏子薦以為大夫。 太史公曰：吾讀《晏子春秋》，詳哉其言之也。既見其著書，欲觀其行事，故次其傳。至其書，世多有之，是以不論，論其軼事。 假令晏子而在，余雖為之執(zhí)鞭，所忻慕焉。 (節(jié)選自《史記管晏列傳》) 1．對下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的—項(xiàng)是 A．語不及之，即危行 危行：危險(xiǎn)的行動(dòng)。 B．晏子于是延入為上客 延：邀請。 C．其后夫自抑損 抑損：謙卑，不自滿。 D．世多有之，是以不論 論：選擇。 2．下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義和用法不相同的一組是 A.以節(jié)儉力行重于齊 仆以口語遇遭此禍 B.晏子出，遭之涂 奚以之九萬里而南為 C.乃為人仆御 必以長安君為質(zhì)，兵乃出 D.何子求絕之速也 何者?嚴(yán)大國之威以修敬也 3．以下六句話，分別編為四組，全都說明晏子尚賢的一組是 ①弗謝，入閨 ②解左驂贖之，載歸 ③晏子忄矍 然，攝衣冠謝曰 ④晏子于是延入為上客 ⑤志念深矣，常有以自下者 ⑥晏子薦以為大夫 A．①③⑤ B．②④⑥ C．②④⑤ D．①③⑥ 4．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括。不正確的一項(xiàng)是 A．晏子是春秋時(shí)齊國名相，奉事齊靈公等三位國君，他節(jié)儉力行，生活樸素；在朝中說危言，行危行，連續(xù)三朝在諸侯中聞名。 B．晏子贖出越石父，與他同車回來，因沒與越石父告別就進(jìn)了內(nèi)室，越石父生氣地提出要與他絕交，晏子感到吃驚，為平息事態(tài)，他把越石父當(dāng)做貴客對待。 C．晏子的駕車人駕車時(shí)揚(yáng)揚(yáng)自得，與晏子的神態(tài)形成鮮明對比，回家遭到妻子的指責(zé)，有了改變，晏子于是推薦他擔(dān)任大夫。 D．司馬遷表示，倘若晏子在世，他非常樂意當(dāng)晏子的駕車人，這既表現(xiàn)了他對晏子的推祟，也包含著深沉的感慨。 5．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分) (1)吾聞君子詘于不知己而信于知己者。 譯文： (2)既而歸，其妻請去。 譯文： (3)既見其著書，欲觀其行事，故次其傳。 譯文：