六年級(jí)語文上冊(cè) 第七組 21《老人與海鷗》教案2 新人教版.doc

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《老人與海鷗》　教案2 　 　　教學(xué)目標(biāo) 　　　1 ．知識(shí)目標(biāo) 　　　　　學(xué)會(huì)本課的8 個(gè)生字. 　　　2 ．能力目標(biāo) 　　　　　學(xué)習(xí)如何把人與動(dòng)物之間的感情寫真實(shí). 寫具體的方法. 　　　3 ．情感目標(biāo) 　　　　　體會(huì)人與動(dòng)物的美好情誼. 　　教學(xué)重難點(diǎn) 　　　1 ．體會(huì)人與動(dòng)物的美好情誼. 　　　2 ．揣摩作者是如何把人與動(dòng)物之間的感情寫真實(shí). 寫具體的. 　　教學(xué)媒體　多媒體課件 　　教學(xué)時(shí)間　2 課時(shí) 　　教學(xué)過程 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 　　一. 導(dǎo)入 　　對(duì)于大海上空飛翔的鳥類, 我們都很清楚一種動(dòng)物, 那就是海鷗. 那么海鷗與人類的關(guān)系是怎樣的呢？如果你想進(jìn)一步了解, 那不妨看看《老人與海鷗》這篇文章, 這是一個(gè)真實(shí)的故事. 　　二. 初讀課文, 學(xué)習(xí)生字 　　1 ．讀課文, 每個(gè)字都讀準(zhǔn), 句子讀通（不能一個(gè)詞一個(gè)詞讀）. 　　2 ．指名分段讀. 提出認(rèn)真聽的要求. 評(píng)讀. 　　3 ．請(qǐng)5 位同學(xué)比賽讀. 評(píng)議. 　　4 ．學(xué)習(xí)生字：課文讀好了, 看課文中的生字是不是認(rèn)識(shí)了. 出示生字卡認(rèn)讀. 讀生字卡背后的詞語. 齊讀. 開火車讀. 看看生字回到課文中還會(huì)不會(huì)讀. 　　出示句子, 讀準(zhǔn)加粗的字詞： 　　1 ．他背已經(jīng)駝了, 穿一身褪色的過時(shí)布衣, 背一個(gè)褪色的藍(lán)布包, 連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色. 　　2 ．側(cè)耳細(xì)聽, 原來是親昵得變了調(diào)的地方話. 　　3 ．聽說它們歇在滇池里, 可惜我去不了. 　　三. 抓住重點(diǎn)句, 品讀課文. 　　1 ．聽課文錄音朗讀, 想想課文中的哪幾段具體寫老人與海鷗的情誼？請(qǐng)你找出來. 　　2 ．指導(dǎo)讀重點(diǎn)句子. 　　當(dāng)我們不得不去收起遺像的時(shí)候, 海鷗們像炸了營似的朝遺像撲過來. 它們大聲鳴叫著, 翅膀撲得那樣近, 我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色漩渦中脫出身來. 　　在為老人舉行的葬禮上, 我們抬著那幅遺像緩緩向靈堂走去. 老人背著那個(gè)藍(lán)布包, 撮著嘴, 好像還在呼喚著海鷗們. 他的心里, 一定是飛翔的海鷗. 　　試著練讀上面幾句話, 選擇你認(rèn)為讀得最好的一句讀給大家聽. 　　師生評(píng)價(jià). 為什么這樣讀？你是怎樣想的？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 　　一. 回顧前文, 拓展延伸. 　　二. 通過回答問題, 整體感知. 　　1 ．老人與海鷗的情誼是怎樣建立的？海鷗為什么會(huì)成為老人的朋友？ 　　2 ．說說安放老人遺像的地方發(fā)生了什么“意想不到的事情”, 結(jié)合課文內(nèi)容, 跟同學(xué)討論：為什么會(huì)發(fā)生這樣的事？ 　　3 ．這是一個(gè)真實(shí)的故事, 聽了它之后你有什么感想？ 　　三. 讀下列的句子, 說一說你有什么感想. 　　1 ．海鷗依他的節(jié)奏起起落落, 排成一片翻飛的白色, 飛成一篇有聲有色的樂譜。 　　2 ．它們大聲鳴叫著 , 翅膀撲得那樣近 , 我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色漩渦中脫出身來。