2019-2020年高中物理 1.2《庫(kù)侖定律》學(xué)案導(dǎo)學(xué) 教科版選修3-1.doc

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2019-2020年高中物理 1.2《庫(kù)侖定律》學(xué)案導(dǎo)學(xué) 教科版選修3-1 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、掌握庫(kù)侖定律，知道點(diǎn)電荷的概念，并理解真空中的庫(kù)侖定律． 2、會(huì)用庫(kù)侖定律進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算． 3、滲透理想化方法，培養(yǎng)由實(shí)際問題進(jìn)行簡(jiǎn)化抽象建立物理模型的能力． 4、了解控制度量的科學(xué)研究方法. 重點(diǎn)： 庫(kù)侖定律和庫(kù)侖力 難點(diǎn)： 關(guān)于庫(kù)侖定律的理解與應(yīng)用 自主學(xué)習(xí)： 1、內(nèi)容：真空中兩個(gè)靜止的 相互作用跟它們所帶 的乘積成正比，跟它們之間距離的 成反比，作用力的方向在它們的 。 2、庫(kù)侖定律表達(dá)式： 3、庫(kù)侖定律的適用條件： 。 4、點(diǎn)電荷：是一種 .當(dāng)帶電體的 比起相互作用的距離小很多時(shí),帶電體可視為點(diǎn)電荷. 5、庫(kù)侖的實(shí)驗(yàn)的研究方法 當(dāng)堂訓(xùn)練： 1、關(guān)于點(diǎn)電荷的下列說法中正確的是：（ ） A .真正的點(diǎn)電荷是不存在的． B .點(diǎn)電荷是一種理想模型． C .足夠小的電荷就是點(diǎn)電荷． D .一個(gè)帶電體能否看成點(diǎn)電荷，不是看它的尺寸大小，而是看它的形狀和大小對(duì)所研究的問題的影響是否可以忽略不計(jì) 2、三個(gè)相同的金屬小球a、b和c，原來c不帶電，而a和b帶等量異種電荷，相隔一定距離放置，a、b之間的靜電力為F ?，F(xiàn)將c球分別與a、b接觸后拿開，則a、b之間的靜電力將變?yōu)椋? ）。 A．F/2 B．F/4 C．F/8 D．3F/8 3、兩個(gè)半徑為0.3m的金屬球，球心相距1.0m放置，當(dāng)他們都帶1.510?5 C的正電時(shí)，相互作用力為F1 ，當(dāng)它們分別帶+1.510?5 C和?1.510?5 C的電量時(shí)，相互作用力為F2 , 則（ ） A．F1 = F2 B．F1 ＜F2 C．F1 ＞ F2 D．無法判斷 4：兩個(gè)相同的金屬例小球，帶電量之比為1∶7，相距為r,兩者相互接觸后在放回原來的位置上，則它們間的庫(kù)侖力可能為原來的（ ） A. 4/7 B. 3/7 C. 9/7 D. 16/7 5.兩個(gè)帶同種電荷的相同金屬小球(兩球距離遠(yuǎn)大于小球的直徑）所帶電量分別為Q1，Q2，現(xiàn)讓它們接觸后再放回原處，那么它們的相互作用與原來相比（ ） A. 可能變大 B. 可能變小 C. 可能不變 D. 以上三種都可能存在 拓展應(yīng)用： 6 A、B兩個(gè)點(diǎn)電荷，相距為r，A帶有9Q的正電荷，B帶有4Q的正電荷 （1）如果A和B固定，應(yīng)如何放置第三個(gè)點(diǎn)電荷C，才能使此電荷處于平衡狀態(tài)？此時(shí)對(duì)C的電性及電量q有無要求？ （2）如果A和B是自由的，又應(yīng)如何放置第三個(gè)點(diǎn)電荷，使系統(tǒng)處于平衡狀態(tài)？此時(shí)對(duì)第三個(gè)點(diǎn)電荷C的電量q的大小及電性有無要求？ 7 如圖，質(zhì)量均為m的三個(gè)帶電小球A、B、C，放置在光滑的絕緣水平面上，彼此相隔的距離為L(zhǎng)，（L比球半徑r大的多），B球帶電量為QB=-3q，A球帶電量為QA=6q,若在C上加一水平向右的恒力F，要使A、B、C三球始終保持L的間距運(yùn)動(dòng)，求 （1）F的大??？ （2）C球所帶電量為多少？帶何種電荷？ 探究： 生活中常用的靜電復(fù)印是是么原理？讀課后閱讀材料并考慮生活中還有哪些靜電的應(yīng)用？ 學(xué)后反思： 你對(duì)學(xué)案的意見：