2019-2020年高中語文 第7單元 情系鄉(xiāng)土 14《平凡的世界》課時(shí)作業(yè) 新人教版選修《中國小說欣賞》.doc

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2019-2020年高中語文 第7單元 情系鄉(xiāng)土 14《平凡的世界》課時(shí)作業(yè) 新人教版選修《中國小說欣賞》 基礎(chǔ)鞏固 1.下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一組是(　　) A．天昏地暗　花蕾　鋪天蓋地　高梁面 B．桃紅柳綠　邀請(qǐng)　不知所措　父子兩 C．心慌意亂　宏偉　規(guī)規(guī)矩矩　瞎轉(zhuǎn)悠 D．甕聲甕氣　耶揄　溝壑縱橫　熱忱 【解析】　A項(xiàng)，“梁”應(yīng)為“粱”；B項(xiàng)，“兩”應(yīng)為“倆”；D項(xiàng)，“耶”應(yīng)為“揶”。 【答案】　C 2．依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) (1)他想到他穿這么一身破爛衣服，要跑到尊貴的縣領(lǐng)導(dǎo)家里去________，由不得一陣陣心跳耳熱。 (2)他________別人已經(jīng)打完飯后，才又從那個(gè)小門進(jìn)了校園。 (3)中國的管理高層如果希望股市向成熟和健康方面發(fā)展，必須要讓人壽這樣的代表國家經(jīng)濟(jì)的龍頭股穩(wěn)步上揚(yáng)，________帶動(dòng)大盤整體上漲，這是大盤之趨勢(shì)，也是中國之趨勢(shì)。 A．作客　　猜測(cè)　　既而 B．做客　　約摸　　從而 C．做客　　約摸　　既而 D．作客　　猜測(cè)　　從而 【解析】　作客：(書面語)寄居在別處。做客：訪問別人，自己當(dāng)客人。猜測(cè)：推測(cè)，憑主觀想象估計(jì)。約摸：大概，估計(jì)。既而：用在全文或下半句的開頭，表示上文所說的情況或動(dòng)作發(fā)生之后不久。從而：上文是原因、方法等，下文是結(jié)局、目的等。 【答案】　C 3．依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　) ① 《平凡的世界》這部小說以陜北黃土高原為背景，反映了從“文革”后期到改革初期廣闊的社會(huì)面貌。時(shí)至今日，很多60后對(duì)那段不平凡的歲月還________。 ② 一首《錦瑟》，實(shí)為義山一生的寫照，他的一生如鏡花水月，映入歷史。他的深情、執(zhí)著、聰慧以及給后人留下的寶貴精神財(cái)富始終令人________，回味綿長。 ③ 每一次返校的清晨，母親總是為我收拾行李，為我準(zhǔn)備早餐，送我到車站?，F(xiàn)在想來還________，眼睛不自覺地總是濕濕的。 A．歷歷在目　念念不忘　記憶猶新 B．念念不忘　記憶猶新　歷歷在目 C．記憶猶新　念念不忘　歷歷在目 D．記憶猶新　歷歷在目　念念不忘 【解析】　三個(gè)成語都有“記得清楚，沒有忘記”的意思?！坝洃洩q新”重在記憶保持不變，它所記憶的，都是過去的事情?！澳钅畈煌彼安煌钡目梢允沁^去的事，也可以是目標(biāo)、理想等，它既能以事為對(duì)象，也能以人為對(duì)象?！皻v歷在目”重在情景清晰重現(xiàn)，它所“在目”的，都是過去的事，既能以事為對(duì)象，也能以人為對(duì)象。 【答案】　C 4．下列各句中，沒有語病的一句是(　　) A．很長一段時(shí)間，經(jīng)濟(jì)效益滑坡一直困擾著這個(gè)有五百多萬職工的企業(yè)，誰也提不出使企業(yè)走出困境的靈丹妙藥。 B．今年“漢語盤點(diǎn)”活動(dòng)中的“年度字詞”評(píng)選，旨在“用一個(gè)字、詞描述年度中國或世界”，鼓勵(lì)網(wǎng)民用漢語這把“尺子”來丈量大千世界。 C．根據(jù)有關(guān)媒體發(fā)布的最新數(shù)據(jù)顯示，去年北京、上海、廣州等一線城市房價(jià)同比漲幅都超過20%，預(yù)計(jì)未來一線城市的房價(jià)將會(huì)持續(xù)上漲。 D．目前，我國開放了100個(gè)左右的國家和地區(qū)作為旅游目的地，而旅行社真正投放市場(chǎng)供游客選擇的不到30個(gè)左右，2/3的目的地資源空置。 【解析】　 A項(xiàng)，“提不出……靈丹妙藥”搭配不當(dāng)，可改為“開不出……靈丹妙藥”或“提不出……好辦法”；C項(xiàng)，句式雜糅，可改為“根據(jù)有關(guān)媒體發(fā)布的最新數(shù)據(jù)”或“有關(guān)媒體發(fā)布的最新數(shù)據(jù)顯示”；D項(xiàng)，表意不明或邏輯錯(cuò)誤，“不到30個(gè)左右”，刪去“不到”或“左右”。 【答案】　B 5．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　) 等在命運(yùn)之門前面，等的是生死存亡，________。________，________。________。________，________。后一種等，因?yàn)閷?duì)象平凡瑣碎，極易感到無聊，但往往是一種習(xí)以為常的小無聊。 ① 前一種等，因?yàn)榻Y(jié)局事關(guān)重大，不易感到無聊 ② 那么，在超脫中會(huì)體味一種看破人生的大無聊 ③ 其心情是煩躁，摻和著屈辱感 ④ 等在生計(jì)之窗前面，等的是柴米油鹽 ⑤ 然而，如果我們的悟性足以平息焦慮 ⑥ 其心情是焦慮，但不乏悲壯感 A．⑥③①②④⑤ B．④③①⑤⑥② C．⑥④③①⑤② D．④③⑥①②⑤ 【解析】　注意句式協(xié)調(diào)與內(nèi)容的呼應(yīng)。 【答案】　C 閱讀鑒賞 閱讀下面的文字，完成第6～9題。 曾憲濤 何老師是我中學(xué)時(shí)的數(shù)學(xué)老師，已退休幾年，現(xiàn)在和我住一個(gè)小區(qū)。 每每遇到他，總見他挎?zhèn)€布包，包里凸顯出酒瓶的形狀。問他干嗎去，回答買啤酒，要么回答賣酒瓶。盡管不好意思，還是如實(shí)回答。他告訴我他酒癮很大，現(xiàn)在病重，醫(yī)生不準(zhǔn)喝酒，便改喝啤酒，每天兩瓶。 何老師有兩個(gè)孩子，小的在外地工作，大的是個(gè)女兒，好像有點(diǎn)毛病，個(gè)子長不高，學(xué)習(xí)也不行，只上到初中畢業(yè)，就在我單位食堂找了份工作，三十六七了還沒成家。何老師最操心她。他女兒我認(rèn)識(shí)，她也知道我是她父親的學(xué)生，我去食堂買飯，她會(huì)對(duì)我笑笑。何老師說，醫(yī)生說她不能結(jié)婚。何老師還說自己是活不長久的，最放心不下的就是女兒。 那天下班回來，妻對(duì)我說，何老師老是在咱家窗前轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，好像有什么事。我忙站到窗前，果然見何老師又轉(zhuǎn)回來了，他肩上沒有挎布包。 我朝窗外說，何老師，有事嗎？ 我打開門，何老師進(jìn)來，就在茶幾旁的小凳上坐下。我叫他坐沙發(fā)，他擺擺手，我拿煙給他，他也擺擺手說，只喝酒不抽煙，接下來問我，結(jié)果出來了嗎？ 他一問，我才想起最近單位要裁員。 裁誰不裁誰，先由基層各部門員工投票，最后再領(lǐng)導(dǎo)確定。按老百姓的說法就是投票選下崗的。 幾天來，他們家一直在坐臥不寧的煎熬中等待著今天的結(jié)果。 雯雯太老實(shí)，也不會(huì)為人，投票肯定會(huì)被投下來。何老師滿面憂愁，不知結(jié)果出來了沒有？ 還沒聽說。我安慰老師，雯雯那么能干，領(lǐng)導(dǎo)會(huì)掌握的，她不會(huì)下來。 何老師搖搖頭。我忽然想起問，你沒找過啟華嗎？啟華是我們單位老總，也是何老師的學(xué)生。 何老師說沒有。 為啥不跟啟華打個(gè)招呼？ 他嘆了口氣，那怎么好意思…… 有啥不好意思？他再是老總，你也是他老師。 何老師表情極為難堪。看得出他心里的矛盾，既不愿做這種事，又怕對(duì)不住女兒。他搖搖頭說，當(dāng)老師的怎么能找學(xué)生走后門，她媽這兩天一直跟我吵，罵我沒用。 我說，你該早提醒我一下，我來跟啟華說。 何老師擺擺手，站起身要走，又說，不知結(jié)果啥時(shí)候能出來？ 我說，你等等，我問問啟華。 我立刻撥通了啟華的電話，問他裁員名單出來了嗎。啟華問我，問這干啥。我直接問，何老師的女兒雯雯怎么樣？那邊低聲道，沒有她。我這里還有人，回頭再說。電話掛了。 何老師一直眼巴巴地看著我打電話，當(dāng)我放下電話告訴他裁員名單沒有雯雯時(shí)，他臉上兩行淚水無聲地流了下來。妻遞給何老師一條毛巾，何老師擦了把臉說，這下放心了，雯雯要是下崗了，我也沒法活了。 何老師連聲說著謝謝走了。 后來我見到啟華時(shí)，他告訴我，要是按票數(shù)，何雯雯真要下崗了，我給動(dòng)了一下。我說，何老師說他不好意思找你。 啟華說，不找好，不找好，我心里有數(shù)。你不要告訴老師，千萬別叫老師謝我。 我拿不準(zhǔn)該不該把啟華動(dòng)手腳的事告訴老師，在路上遇見老師，猶豫了很久，最后還是說了。老師聽后突然站住，看著我道，我該怎么辦？我說，啟華說千萬別謝他，免得傳出去叫他被動(dòng)。老師怔了怔，說，不是這個(gè)意思…… 第二天，何老師就找我來了，說他昨晚一夜沒睡好覺，說著從布包里拿出兩瓶酒，竟然是兩瓶茅臺(tái)，很老很老的包裝。何老師告訴我，這還是你們上學(xué)那時(shí)候一個(gè)學(xué)生家長送到我家的，感謝我對(duì)他孩子的輔導(dǎo)。當(dāng)時(shí)我沒在家，他放下酒就走了。我到底也不知道是誰送的。何老師又說，多少年來，這酒我一直沒舍得喝，你拿去送給啟華，問問他是把誰換下了雯雯，求求他，叫人家上崗，不然……不然我這往后的日子都不會(huì)安心的。 這是我無論如何都不會(huì)想到的，看著老師那無法拒絕的眼神，只好同意了。 我把酒放在啟華桌上，把老師的話對(duì)他說了。啟華看著酒，看了良久，我本以為他要責(zé)怪我，沒想到啟華對(duì)我道，你叫老師安心吧，沒人換下雯雯，完全是按票數(shù)來的，我根本沒動(dòng)手腳。 我愣住了，轉(zhuǎn)身要走的時(shí)候，啟華又叫住了我，知道當(dāng)年這酒是誰送給老師的嗎？ 我轉(zhuǎn)過頭，驚奇地看著啟華…… 半晌，啟華對(duì)我擺擺手說，你先回吧，等有時(shí)間我和你一塊兒去看老師。 6．下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(　　) A．何老師礙于面子，不肯以老師的身份去找管事的學(xué)生啟華走后門解決女兒面臨的下崗問題，所以老伴跟他吵，甚至罵他沒用。 B．何老師覺得女兒太老實(shí)，也不會(huì)為人，投票肯定會(huì)被投下來，而“我”認(rèn)為其實(shí)她能干，領(lǐng)導(dǎo)會(huì)掌握情況，他的擔(dān)心是多余的。 C．“我”把啟華動(dòng)手腳的事告訴何老師后，何老師想到的是，啟華幫助他讓雯雯留了下來，他一時(shí)不知道該用什么方式感謝啟華。 D．前文寫何老師當(dāng)年收到不明家長送的兩瓶茅臺(tái)酒，下文通過啟華的問話補(bǔ)充交代了送酒的正是他的家長，前后照應(yīng)，行文嚴(yán)謹(jǐn)。 E．小說圍繞著何老師關(guān)心女兒下不下崗的中心事件，表現(xiàn)了人的多種矛盾處境，這種矛盾壓在何老師、“我”和啟華身上都有體現(xiàn)。 【解析】　A項(xiàng)，“礙于面子”的理解不當(dāng)，何老師是認(rèn)定不能找，才不肯找的。B項(xiàng)，“我”說的話是安慰何老師的。C項(xiàng)，何老師想到的是，雯雯換下別人，別人就要下崗，他為因自己的事影響別人深感不安。 【答案】　DE 7．小說中的何老師這個(gè)人物形象有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】?、偬蹛酆⒆印Ｅ畠荷钅芰Σ粡?qiáng)，他為她可能被裁下而憂心忡忡，為她沒被裁下而激動(dòng)流淚。 ②自尊謹(jǐn)慎。雖然為女兒很可能被裁下十分揪心，但是不為此去求教過的學(xué)生。 ③善良厚道。他得知雯雯換下了別人后，求學(xué)生啟華叫別人上崗。 8．“我”在小說中有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】?、佟拔摇笔切≌f的線索，把全文內(nèi)容貫穿起來。 ②“我”是故事的見證者，使小說顯得親切、真實(shí)、可信。 ③“我”推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。打電話給啟華引出下文啟華的回答和何老師的放心，告訴何老師啟華動(dòng)手腳的事，引出下文何老師讓他求啟華叫雯雯換下的人上崗。 ④我主動(dòng)幫何老師，從側(cè)面表現(xiàn)了何老師的可敬。 9．啟華先是說為雯雯的留下動(dòng)了手腳，后來又說沒有動(dòng)手腳，你認(rèn)為哪一種說法是真實(shí)的？請(qǐng)結(jié)合小說內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫狻? 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】　觀點(diǎn)一：前面說的為雯雯的留下動(dòng)了手腳是真實(shí)的。理由：①當(dāng)年何老師對(duì)他的學(xué)習(xí)有過較大的幫助，他在自己的職權(quán)范圍內(nèi)幫老師個(gè)忙合情合理。②他主動(dòng)告訴作為同學(xué)的“我”，并讓“我”不要告訴何老師，不為得到老師的感謝，沒必要編造。③后來改口是不想給老師增加心理負(fù)擔(dān)。 觀點(diǎn)二：后面說的沒有為雯雯的留下動(dòng)手腳是真實(shí)的。理由：①前面說的動(dòng)手腳，是為了在老同學(xué)面前顯示回報(bào)恩師。②啟華沒有責(zé)怪“我”，他意識(shí)到是自己說的有問題。③啟華看酒看了很久，想到了自己這樣說給老師增添了這么重的心理負(fù)擔(dān)，然后說出的才是真相。 表達(dá)交流 10.概括下面這段文字的主旨，不超過20個(gè)字。 人們重新解讀歷史，是歷史傳承的一種正常的文化現(xiàn)象。這種解讀不僅是為“發(fā)思古之幽情”，也是為了對(duì)現(xiàn)實(shí)給予關(guān)懷。歷史劇對(duì)歷史題材作當(dāng)代性的藝術(shù)演繹，作必要的藝術(shù)虛構(gòu)，本無可厚非，但是任意篡改歷史，捏造歷史，卻是要不得的，是反歷史主義的。無論你怎樣重新解讀歷史，都不能改變歷史已經(jīng)留存下來的真面貌；無論你怎樣重新解讀歷史，都不能改變歷史已經(jīng)做出來的結(jié)論；無論你怎樣重新解讀歷史，都不能改變已經(jīng)由歷史凝定的民族情感。一句話，不能讓價(jià)值發(fā)生傾斜以至于崩壞。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【解析】　這段文字的主旨應(yīng)包括兩個(gè)方面，一是歷史劇可以虛構(gòu)，二是歷史劇不能任意篡改等。 【答案】　歷史劇可以(演繹)虛構(gòu)，但不能任意篡改、捏造歷史。 11．閱讀下面一段文字，從劇作本身的角度分點(diǎn)概括《平凡的世界》受到好評(píng)的原因。(不超過40字) 相比以“狗血”話題為宣傳噱頭，并以收視率為商業(yè)目的的電視劇，《平凡的世界》塑造了以孫家兩兄弟為中心的眾多鮮活形象，講述了人物間樸實(shí)真誠的情感經(jīng)歷和他們對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著追求。以其獨(dú)一無二的厚重歷史感，將城鄉(xiāng)的發(fā)展歷史真實(shí)地體現(xiàn)出來，產(chǎn)生了良好的社會(huì)效益。此外，該劇采用直接的敘事風(fēng)格講述了當(dāng)代農(nóng)村的生活百態(tài)，給觀眾帶來了全新體驗(yàn)；用沉穩(wěn)的故事節(jié)奏為觀眾提供了一個(gè)能夠平心靜氣調(diào)慢節(jié)奏的凈土，在浮躁喧囂的電視圈中給觀眾注入一劑強(qiáng)有力的鎮(zhèn)定劑。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】?、偃宋镄蜗篚r活；②歷史感厚重(真實(shí)體現(xiàn)城鄉(xiāng)發(fā)展歷史)；③敘事風(fēng)格直接；④故事節(jié)奏沉穩(wěn)。