2019-2020年高中語文 15.馬鈞傳 教案之課堂互動 粵教版選修傳記選讀.doc

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2019-2020年高中語文 15.馬鈞傳 教案之課堂互動 粵教版選修傳記選讀 1.師：馬鈞在機械設計和制造方面的才能當時就已聞名于天下，受到人民的欽佩。他的好友、文學家傅玄稱贊他是“天下之名巧”，史學家裴松之為《三國志》做注時寫道：“時有扶風馬鈞，巧思絕世?！边@是對馬鈞的恰當評價，在中國古代科學技術史上馬鈞是古代機械制造專家的杰出代表。 2.師：我們研討一至三段。由文段介紹看，馬鈞性格、家境如何？世人知其巧和服其巧的各是什么發(fā)明？ 生：馬鈞從小口吃，不善言談。少年游樂，未認識到自己的才華。早年生活貧困，因此使他受盡了生活的折磨，根本沒有太多的讀書機會。后來雖然在魏國朝廷里擔任一個小小的職務，但生活仍然很困難，大官們都瞧不起他。可是一向具有志氣的馬鈞，認真學習，刻苦鉆研，所幸他的一雙手非常靈巧，并且在工作中開拓了他的知識領域，使他學會了很多有關機械方面的知識。他很喜歡思索，善于動腦，同時注重實踐，勤于動手，尤其喜歡鉆研機械方面的問題。對技術問題有自信心。由于長時間住在鄉(xiāng)間，比較關心生產(chǎn)工具的改革，積累了豐富的制造機械的經(jīng)驗，改革了許多舊工具，發(fā)明了許多新工具。人們都稱他是“巧思絕世”的機械發(fā)明家。并且作出了突出貢獻。 師：這一部分寫馬鈞家貧位低乏辭令，少年有志勤鉆研改良織機造指南，巧思絕世多創(chuàng)造。 師：學習研討文章四至六段：由文段介紹看，又介紹了馬鈞的哪些革新和發(fā)明？這些革新和發(fā)明體現(xiàn)了馬鈞的什么精神？ 生：表現(xiàn)了馬鈞善于觀察，刻苦鉆研，不怕困難，勇于實踐，發(fā)明創(chuàng)新，造福人類的寶貴的科學精神。 師：學習研討文章七至九段：根據(jù)文段概括眾人對馬鈞的發(fā)明創(chuàng)造的不同態(tài)度。 生：裴先生：以表面看人，不重實踐檢驗，空談理論。 生：安鄉(xiāng)侯：虛心接受意見。 生：武安侯：不重視，也不去考驗制作。 生：傅玄：講求實際，注重實效；認為執(zhí)政者不應隨意聽信人言，應給機會讓人才去實踐展示。 3.師：馬鈞的革新和發(fā)明在當時為什么得不到重視？ 生：歷史上的封建統(tǒng)治者多數(shù)輕視科學技術，對于掌握科學技術的人，史書上連一個完整的傳記也沒有。幸虧南朝裴松之在注《三國志》時摘引了一些我國古代機械大師馬鈞的故事，才讓我們知道一些古代卓越的科學家發(fā)明成就。馬鈞，天下莫不服其工巧，馬鈞在手工業(yè)、農(nóng)業(yè)、軍事等方面有很多發(fā)明創(chuàng)造，是三國時代最優(yōu)秀的機械制造家，就是在我國古代幾千年的歷史當中也不多見，堪稱一代機械大師，然而執(zhí)政者“用人不當其才”，由于封建統(tǒng)治階級腐敗沒落，馬鈞的許多發(fā)明創(chuàng)造沒有得到重視，也沒能制造和推廣。他的一生，從少年到老年，一直不得志，雖然他曾做過給事中官，但他的工作仍然受到阻撓和蔑視，技巧一直未得到順利發(fā)展的機會。盡管文學家傅玄曾幾次在魏國貴族安鄉(xiāng)侯曹義、武安侯曹爽那里推薦他，也還是沒有受到重視。傅玄對此感慨頗深地說：“馬先生的巧，雖古時的公輸般（魯班）、墨翟以及近代的張衡，也比不過，但公輸般和墨翟都能見用于時，張衡和馬鈞的一生卻不能發(fā)揮其長，真是最可痛心的事?！备敌脑挼莱隽嗽诜饨ㄉ鐣锒嗌侔l(fā)明家被埋沒了的事實。其云“虛爭空言，不如試之易效也”，所指亦不僅在為政，更著眼于經(jīng)濟與技術。在古代社會，尤其在崇尚虛無放誕之論的晉世，傅玄的講求實際、注重實效，是難能可貴的。 師：馬鈞對人類的貢獻，雖然沒有被封建貴族所重視，但他的發(fā)明創(chuàng)造卻得到了廣大勞動人民的歡迎，幾千年來，他的功績和美名一直被勞動人民所傳頌。