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2019-2020年高中美術(shù) 中國(guó)民間剪紙教案.doc

  • 資源ID:2630450       資源大?。?span id="ndyvcef" class="font-tahoma">16KB        全文頁(yè)數(shù):2頁(yè)
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2019-2020年高中美術(shù) 中國(guó)民間剪紙教案.doc

2019-2020年高中美術(shù) 中國(guó)民間剪紙教案教材分析: 本課的設(shè)置是在高中美術(shù)鑒賞教材(湘美版)各異的風(fēng)土人情的基礎(chǔ)上,對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行開(kāi)發(fā)與補(bǔ)充。通過(guò)校本課程資源的開(kāi)發(fā)與利用,讓學(xué)生了解民間剪紙藝術(shù)美,發(fā)揚(yáng)我國(guó)民族,民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng),增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。剪紙藝術(shù)歷史悠久,它的產(chǎn)生發(fā)展同古代的風(fēng)俗有直接關(guān)系,人們用它作為迎春、喜慶的裝飾品,還廣適應(yīng)用到刺繡、印染、陶瓷等工藝中。具有單純、簡(jiǎn)潔、明快、樸實(shí)、富裝飾性的特點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō)北方剪紙粗獷樸拙,南方剪紙精巧秀麗。剪紙題材廣泛,表現(xiàn)勞動(dòng)人民生活、思想情感和審美情趣。其形式有陽(yáng)紋、陰紋、點(diǎn)色、套色、分色、襯色等。剪紙使用簡(jiǎn)化、夸張和添加的造型裝飾了法,著意藝術(shù)情趣和意境的表現(xiàn)。教學(xué)目標(biāo):1、喚起學(xué)生對(duì)民間剪紙藝術(shù)的熱愛(ài);2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)民間剪紙藝術(shù),學(xué)會(huì)運(yùn)用剪紙的基本技法制作剪紙作品;3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動(dòng)手能力。教學(xué)重點(diǎn):重點(diǎn)了解和掌握剪紙的造型裝飾手法,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)剪紙作品能力。教學(xué)難點(diǎn):剪紙作品的內(nèi)涵及創(chuàng)作和正確把握紋樣好連接與完整性。教學(xué)過(guò)程:(一) 組織教學(xué)(二) 導(dǎo)入教師出示湘西苗族挫花作品,問(wèn)學(xué)生:這是一幅什么藝術(shù)作品?學(xué)生回答:苗族挫花屬于剪紙作品一種。引出課題。教師講述:這些作品出自農(nóng)民之手,它不僅表現(xiàn)了人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的事物,也反映對(duì)美好生活的向往和豐富的藝術(shù)想象力。(三) 學(xué)習(xí)新課1、感受體驗(yàn):活動(dòng)一:設(shè)置一個(gè)剪紙作品藝術(shù)展,帶領(lǐng)學(xué)生一起欣賞作品展,讓學(xué)生首先從視覺(jué)上充分的感受剪紙作品的藝術(shù)魅力及作品特點(diǎn)。要求學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行活動(dòng),問(wèn)題:歸納出剪紙作品的題材種類有哪些?學(xué)生回答:吉祥圖案、人物、動(dòng)植物、風(fēng)景、故事或傳說(shuō)。2、民間剪紙作品的寓意 民間美術(shù)作品中寓意深厚,蘊(yùn)含著樸素的理念。這種象征寓意在民間美術(shù)作品隨處可見(jiàn)。有運(yùn)用諧音的方式來(lái)表達(dá)的,如:蓮(連)年有魚(余);有采用比喻方式表達(dá)的,如:石榴喻多子等等。 給出幾幅作品,讓學(xué)生欣賞。通過(guò)思考討論,說(shuō)出作品的寓意。3、剪紙藝術(shù)的特點(diǎn)通過(guò)照片和剪紙作品對(duì)比,讓學(xué)生通過(guò)比較,總結(jié)剪紙作品的特點(diǎn)。 學(xué)生回答,教師總結(jié),剪紙作品的特點(diǎn)有:?jiǎn)渭?、?jiǎn)潔、明快、樸實(shí)、富有裝飾性。4、剪紙的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)一個(gè)連線題,讓學(xué)生用連線的方式找出與圖案相對(duì)應(yīng)的文字。表現(xiàn)形式有:陰刻、陽(yáng)刻、點(diǎn)色、套色、分色、襯色。學(xué)生思考討論回答。5、剪紙的派別出示南北剪紙各一張,從形式上進(jìn)行比較,問(wèn):為什么兩張作品有這么大的差異?看兩個(gè)視頻舞蹈:陜北的腰鼓,南方的雨巷。學(xué)生思考,南北人民生活的差異,與之相應(yīng)的民間藝術(shù)的差異。老師總結(jié):“藝術(shù)源于生活,高于生活”,正因?yàn)槟媳比嗣裆畹牟町?,?dǎo)致藝術(shù)特點(diǎn)的差異。剪紙基本上分為南北兩大派別,北方的剪紙粗獷樸拙、天真渾厚;南方的剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。6、民間剪紙作品的寓意 民間美術(shù)作品中寓意深厚,蘊(yùn)含著樸素的理念。這種象征寓意在民間美術(shù)作品隨處可見(jiàn)。有運(yùn)用諧音的方式來(lái)表達(dá)的,如:蓮(連)年有魚(余);有采用比喻方式表達(dá)的,如:石榴喻多子等等。 給出幾幅作品,讓學(xué)生欣賞。通過(guò)思考討論,說(shuō)出作品的寓意。7、活動(dòng)二:(1)剪喜花(雙喜)。 老師講解步驟,學(xué)生練習(xí)。(2)雙喜的變形 先欣賞幾幅變形后作品,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。 給出兩種變形方式:a、筆畫的變形b、增添圖案 學(xué)生練習(xí)。 作品展示及評(píng)價(jià)。四、剪紙作品的應(yīng)用剪紙作品的藝術(shù)特點(diǎn)富有裝飾性,所以剪紙藝術(shù)的應(yīng)用主要以裝飾為主。通常應(yīng)用有窗花、裝飾畫、器皿的裝飾,還有燈飾、舞美設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)等等。學(xué)生活動(dòng):設(shè)計(jì)一個(gè)剪紙服裝設(shè)計(jì)展。學(xué)生穿上課前準(zhǔn)備好的剪紙服裝,以茉莉花樂(lè)曲為背景,進(jìn)行服裝秀表演。五、課后拓展:欣賞剪紙作品回娘家這是我國(guó)國(guó)家主席胡錦濤的一幅剪紙作品,要求了解作品的內(nèi)容,表達(dá)了什么意思,以及要了解總書記剪紙回娘家誕生的前前后后。 教學(xué)反思:我的這一節(jié)課是根據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)“在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)。美術(shù)學(xué)習(xí)絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練,而是一種文化學(xué)習(xí)”而設(shè)計(jì)的。在分析教材時(shí),我深刻領(lǐng)悟,只有在廣泛的文化情境中學(xué)習(xí)美術(shù)、感悟美術(shù)、理解美術(shù),才能使學(xué)生擴(kuò)大和加深對(duì)美術(shù)的體驗(yàn)、對(duì)生活的體驗(yàn)、對(duì)人類社會(huì)及文化的體驗(yàn)。剪紙藝術(shù)作為一種文化,有著悠久的歷史,使用廣泛,具有豐富的文化內(nèi)涵和多樣的造型特征。上課時(shí),我注意情境的創(chuàng)設(shè),讓學(xué)生置身與剪紙的傳統(tǒng)文化藝術(shù)之中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,因?yàn)榕d趣是創(chuàng)造的先導(dǎo),有興趣才能促使積極的想象,進(jìn)而升華為創(chuàng)造性教學(xué)中,我改變以往枯燥乏味的講授方式,讓每一位學(xué)生都積極地參與到學(xué)習(xí)中。

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