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1、
新版強化內涵,,歷久彌新匯編
“現在連上個幼兒園都這么費勁！我是早上5點鐘過來排隊報名的，沒想到前面已經排了好幾十人了！”在徐州某幼兒園門口，一位家長感慨道。近年來，幼兒園門口家長排長隊以求一席入園資格的景象在各地屢見不鮮。幼兒教育市場的火爆讓幼兒教師這個職業(yè)成為不少人心中的熱門職業(yè)，學前教育專業(yè)也成為了許多中職學校紛紛開辦的新專業(yè)。然而在江蘇省銅山中等專業(yè)學校（以下簡稱銅山中專）學前教育專業(yè)已經是一個很“老”的專業(yè)了?！拔覀儗W校從1983年就開辦了學前教育專業(yè)，這在整個徐州市都算是最早的了?！便~山中專校長滕道明說：“30多年的專業(yè)辦學歷史，讓我們有了豐富的幼師人才培養(yǎng)經驗?，F如
2、今社會對幼兒教師的需求迎來新的高峰，我們所思考的是如何進一步深化專業(yè)內涵建設，提高人才培養(yǎng)質量，讓學生更具競爭力和含金量?！?
師資：多管齊下，梯級培養(yǎng)
著名教育家陶行知說過：“要有好的學校，先要有好的教師?！蓖瑯拥览?，要有好的專業(yè)，也先要有好的教師。銅山中專學前教育專業(yè)深化內涵建設的第一步就是建設一支結構合理、素質優(yōu)良、師德高尚的教師隊伍，使其成為專業(yè)內涵建設的支撐力。
“學校幼教部現有教師82名，其中音樂、舞蹈、美術等專業(yè)技能教師37名。他們中既有教學經驗豐富的老教師，也有初出茅廬的新老師。學校對不同層次的教師量身定制不同的培養(yǎng)方式，形成了‘青年教師—骨干
3、教師—專業(yè)帶頭人’的梯級培養(yǎng)結構?！便~山中專副校長、幼教部主任倪彩菊介紹說。
對于新進入崗位的青年教師，學校會安排一位經驗豐富的老教師進行“傳、幫、帶”，指導青年教師如何分析教材、分析學生、撰寫教案和講義、組織教學以及處理教學中.出現的問題等，幫助其快速成長。同時，學校每學期還在青年教師中開展說課、賽課、評課、制作課件等教學評比活動，通過一系列評比來切實促進青年教師的業(yè)務能力提升與發(fā)展。80后教師閆夏就是這樣成長起來的，他對記者說：“每一次評比對我來說都是一次學習，向文本學習，向他人學習。通過教學評比使我的視野得到開闊，教學方法得到改進，教學技巧得到提升。特別是評課，讓我們作為一名
4、專家指出別人上課的優(yōu)缺點，這對他人、對自己都是一次學習提升?！?
幼教部設有8個教研組，各組長都是各專業(yè)學科帶頭人、業(yè)務骨干。為了充分發(fā)揮這些教研組長的示范引領作用，幼教部逐漸完善教研組長職責和教研組活動制度，通過周業(yè)務學習、月業(yè)務檢查、學期末成績檢測來提高教學效果。學校還在教師中積極倡導“個人課題”研究，所謂“個人課題”，是指教師個人獨自承擔，以教師個人教育教學實踐中的具體問題為研究對象，得到學?；蚪炭蒲胁块T認可的一類課題。學校倡導個人課題研究，旨在營造教科研氛圍，促進教師不斷學習，提升教學理論水平，使這些骨干教師由經驗型教師向科研型教師轉變。
為強教師素質內涵，銅山中
5、專自202x年3月以來，以創(chuàng)建“書香校園”為目標，積極開展“教師閱讀工程”，將專業(yè)閱讀作為豐厚教師專業(yè)素養(yǎng)最根本的途徑。學校定期向教師推薦優(yōu)秀書目，如《為了自由呼吸的教育》《不跪著教書》《愛心與教育》和《教師月刊》《教師博覽》《教育家文摘》《師道》等雜志。除了向教師推薦優(yōu)秀書目，學校還搭建了讀書筆記展評、名家講座、讀書故事講述、校園網“悅讀”欄目、讀書沙龍等閱讀交流平臺，開展主題讀書征文活動、經典誦讀展演、師生共讀活動等，通過這些平臺和活動，激發(fā)教師的讀書興趣，引領他們愛上讀書，多讀好書，在讀書中開闊視野、豐富知識，提升教書育人的水平。
教學：找準目標，有效培育
專業(yè)化
6、的師資隊伍為銅山中專學前教育專業(yè)內涵建設提供了強大的智力庫，而深化教學改革則是學前教育專業(yè)內涵建設的重要抓手。倪彩菊告訴記者：“現在很多中職學校為了區(qū)別于大學的學前教育專業(yè)，在教學中一味地追求對學生藝術技能的訓練，而忽視學生教法、活動設計等教育教學能力的培養(yǎng)。學前教育專業(yè)的人才培養(yǎng)目標是培養(yǎng)一名合格的幼兒園老師，而不是鋼琴家、舞蹈家，幼兒園教育所需的藝術技能并不是很高，要求高的恰恰是怎樣通過藝術技能組織幼兒學習。幼兒教師應該具有更高的教學水平，而不只是藝術技能。那種只重技能技巧的‘技工型’幼兒教師的培養(yǎng)方式無疑是本末倒置了?！?
為培養(yǎng)合格的幼兒園教師，銅山中專在幼教部的課程設置上做
7、了重新調整和劃分，將整個課程體系分成了四個模塊：第一模塊是文化基礎課，包括語數外等基本文化課程，以構建幼兒教師必備的文化底蘊；第二模塊是專業(yè)基礎課程，包括幼兒心理學、幼兒教育學、幼兒行為管理等與幼兒身心發(fā)展及教育密切相關的專業(yè)基礎知識，使學生能夠形成作為幼兒教師的專業(yè)知識結構和能力結構；第三模塊是專業(yè)應用課程，包括有效組織幼兒活動所需的音樂、美術、舞蹈等專業(yè)技能，應用專業(yè)理論知識進行教育活動設計、環(huán)境創(chuàng)設等。第四模塊是專業(yè)實踐課程，學校通過和徐州市各大幼兒園合作，為學生提供實習實訓的機會，增強他們的崗位實踐能力。根據幼兒園的發(fā)展和實際需要，學校與時俱進地增加一些新的課程。例如，針對很多幼兒園都
8、開設少兒圍棋課的情況，學校專門開設了圍棋課，讓學生掌握基本的圍棋技巧，使學生在崗位競爭中凸顯優(yōu)勢。
在教學中，學校注重兩個結合。第一個結合是專業(yè)技能教學內容與學前教育專業(yè)特點相結合。以聲樂教學為例，教師在教學中既要求學生們掌握一定的演唱技巧和發(fā)聲的特點，同時還教導學生了解兒童對歌曲的演唱把握和學習，掌握一定數量兒童歌曲的演唱技巧。第二個結合是注重理論知識和實際應用相結合。學校每學期都組織學生到各個幼兒園觀摩實訓，讓學生在真實的課堂中實踐習得的知識和技能，提高實際教學能力，了解自身的不足。
“我們幼教部培養(yǎng)的每一個學生都能說會寫、能跳會唱、能彈會編、能書會畫、能育會教，受
9、到了全市各大幼兒園的一致好評和歡迎。此外，為了提升學生的學歷層次，學校要求學生參加全國的成人高等教育自學考試，取得學前教育大專文憑，從而考取幼兒教師資格證。并且對于一些有藝術天分的學生，學校還專門成立了升學班，鼓勵他們考取大學，今年升學班38名學生有26人考取了大學。”倪彩菊自豪地說。
學生：勤學樂技，綜合發(fā)展
走進銅山中專的琴房，總會看到學生們在認真練習的身影，二年級的趙程佳就是其中的一員。她告訴記者：“老師對我們的專業(yè)要求特別嚴格，馬上就要到期終考核了，我有一首曲子彈得不熟，得多練練?！?
“不僅是琴房，學校舞蹈房、音樂教室、自習室每天都有大量
10、的學生在進行舞蹈、聲樂、繪畫、講故事、普通話等專業(yè)技能的練習。學生練得勤是因為我們考得嚴。作為一所學校，如果師生都把考試當成走過場，是培養(yǎng)不出優(yōu)秀學生的，也不可能有良好的課堂教學效果，也就不可能有良好的教育教學秩序?！蹦卟示照f。
對于學生舞蹈、聲樂、鋼琴等專業(yè)技能，學校采取“門門會考，個個過關”的方式，讓每個學生到臺前來展示，由系部幾位專業(yè)老師共同考核打分。通過這種考試辦法，學生上課不認真聽講的少了、下課自主練習技能的多了。在自習課上，經常能夠看到學生在讀、在背、在唱，教育教學秩序與質量有很大的提高，課堂效果和學生的技能水平逐年提高。
除了例行考核，學校還舉辦各種活動“
11、大考”學生。202x年5月27日晚上，銅山中專的廣場上流光溢彩，歌舞飛揚，學校正在舉行“第九屆紅五月技能節(jié)”文藝演出，獨唱、合唱、朗誦，學生們在舞臺上盡展風姿，讓全校師生享受了一頓豐盛的精神大餐，而準備這道“大餐”幼教部的師生是絕對的主力。
“為了這場文藝匯演，幼教部全體師生從寒假返校后就開始準備，舉行了‘各班級合唱、學生獨唱、鋼筆字、朗誦、講故事、舞蹈、鋼琴’等單項比賽，并舉辦學生美術作品展示活動。從5月初開始，對單項比賽成績優(yōu)異者進行組合，反復排練節(jié)目迎接技能節(jié)的到來。從某種意義上說，這也是對學生的一次考試，從效果上看，學生們考得非常好?！蹦卟示招χf。
除了技能節(jié)，學校還舉辦元旦文藝演出、畢業(yè)匯報演出等，這些校園活動不僅為學生提供了展示個人風采的舞臺，而且是提高學生綜合素質的有效途徑。倪彩菊告訴記者：“現如今，幼兒園對于幼兒教師的要求，除了有專業(yè)知識和技能外，還特別看重綜合素質。學校通過舉辦各種活動，讓學生參與其中，有效提高了學生的團隊協作能力、創(chuàng)新能力等綜合素質?！?
專業(yè)技能強、綜合素質高，銅山中專培養(yǎng)的幼師人才受到了全市各大幼兒園的青睞，同時也出了許多優(yōu)秀人才：陽光幼教集團總園長周英、銅山新區(qū)金太陽幼兒園園長劉芳、興致實驗小學附屬幼兒園園長戚艷霞……銅山中專還將進一步深化專業(yè)內涵建設，為培育更多優(yōu)秀幼教人才而不懈努力。
新版強化內涵,,歷久彌新匯編
