2019-2020年高中物理 4.3《楞次定律 感應(yīng)電流的方向 一》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版選修3-2.doc

《2019-2020年高中物理 4.3《楞次定律 感應(yīng)電流的方向 一》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版選修3-2.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年高中物理 4.3《楞次定律 感應(yīng)電流的方向 一》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版選修3-2.doc（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高中物理 4.3《楞次定律 感應(yīng)電流的方向 一》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版選修3-2 　　【教學(xué)目標(biāo)】 　　一、知識(shí)與技能 　　1．理解楞次定律的內(nèi)容及實(shí)質(zhì)。 　　2．能運(yùn)用楞次定律判斷感應(yīng)電流的方向，解答有關(guān)問(wèn)題。 　　二、過(guò)程與方法 　　1．體驗(yàn)楞次定律實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程。 　　2．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象的觀察的能力和對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析、歸納、概括、表述的能力。 　　三、情感態(tài)度與價(jià)值觀 　　1．感受科學(xué)家對(duì)規(guī)律的研究過(guò)程，學(xué)習(xí)他們對(duì)工作嚴(yán)肅認(rèn)真不怕困難的科學(xué)態(tài)度。 　　2．學(xué)會(huì)欣賞楞次定律的簡(jiǎn)潔美。 　　【教學(xué)重點(diǎn)】 　　引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)以感應(yīng)電流的磁場(chǎng)作為“中介”來(lái)確定感應(yīng)電流的方向。 　　2．理解楞次定律的內(nèi)容及實(shí)質(zhì)。 　　【教學(xué)難點(diǎn)】 　　1．引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)以感應(yīng)電流的磁場(chǎng)作為“中介”來(lái)確定感應(yīng)電流的方向。 　　2．理解楞次定律的內(nèi)容及實(shí)質(zhì)。 　　【教學(xué)方法】 　　實(shí)驗(yàn)探究法、控制變量法、利用“中介”研究或表述問(wèn)題的方法、比較總結(jié)法、分組學(xué)習(xí)法。 　　【教學(xué)器材】 　　1．教師實(shí)驗(yàn)：鋁管兩根（1米）、強(qiáng)磁性球、鐵球、條形磁鐵、電池、靈敏電流計(jì)、原線圈、可拆變壓器、鋁環(huán)、楞次定律演示儀等。 　　2．學(xué)生實(shí)驗(yàn)：靈敏電流計(jì)、原線圈、條形磁鐵、電池、導(dǎo)線等。 　　3．教學(xué)課件。 　　【教學(xué)過(guò)程】 　　一、設(shè)置情景，引入課題 　　[教師展示情景]：（引入課題實(shí)驗(yàn)──三個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)） 　　1．對(duì)比實(shí)驗(yàn)一：強(qiáng)磁性球和鐵球從同一高度同時(shí)自由釋放。 　　2．對(duì)比實(shí)驗(yàn)二： 強(qiáng)磁性球和鐵球分別通過(guò)甲、乙鋁管從同一高度同時(shí)自由釋放。 　　3．對(duì)比實(shí)驗(yàn)三： 強(qiáng)磁性球和鐵球分別通過(guò)乙、甲鋁管從同一高度同時(shí)自由釋放。 　　[學(xué)生思考回答]： 　　強(qiáng)磁性球和鐵球是不是同時(shí)落地？ 　　對(duì)比實(shí)驗(yàn)一中兩球同時(shí)落地；對(duì)比實(shí)驗(yàn)二、三中兩球不是同時(shí)落地。 　　[教師啟發(fā)引導(dǎo)]： 　　1．強(qiáng)磁性球和鐵球?yàn)槭裁赐ㄟ^(guò)鋁管后不是同時(shí)落地？ 　?。ㄎ覀兿葋?lái)學(xué)習(xí)第四章第三節(jié)楞次定律） 　　二、重溫實(shí)驗(yàn)，提出問(wèn)題 　　[教師展示情景]：（復(fù)習(xí)引入實(shí)驗(yàn)） 　　[學(xué)生思考回答]： 　　1．注意觀察靈敏電流表指針是否偏轉(zhuǎn)？向哪邊偏轉(zhuǎn) 　　偏轉(zhuǎn)；向左、向右。 　　2．靈敏電流表指針偏轉(zhuǎn)說(shuō)明什么？偏轉(zhuǎn)方向不同說(shuō)明什么？ 　　線圈中產(chǎn)生的感應(yīng)電流；感應(yīng)電流方向會(huì)改變。 　　3．感應(yīng)電流方向跟哪些因素有關(guān)呢？ 　　三、對(duì)比實(shí)驗(yàn)，合理猜想 　　[教師展示情景]：（二個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)） 　　對(duì)比實(shí)驗(yàn)一：如圖（4）所示，N極插入和N極抽出。 　　對(duì)比實(shí)驗(yàn)二：如圖（5）所示，N極插入和S極插入。 　　[學(xué)生思考猜想]： 　　1．猜想感應(yīng)電流的方向可能跟哪些因素有關(guān)？ 　　A．感應(yīng)電流的方向可能跟磁通量的變化有關(guān)； 　　B．感應(yīng)電流的方向可能跟原磁場(chǎng)的方向有關(guān)； 　　[教師啟發(fā)引導(dǎo)]： 　　1．感應(yīng)電流的方向可能跟原磁場(chǎng)的方向、磁通量的變化有關(guān)。 　　2．下面我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究感應(yīng)電流的方向跟磁通量的變化、原磁場(chǎng)的方向的關(guān)系。 　　四、實(shí)驗(yàn)探究，歸納概括 　　實(shí)驗(yàn)?zāi)康模? 　　探究感應(yīng)電流的方向、磁通量的變化及原磁場(chǎng)的方向的關(guān)系即感應(yīng)電流的方向遵循什么規(guī)律？ 　　思考討論： 　　1．條形磁鐵與線圈間的相對(duì)運(yùn)動(dòng)有幾種可能？ 　　2．為了探究感應(yīng)電流的方向與磁通量的變化、原磁場(chǎng)的方向的關(guān)系在物理學(xué)中通常采用什么方法？ 　　控制變量法 　　探究方案： 　　順次控制：（1）磁通量的變化 （2）原磁場(chǎng)的方向 （3）感應(yīng)電流的方向 相對(duì)運(yùn)動(dòng) 　　 原磁通量的變化 原磁場(chǎng)的方向 感應(yīng)電流的方向（俯視圖） 　　實(shí)驗(yàn)前確定： 　　1．指針偏轉(zhuǎn)方向與電流的方向的關(guān)系： 　　指針右偏——電流從正接線柱流進(jìn)靈敏電流表； 　　指針左偏——電流從負(fù)接線柱流進(jìn)靈敏電流表。 　　2．然后“順藤摸瓜”確定線圈中的感應(yīng)電流的方向。 　 實(shí)驗(yàn)步驟： 　　1．靈敏電流計(jì)指針偏轉(zhuǎn)與電流的方向的關(guān)系。 　　2．根據(jù)磁通量的變化分成磁通量的增加和磁通量的減少兩大類(lèi)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 　　3．分組實(shí)驗(yàn)、記錄結(jié)果。 　　4．教師引領(lǐng)學(xué)生填寫(xiě)表格。 　　分組探究： 　　收集數(shù)據(jù)： 　　尋求“中介”歸納規(guī)律： 　　（讓學(xué)生感受科學(xué)家嚴(yán)肅認(rèn)真、不怕困難的科學(xué)態(tài)度） 　　1．產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件是什么？ 　　歸納概括、形成結(jié)論： 　　當(dāng)原磁通量變化時(shí)，感應(yīng)電流的磁場(chǎng)阻礙磁通量變化 　　五、楞次定律 　　1．內(nèi)容：感應(yīng)電流具有這樣的方向，即感應(yīng)電流的磁場(chǎng)總要阻礙引起感應(yīng)電流的磁通量的變化。 　　2．因果關(guān)系： 　　因：磁通量的變化。 　　果：感應(yīng)電流的磁場(chǎng)的產(chǎn)生。 　　3．“阻礙”的含義： 　?。?）誰(shuí)在阻礙？ 　　感應(yīng)電流的磁場(chǎng)。 　　（2）阻礙什么？ 　　原磁通量的變化。 　?。?）如何阻礙？ 　　當(dāng)磁通量增加時(shí)，阻礙磁通量增加； 　　當(dāng)磁通量減少時(shí)，阻礙磁通量減少。 　?。?）為何阻礙？（實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)） 　　克服電磁力做功, 能轉(zhuǎn)化及守恒的必然結(jié)果。 　　（5）能否阻止？（實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)） 　　延緩了增加和減少磁通量的時(shí)間。 　　能否阻止后面再回答。 　　六、實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)、評(píng)估結(jié)論 　　跳環(huán)實(shí)驗(yàn)： 　　合上開(kāi)關(guān)瞬間，會(huì)看到什么現(xiàn)象？ 　　1）預(yù)測(cè)： 　　豎直向上跳起。（由楞次定律預(yù)測(cè)） 　?。?）驗(yàn)證： 　　豎直向上跳起。 　　七、楞次定律的應(yīng)用： 　　例題：法拉第最初發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)如圖P11圖4．3-3所示。軟鐵環(huán)上繞有M、N兩個(gè)線圈，當(dāng)M線圈電路中的開(kāi)關(guān)斷開(kāi)的瞬間，線圈N中的感應(yīng)電流沿什么方向？ 　　目的：1．歸納應(yīng)用楞次定律判斷感應(yīng)電流方向的步驟： 　　研究對(duì)象（線圈N） 　　穿過(guò)線圈原磁場(chǎng)方向 　　磁通量的變化（減少） 　　感應(yīng)電流磁場(chǎng)的方向 　　感應(yīng)電流的方向 　　2．歸納應(yīng)用楞次定律判斷感應(yīng)電流方向的方框圖： 　　八、練習(xí)： 　　如圖所示，線圈與螺線管共軸，要想在環(huán)中得到如圖所示方向的感應(yīng)電流，以下和方法中可行的是（ ） 　　A．S閉合瞬間； 　　B．S斷開(kāi)瞬間； 　　C．S閉合后，滑片P向右移動(dòng)； 　　D．S閉合后，滑片P向左移動(dòng)。 　　九、呼應(yīng)開(kāi)頭、結(jié)束新課 　　1．是感應(yīng)電流的磁場(chǎng)阻礙了磁性球的下落。（引導(dǎo)學(xué)生回答） 　　2．演示磁性球下落過(guò)程，啟發(fā)學(xué)生思考鋁管能否阻止磁性球下落。 　　感應(yīng)電流的磁場(chǎng)不能阻止磁性球下落。（回答預(yù)留問(wèn)題）