2019-2020年高中語(yǔ)文 2.7 李清照詞兩首課后演練（含解析）新人教版必修4.doc

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2019-2020年高中語(yǔ)文 2.7 李清照詞兩首課后演練（含解析）新人教版必修4 一、基礎(chǔ)鞏固 1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音正確的一項(xiàng)是(　　) A.薄霧(b)　　　　　　　　晝夜(zhu) 瑞腦(ru) 重陽(yáng)(chng) B.紗廚(ch) 把酒(b) 銷魂(xiāo) 尋覓(xn) C.悲戚(qī) 乍暖(zh) 堆積(duī) 憔悴(cu) D.堪摘(zāi) 梧桐(tng) 相識(shí)(xiāng) 盈袖(yng) 解析:A項(xiàng),“薄”應(yīng)讀bo;B項(xiàng),“把”應(yīng)讀bǎ;D項(xiàng),“摘”應(yīng)讀zhāi。 答案:C 2.下列語(yǔ)句中加點(diǎn)的詞,解釋不正確的一項(xiàng)是(　　) A.薄霧濃云愁永晝　　　　　永:漫長(zhǎng)。 B.東籬把酒黃昏后 把:舉,端起。 C.怎敵他、晚來(lái)風(fēng)急 敵:抵擋。 D.如今有誰(shuí)堪摘 堪:忍受。 解析:D項(xiàng),“堪”的意思是“能”“可以”。 答案:D 3.下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是(　　) A. B. C. D. 解析:A項(xiàng)“銷”,①熔化,焚燒;②去掉,除去。B項(xiàng)“盈”,都是“滿”。C項(xiàng)“還”,①忽然,忽而;②通“環(huán)”,圍繞。D項(xiàng)“損”,①相當(dāng)于“煞”;②損失。 答案:B 4.下面是李清照的一首詞《浣溪沙》,根據(jù)詞的意境,填入橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) 淡蕩春光寒食天,玉爐沉水裊殘煙,夢(mèng)回山枕隱花鈿。海燕未來(lái)人斗草,　　　　　。黃昏疏雨濕秋千。 A.病起蕭蕭兩鬢華　　　　　B.小院閑窗春已深 C.江梅已過柳生綿 D.歸鴻聲斷殘?jiān)票? 解析:這首詞寫清明前后的風(fēng)光和詞人的悠閑情景,所選意象要符合這個(gè)意境與情感。A項(xiàng)“病起”不符合這個(gè)情景,B、D兩項(xiàng)與節(jié)氣不符合。 答案:C 5.下列對(duì)《聲聲慢》一詞的賞析,不正確的一項(xiàng)是(　　) A.前三句用一連串疊詞,寫出一種由愁慘而凄厲的氛圍,是詞人血和淚的吞吐,也是向蒼天的悲慘呼告,是詞人后期凄涼悲慘生活的真實(shí)寫照。 B.上片從一個(gè)人尋覓無(wú)著,寫到酒難澆愁;風(fēng)送雁聲,反而增加思鄉(xiāng)的惆悵;最后“雁過也”三句在內(nèi)容上承上,在結(jié)構(gòu)上啟下,自然地把抬頭仰望過渡到低頭俯視。 C.“梧桐更兼細(xì)雨”兩句寫桐葉簌簌,秋雨滴滴,像鬼語(yǔ)戚戚、幽靈啜泣,這就更加令人難以忍受。這是從正面渲染作者的悲苦心情。 D.最后用一個(gè)“愁”字來(lái)概括,具有畫龍點(diǎn)睛的作用。全詞用象征手法,把國(guó)破家亡的身世寓于景物描寫之中,表現(xiàn)了詞作者憂國(guó)憂民的心理。 解析:D項(xiàng)“全詞用象征手法”說(shuō)法錯(cuò)誤。這首詞借景抒情,沒有采用象征手法。 答案:D 6.將下列詩(shī)詞名句補(bǔ)寫完整。 (1)只恐雙溪舴艋舟,　　　　　　　　! (李清照《武陵春》) (2)　　　　　　　　,欲語(yǔ)淚先流。 (李清照《武陵春》) (3)　　　　　　　　,　　　　　　　　。至今思項(xiàng)羽,不肯過江東! (李清照《絕句》) (4)此情無(wú)計(jì)可消除,　　　　　　　　,　　　　　　　　。 (李清照《一剪梅》) (5)試問卷簾人,卻道海棠依舊。知否?知否?　　　　　　　　。 (李清照《如夢(mèng)令》) (6)醉里插花花莫笑,　　　　　　　　。 (李清照《蝶戀花》) 答案:(1)載不動(dòng)許多愁　(2)物是人非事事休　(3)生當(dāng)作人杰　死亦為鬼雄　(4)才下眉頭　卻上心頭　(5)應(yīng)是綠肥紅瘦　(6)可憐春似人將老 二、閱讀鑒賞 (一)閱讀下面一首詞,完成第7~8題。 李清照 歸鴻聲斷殘?jiān)票?。背窗雪落爐煙直。燭底鳳釵明,釵頭人勝輕?！　〗锹暣邥月?曙色回牛斗。春意看花難,西風(fēng)留舊寒。 注:①這首詞寫于作者南渡后的最初幾年。 7.分析詞首句中“歸鴻”“云碧”這兩個(gè)意象的作用。 解析:詩(shī)歌中的意象是為塑造形象、抒發(fā)情感服務(wù)的,圍繞“歸鴻”的“歸”字和“云碧”的“碧”字分析即可。 答案:“歸鴻聲斷”“殘?jiān)票獭狈謩e從聽覺和視覺的角度,以聲音與顏色渲染了一個(gè)凄清冷落的環(huán)境氣氛?！皻w鴻”和“碧云”在古詩(shī)歌傳統(tǒng)中往往用以寄托羈旅愁思,這里借“歸鴻”“碧云”表達(dá)了作者悵然若失的情緒和思鄉(xiāng)之情。 8.詞中的“催”字富有表現(xiàn)力,請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 答案:“催”字運(yùn)用擬人手法,生動(dòng)形象地寫出了角聲急促,催促黎明的到來(lái),反映了詞人因思鄉(xiāng)而徹夜難眠的苦況。 (二)閱讀下面一首詞,完成第9~10題。 永遇樂 李清照 落日熔金,暮云合璧,人在何處?染柳煙濃,吹梅笛怨,春意知幾許?元宵佳節(jié),融和天氣,次第豈無(wú)風(fēng)雨?來(lái)相召、香車寶馬,謝他酒朋詩(shī)侶?！　≈兄菔⑷?閨門多暇,記得偏重三五。鋪翠冠兒,撚金雪柳,簇帶爭(zhēng)濟(jì)楚。如今憔悴,風(fēng)鬟霜鬢,怕見夜間出去。不如向、簾兒底下,聽人笑語(yǔ)。 9.“染柳煙濃,吹梅笛怨,春意知幾許”三句,在遣詞造句方面具有怎樣的特點(diǎn)?試作簡(jiǎn)要分析。 解析:這三句寫初春的景象引發(fā)的內(nèi)心感受。窗外是一片沉沉柳海,暮靄正與飛拂的柳枝嬉鬧,一曲《梅花怨》的笛聲從煙柳中傳來(lái)?！按阂庵獛自S?”正是這種情景下詞人孤獨(dú)心情的最恰當(dāng)表達(dá)。 答案:“染柳煙濃”從視覺著眼,寫早春時(shí)節(jié)初生細(xì)柳被淡煙籠罩?！按得返言埂睆穆犛X落筆,寫笛聲傳來(lái)的哀怨曲調(diào),“春意知幾許”的疑問中摻進(jìn)了濃濃的隱憂。 10.這首詞對(duì)比手法的運(yùn)用比較突出,試結(jié)合具體內(nèi)容作簡(jiǎn)要分析。 解析:全篇采用虛實(shí)對(duì)比的手法寫出了今昔元宵節(jié)的情景,抒發(fā)了內(nèi)心的孤寂凄苦之情。能結(jié)合具體內(nèi)容舉例分析即可。 答案:上片寫今年元宵節(jié)的情景是實(shí)寫,下片寫往昔元宵節(jié)的情景是虛寫。虛實(shí)結(jié)合,以虛之樂景寫實(shí)之樂景,突出了今年元宵節(jié)的熱鬧異常,從而為無(wú)心游玩作了極好鋪墊。單從下片看也有對(duì)比的運(yùn)用。寫自己在往昔元宵節(jié)游玩的情景是虛寫,寫自己今年元宵節(jié)無(wú)心游玩的情景是實(shí)寫。虛實(shí)結(jié)合,以虛之樂景寫實(shí)之哀情。 (三)閱讀下面一首詞,完成第11~12題。 行香子　七夕 李清照 草際鳴蛩①,驚落梧桐。正人間、天上愁濃。云階月地,關(guān)鎖千重。縱浮槎②來(lái),浮槎去,不相逢?！⌒菢蝙o駕,經(jīng)年才見。想離情、別恨難窮。牽?？椗?莫是離中。甚霎兒晴,霎兒雨,霎兒風(fēng)。 注:①蛩:這里指蟋蟀。②槎(ch):往于海上和天河之間的木筏。 11.詞的上片抒發(fā)了詞人哪些情感?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 解析:本題考查鑒賞詩(shī)歌中作者的思想情感。這首詞的上片由人間寫到天上,寫牛郎織女“關(guān)鎖千重”不能相聚,“愁濃”二字表情達(dá)意。不過,分析時(shí)要聯(lián)系作者的身世,看詞人借寫牛郎織女表達(dá)什么樣的思想感情。 答案:上片從人間寫到天上,在云階月地的星空中,牛郎織女被千重關(guān)鎖阻隔,只有在浩渺星河中劃著木筏,游來(lái)蕩去,終不得相會(huì)聚首。借感嘆牛郎、織女離愁之濃重,來(lái)抒發(fā)自己與之同病相憐的濃重的離愁。也有對(duì)牛郎織女因阻隔極深不得團(tuán)聚的深切同情。 12.本詞運(yùn)用了多種表現(xiàn)手法,請(qǐng)舉出兩種并結(jié)合文本加以賞析。 解析:本題考查鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧。這首詞中為了表達(dá)離愁別緒,詞人運(yùn)用了多種表現(xiàn)手法,答題時(shí),要先找出來(lái),然后分析各種表現(xiàn)手法的表達(dá)效果。 答案:①虛實(shí)結(jié)合(想象)。詞作從人間的鳴蛩和落葉梧桐寫到天上分離的牛郎織女,開拓了意境,豐富了詞的意蘊(yùn),使境界更加奇麗。②借景抒情(融情于景)。如“草際鳴蛩,驚落梧桐”句,寒蛩哀鳴,梧桐葉落,借這凄涼之景,奠定了感傷的基調(diào)。又如,借描寫天上牛郎、織女分離之景,抒發(fā)自己的離愁。③一語(yǔ)雙關(guān)。上下片的后三句都語(yǔ)意雙關(guān)。上片三句表面寫天上的分別,實(shí)則寫人間有情男女的離別。下片三句表面寫天氣陰晴變化,實(shí)則寫人的悲喜交集,由喜而悲。構(gòu)思新穎別致。(能答出兩點(diǎn)即可) 三、語(yǔ)言表達(dá) 13.在下面文段的橫線處填入適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使前后語(yǔ)意連貫、句式諧調(diào)。 多少次,我們不遺余力地去追尋那遠(yuǎn)方的神奇,　?、佟　?。我們歡呼雀躍翹望高懸天際的彩虹,　?、凇　?　?、邸　?卻沒有用心聆聽窗外小鳥婉轉(zhuǎn)的啼唱;我們千里跋涉去尋覓奇花異卉,卻沒有意識(shí)到路邊薔薇細(xì)細(xì)的馨香。 解析:解答此題,要注意③后的轉(zhuǎn)折連詞“卻”和最后一句中的“卻”,兩個(gè)“卻”字提示我們①②兩處應(yīng)填入的語(yǔ)句要與上文構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系。 答案:①卻忽視了身邊點(diǎn)點(diǎn)滴滴平凡的美好　②卻沒有留意草叢間露珠七彩的光澤?、畚覀儩M懷渴望去探尋傳說(shuō)中的仙樂 14.在下面橫線上再仿寫兩句話,組成與前面的句子呼應(yīng)的句子。 人生是怎樣的一本書呢? 有的人平平淡淡,和風(fēng)細(xì)雨,但他的人生之書卻豐富細(xì)膩; 　　　　　,　　　　　,　　　　　　　　　　　　; 　　　　　,　　　　　,　　　　　　　　　　　　。 解析:在這個(gè)仿句題中,重點(diǎn)是比喻和對(duì)比手法的使用。首先要在人生與書之間建立某種聯(lián)系,其次要注意語(yǔ)句的前后內(nèi)容形成對(duì)比。 答案:有的人坎坎坷坷　千磨萬(wàn)難　但他的人生之書卻引人入勝　有的人春風(fēng)得意　養(yǎng)尊處優(yōu)　但他的人生之書卻空洞無(wú)物