2019-2020年高中語文《魏公子列傳》教案6 蘇教版選修《史記選讀》.doc
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2019-2020年高中語文《魏公子列傳》教案6 蘇教版選修《史記選讀》 一、課文特點和教學設想 此文是典型的傳記,先交待人物基本情況,然后總寫人物性格,再選取典型事例,通過人物的言行去表現(xiàn)人物,近年高考文言文閱讀文段大都屬這種類型。因此,此課的教學,將這類文章的結(jié)構(gòu)思路作為一個重點。在詞句方面,課文注得較為詳細,但對一些詞類活用現(xiàn)象并未注出,因此稍加補充歸納。課文較長,采用讀讀、講講、練練、議議的教學方法,并選出重點句子進行翻譯訓練。共用三課時完成。 二、教學目標設計 (一)進一步了解人物傳記的寫法。 (二)積累文中一些重要的實詞、虛詞,掌握幾種常見的文言句式。 (三)了解本文中一些詞的多義現(xiàn)象。 (四)體會《史記》的敘事藝術。 三、教學重難點設計 圍繞七個問題對文章內(nèi)容進行分析理解 (一)全文三個部分之間的關系怎樣?第1、2自然段怎樣介紹信陵君的?在全文起什么作用? (二)作者怎樣具體描寫陵君與侯生的交往從而體現(xiàn)他“仁而下士”的? (三)作者在記敘上述兩件事中如何去表現(xiàn)人物的思想性格和特征的? (四)平原君在怎樣的情況下,向魏國求救? (五)對于趙國的求救,魏王及信陵君各抱什么態(tài)度? (六)如何評價侯生獻竊符的奇謀及“公子從其計,請如姬”? (七)對侯生“以至晉鄙軍之日北鄉(xiāng)自到,以送公子”如何看待? 四、教學過程設計 第一課時 教學要點:疏通詞句,初步理解,語言訓練 一、導入 以對聯(lián)導入:有史公作傳如生,愛客若君,真令讀者慷慨悲歌不已; 其門館風流未謝,于今思昔,問誰能拔抑塞磊落之才。 信陵君為戰(zhàn)國四公子之一,后人為紀念他,在大梁(今開封)建有信陵君祠,這是許振祎題于信陵君祠的一聯(lián)。 簡介春秋戰(zhàn)國時期的養(yǎng)士的情況及戰(zhàn)國四君子,“士為知已者死,女為悅已者容”。課文中以較大篇幅描寫侯嬴,這涉及戰(zhàn)國時期的養(yǎng)士制度。士,即知識分子。這些人有較高的文化素養(yǎng)或有高強的武藝,他們或走公室,或入私門,以自己的才學為各國統(tǒng)治者效勞;他們可以左右各國的政策,處理各國的外交,指揮各國的軍隊,其中一些最杰出的人物能以布衣而取卿相,如蘇秦、張儀、藺相如等。 當時收養(yǎng)門客名聲最大的是所謂四君:“齊有孟嘗,趙有平原,楚有春申,魏有信陵”(賈誼語)。司馬遷為四君立傳,都提到門客的事跡,重視這些人在關鍵時刻所發(fā)揮的作用,如《孟嘗君列傳》中提到馮,《平原君列傳》中提到毛遂,《春申君列傳》中提到朱英。但比較起來,信陵君最善于結(jié)交士,得到他們的幫助也最大。 讀史傳要注意傳中人物在歷史發(fā)展進程中的作用。竊符救趙推遲了秦滅六國的進程,這是信陵君對六國反秦斗爭所作的杰出貢獻。這貢獻是在侯嬴的幫助下作出的,也是信陵君善于養(yǎng)士的最有力的證明。要充分理解這一點,就必須弄清有關的背景常識。 (二)朗讀全文并作補充解釋。 基本方式:先要求學生自己朗讀,第二遍請學生逐段進行朗讀(較短的段落可以合并),第三遍要求學生邊讀邊解決字詞問題,教師加以指導。 步驟:第一遍朗讀后先作補充解釋,接著朗讀,讀后讓學生質(zhì)疑并作解答。 補充注釋如下: (1)方數(shù)千里——不是確數(shù),泛指全國各地,古人計算土地用截長補短的方法,湊成正方形。方數(shù)千里,就是每一邊都是數(shù)千里。孟子說“天下方千里者九”,可見“方數(shù)千里”是指全國各地說的。 (2)今日嬴之為(wei)公子亦足矣——課文注釋只有合注,無分注。關鍵是這個“為”*字,照譯文容易誤讀為wi。其實,此“為”字應訓“助”,古書中多有此訓,譯為“為……盡力”“為……效勞”都是對的,《集解》訓為“羞”,非是。 (3)留軍壁鄴——課文注釋訓“壁”為“駐扎”,誤。古時說軍隊駐扎皆用“軍”(如“沛公軍霸上”),即環(huán)車為營,是臨時性的?!氨凇保@里用作動詞,筑壁壘的意思,表示要做較長時間的停留。 (4)數(shù)請魏王,及賓客辯士說(sh)i)王萬端——下句主語仍是“公子”,意思是信陵君跟賓客辯士一起勸說魏王(出兵救趙)。 (5)我豈有所失哉——此句與上文“吾所以待侯生者備矣”對應,“失”即“不備”,意謂失察或考慮不周。 (6)袖四十斤鐵椎椎殺晉鄙——袖四十斤鐵椎,意思是袖子里藏著四十斤重的鐵椎。袖,藏于袖?!白禋ⅰ钡摹白怠保敲~做狀語,不是動詞,意思是用椎打死晉鄙。 (三)、補充有關文言字詞 ①注音釋義 士無賢不肖 ?。▁io 才能低的) 侯生攝敝衣冠 (b 破舊的) 公子往,數(shù)請之 (shu 多次地) 公子姊為趙惠文王……?。▃ǐ 姐姐) 冠蓋相屬 (zhǔ 連續(xù)) 賓客辯士說王萬端 ?。╯hu 勸說) 公子自度終不能得之于王 (du 揣測,估計) 約車騎百余乘 (shng 量詞) 今有難 ?。╪n 危難) 侯生乃屏人間語 ?。╞ǐng 使人退避。jin秘密地,悄悄地) 椎殺晉鄙 ?。╟hu 動詞用鐵椎打) 矯殺晉鄙 (jiǎo動詞假托……命令) 公子遂將晉鄙軍。勒兵…… (jing 統(tǒng)帥。lē 文中作“檢閱”講) 嚄唶宿將 (s jing 有經(jīng)驗,有威勢的老將。) 北鄉(xiāng)自剄 ?。╦ǐng 用刀割脖子) ?、谕僮? 直上載公子上坐?。ā白蹦堋白保? 俾倪 ?。ㄍā邦㈨保敝劬?。) 以至晉鄙軍之日北鄉(xiāng)自剄 (“鄉(xiāng)”通“向”) 公子與侯生決 ?。ā皼Q”通“訣”) ③詞性活用 A、名詞作動詞 仁而下士 (謙遜地對待) 留軍壁鄴 ?。I壘──駐扎) 如姬資之三年 ?。ㄙY財──出資懸賞) 朱亥袖四十斤鐵椎(衣袖──袖里藏著) B、形容詞作動詞 不敢以其高貴驕士 (驕傲──傲慢地對待) 臣修身潔行數(shù)十年 ?。ㄇ鍧崺ぉな埂邼崳箘佑梅ǎ? 公子從車騎,虛左 (使……空著,使動用法) 為能急人之困 (著急──能急救患,為……著急為動用法) 公子怪之 (奇怪──感到奇怪意動用法) C、動詞的使動用法 公子從車騎 ?。ㄗ尅鷱闹? 故久立公子車騎市中?。ㄊ埂玖⒅? 侯生乃屏人間語 (讓……退避) D、名詞作狀語 北救趙而西卻秦 ?。ㄏ虮保蛭鳎? 皆謙而禮交之 ?。ǘY貌──以禮) ④一詞多義 故: 終不以監(jiān)門困故而受公子財(緣故) 故久立與其客語 ?。ü室猓? 今公子故過之 (特意) 朱亥故不復謝 ?。ㄓ幸猓? 世莫能知,故隱屠問耳 ?。ㄋ裕? 引: 公子引車入市 (帶領) 公子引侯生坐上坐 ?。ㄑ诱垼? 復引車追問侯生 (退回) 為公子先引 ?。ㄒ罚? 就: 乃謝客就車 (上,登上) 贏欲就公子之名 (成就) 金就礪則利 ?。ń咏拷秳駥W》) 使歸就戮于秦 ?。ń邮堋稓ブ畱?zhàn)》) 下: 禮賢下士 ?。ㄖt遜地對待) 旦暮且下 ?。üハ拢蛳拢? 聞寡人之耳者,受下賞 (低等的《鄒忌諷齊王納諫》) 每薄暮,下管鍵 ?。ㄊ褂谩丢z中雜記》) 劉琦合江夏戰(zhàn)士亦不下萬(少于《赤壁之戰(zhàn)》) 辭: 辭決而行 (辭別) 無一言半辭送我 ?。ㄑ哉Z) 如姬之欲為公子死,無所辭(推辭) 近日奉辭伐罪 ?。睢冻啾谥畱?zhàn)》) 臣等不肖,請辭去 ?。ㄞo退《廉頗藺相如列傳》) 存: 公子親數(shù)存之 (問候) 卻秦存趙 ?。ū4妫? 道之所存,師之所存 ?。ù嬖冢? 此誠危機存亡之秋也 (生存《出師表》) ?、莨沤癞惲x 以公子為長者 (古:有德行的人。今:年長的人) 勝所以自附為婚姻 (古:姻親今:因結(jié)婚而產(chǎn)生的夫妻關系) 2、句式解析 A、省略句 欲以(之)觀公子 ?。ㄊ〗樵~賓語“之”代“直上載公子坐,不讓”的作法) 遍贊(于)賓客 ?。ㄊ〗樵~) 臣客屠者朱亥可與(之)俱 (省介詞賓語“之”代信陵君) 可使(之)擊之 ?。ㄊ≠e語,“之”代朱亥) B、倒裝句 請救于魏 ?。ń橘e短語后置) 何功之有 (“之”字是動賓倒置的標志,等于說“有何功”) 安在公子能急人之困 ?。ㄖ髦^倒置,等于說“公子能急人之困安在”) (“安在”是動賓倒置,等于說“在安(在哪兒)”) C、判斷句 贏乃夷門抱關者也 魏公子無忌者,魏昭王少子,而魏安王異母弟也 D、被動句 贏聞如姬你為人所殺 3、難句解析 ?、賱偎宰愿綖榛橐稣撸怨又吡x,為能急人之困。 “所以……者”是固定句式,“……的原因”?!耙浴保耙驗椤钡囊馑?。全句譯作:(我)趙勝自動地攀附貴國結(jié)為姻親的原因,(是)因為(我認為)公子有高尚的德行,能夠急人之難。 ?、谝姾钌?,具告所以欲死秦軍狀。 “具”通“俱”,“告”后省略“之”,代侯生。“所以”表示“……的原因”。“秦軍”前省略“于(跟,同)”。全句譯作:見到侯生,把(自己)打算同秦軍拼命的(這種)情況的原因都告訴了(侯生)。 ?、畚崴源钌邆湟?。 “所以……者”是“用來……的”意思。全句譯作:我對待侯生的禮節(jié)夠周到的了。 ?、芤允侵雍拗畯头狄病? “恨”字有“遺憾”是不及物動詞,后面不能帶賓語。句中帶了賓語“之(我)”可以解釋為“不滿意”。“恨之”就是“對我很不滿意”。“以是”是“因此”的意思。 ⑤自王以下,欲求報其父仇,莫能得。 “求”字的賓語應該是“人”如姬想找到一個能幫她報父仇的人,但一直沒能找到。因此可以理解為“欲求報其父仇(之人)?!? ⑥請數(shù)公子行日,以至晉鄙軍之日北鄉(xiāng)向剄,以送公子。 “行日”,行程日期。“以”后省“公子”。全句譯作:讓我計算公子的行程日期,在你到達晉鄙軍的日子,(我將)面朝北自刎,用(我的行動)報答公子。 第二課時 一、理清內(nèi)容主旨 全文共12個自然段,可分為三部分。 第一部分(1~2),概括介紹信陵君的身份和“仁而下士”的品德。 第二部分(3~4),詳寫信陵君“仁而下士”的行動。其一為信陵君與侯贏的交往過程。其二為信陵君與朱亥的交往過程。 第三部分(5~12段),具體敘寫“竊符救趙”的故事。 1、故事發(fā)生(5~6段)秦兵圍邯鄲,魏王畏秦不敢求趙。趙請救于魏,公子欲助而不能。 2、故事發(fā)展(7~8段)信陵君四見侯生 ①信陵君私約車騎,欲死秦軍,行過夾門,見侯生。 ?、谛帕昃姾钜娚鸁o一言半辭送他,心中疑惑,退回復見侯生。 ?、坌帕昃没⒎?,出發(fā)之前再見侯生。 ④侯生推薦朱亥隨信陵君同行,信陵君再次出發(fā),過謝侯生。 3、故事高潮(9段)破秦救趙 4、故事結(jié)局(10~11段)信陵君得勝歸來,侯生北鄉(xiāng)自剄。 5、故事尾聲(12段)信陵君留趙不歸。 二、圍繞教學重難點提出的幾個問題進行討論 (一)第一部分怎樣介紹信陵君的?在全文起什么作用?全文三個部分之間的關系怎樣? 第一部分對信陵君的概括介紹突出的是他“仁而下士”的品質(zhì),按傳記的一般體例,概括介紹信陵君的身份:“魏昭王少子”、“魏安釐王異母弟”、“封公子為信陵君”,然后介紹他的品德特點:“謙而禮交之,不敢以其富貴驕士?!弊詈蠼榻B信陵君的威望:“士以此方數(shù)千里爭往歸之”,“(諸侯)不敢加兵謀魏十余年”,起到籠罩全篇的作用。 第二部分是具體描寫他如何“仁而下士”,在結(jié)構(gòu)上是后面“竊符救趙”故事的鋪墊。正因為信陵君“仁而下士”才得到了侯生與朱亥的幫助,使他得以卻秦救趙,建功立業(yè)。 第三部分是他“仁而下士”所獲得的成果。 (二)作者怎樣具體描寫陵君與侯生的交往從而體現(xiàn)他“仁而下士”的? 分析:作者選用了典型的事例:第一件是身為魏國公子的信陵君,聽說侯生是個隱士,并不顧及他是一個看管城門的老頭,家境貧寒,地位低下,而“往請,欲厚遺之”。當侯生不肯受,說:“臣修身潔行數(shù)十年,終不以監(jiān)門因故而受公子財”時,信陵君反而更優(yōu)厚地以禮相待。第二件事是“乃置酒大會賓客,……自迎夷門侯生并遍贊賓客”。 (三)作者在記敘上述兩件事中如何去表現(xiàn)人物的思想性格和特征的? 分析:作者通過不同的角度去寫信陵君,寫他“置酒大會賓客”,等賓客坐定,他才“從車騎”“自迎夷門侯生”且“虛左”以待。而侯生毫不謙讓直上公子上座,“侯生攝敝衣冠,直上載公子上坐,不讓,欲以觀公子”;又寫侯生“故久立與其客語”,“微察公子”,而信陵君竟還為侯生“執(zhí)轡愈恭”“顏色愈和”;還寫“市人皆觀公子執(zhí)轡”“從騎者竊罵侯生”,信陵君則“色終不變”。至家,“引侯生坐上坐,遍贊賓客”。通過這些不同人物的不同反映,運用對比、襯托的手法,把人物形象寫得栩栩如生。同時所選的這幾個細節(jié),都安排在“大庭廣眾”的特定的典型環(huán)境中,更使得信陵君求賢若渴,仁而下士的鮮明形象,得到充分而具體的展現(xiàn)。 (四)平原君在怎樣的情況下,向魏國求救? 分析:當時,“秦昭王已破趙長平軍,又進兵邯鄲”(長平之戰(zhàn),趙國重用只會“紙上談兵”的趙括,而使40萬士兵被活埋,因而兵力空竭,只有依賴外國的援兵)。趙國局勢非常緊張。信陵君的救趙就成為趙國生死存亡的關鍵。 (五)對于趙國的求救,魏王及信陵君各抱什么態(tài)度? 分析:魏王“使將軍晉鄙將十萬眾救趙”,“恐,使人止晉鄙,留軍壁鄴,名為救趙,實持兩端以觀望”,由此可看出他自私、怯懦,屈從于秦國的壓力,而取觀望態(tài)度。信陵君則明確救趙即自救,見義勇為,“數(shù)請魏王”,“計不獨生命令趙亡”,“欲以客往赴秦軍,與趙俱死”。 (六)如何評價侯生獻竊符的奇謀及“公子從其計,請如姬”? 分析: (1)面對侯生的冷淡態(tài)度,信陵君“吾所以待侯生者備矣,天下莫不聞”,從而“復引車”向侯生求救,說明信陵君知人善任、虛心謙恭。侯生所說:“尚安事客?”反映了封建社會的“君使臣以禮,臣事君以忠”的倫理道德。侯生在信陵君走投無路時,想到的竊符之計是救趙的萬全之策。他對計策的每一環(huán)節(jié)都作了周密的分析和妥善的安排,以至想用朱亥推殺晉鄙,解救一時之急。他對當時的國事、人事了如指掌,“如姬之欲為公子死,無所辭,顧未有路耳”,表現(xiàn)他料事如神,是一個出眾超凡的人才。 (2)侯生獻策,“公子從其計,請如姬”,說明信陵君善納人言、大勇大義。他置個人安危于不顧,不畏秦的暴力,扶持弱小。值得強調(diào)指出,秦的野心是要并吞六國,一旦秦滅趙,魏則勢孤,也會被秦所滅。所以竊符救趙,也是自救,表現(xiàn)了信陵君的愛國精神。 (七)對侯生“以至晉鄙軍之日北鄉(xiāng)自到,以送公子”如何看待? 分析: (1)從當時的社會背景考慮:戰(zhàn)國時代士人交往的一條重要準則是“士為知己者死”“臣事君以忠”,信陵君“仁而下士”,就會有“為知己者死”之士。作者寫侯生的自到及朱亥“今公子有急,此乃臣效命之秋也”,都反映了當時“士為知己者死”的道德觀念。 (2)侯生自剄,是在信陵君竊到兵符,又得到朱亥,正向侯生辭別出發(fā)時。前面說到要椎殺晉鄙,信陵君馬上就“泣”,侯生用這樣的舉動來激勵信陵君,堅定公子奪晉鄙軍的意志,并表明事必成功的信心。 (3)侯生為信陵君出謀竊符救趙,雖使信陵君救趙成功,但對魏王是采取了欺騙的行為,是不忠的。作為潔身自好的侯生,為保住自己的聲譽,也會自剄。 第三課時 分析人物形象和人物傳記的寫法 一、文中三個主要人物性格特點都很鮮明。 信陵君:仁而下士,有義勇精神。 侯贏:窮而志堅,有超人的才智與忠心。 朱亥:有骨氣,有義勇精神。 二、史傳中常見的寫作特點。 (1)典型材料的選擇。(可以先提問學生:信陵君門下食客三千人,為什么專寫侯嬴一人?) 討論后小結(jié): 此傳是寫信陵君的,要突出他的歷史功勛,這功勛是在侯生幫助下取得的;而信陵君結(jié)交侯生、問計于侯生又最能體現(xiàn)他“下士”的作風。 所有的材料都是為表現(xiàn)人物的主要特征而設的。為突出信陵君“仁而下士”的特點,詳細地記敘了他禮遇侯生的種種表現(xiàn),特別是自迎侯生一節(jié),尤為詳細。這里寫得越詳細,我們就越能理解后面侯生甘冒死罪為信陵君獻上“竊符”“矯殺晉鄙”的計策。與朱亥的交往寫得略,身為公子的信陵君“數(shù)清”一個屠夫,本身就是“能下士”的表現(xiàn),和“自迎侯生”的表現(xiàn)具有相同的作用,所以作略寫處理,僅僅留下一個“公子怪之”的小懸念。 在“竊符救趙”這一主要事件中,侯生獻策是詳寫,因為這不僅是救趙成功的關鍵,而且能表現(xiàn)人物的特點,又能反映信陵君“仁而下士”的效果。而領兵進擊秦軍的軍事行動則一筆帶過,因為與主題關系不大。 附帶提一下,信陵君的另一個重大歷史功勛是敗秦軍于河外,這是十年之后的事。當時信陵君在趙,許多人勸他歸魏,他不聽,甚至下令說:“有敢為魏王使通者,死?!焙髞砻⒀珜λf:“公子所以重于趙,名聞諸侯者,徒以有魏也。今秦攻魏,魏急而立公子不恤,使秦破大梁而夷先王之宗廟,公子當何面目立天下乎?”信陵君立即歸救魏。 (2)烘托手法的運用。 可以先將烘托手法分為兩種:一是以人物烘托人物,二是以事件烘托人物。然后讓學生舉例,只要求舉出最主要的。 前者的例子有:以侯生之故作傲慢烘托信陵君的謙恭;以侯生北鄉(xiāng)自到、朱亥效命烘托信陵君之“能得士”;以魏王“持兩端以觀望”烘托信陵君“急人之用”。 后者的例子有:以信陵君虛左自迎生和“賓客皆驚”烘托侯生的不同尋常;以平原君之急切望救、魏王之觀望、信陵君之欲赴秦軍死烘托侯生巧設奇謀。 三、再讀課文,進一步體會《史記》“善敘事理,其文疏蕩”的敘事藝術。- 配套講稿:
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