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新版一年級下冊音樂教案-第四單元,玩具兵進(jìn)行曲,人教版,(1)匯編
玩具兵進(jìn)行曲 1教學(xué)目標(biāo) 通過聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》感受并體驗(yàn)進(jìn)行曲的音樂特點(diǎn)及活潑風(fēng)趣的音樂形象、熟悉并能夠跟隨老師哼唱主題旋律；初步了解“進(jìn)行曲”的風(fēng)格特征，對曲式結(jié)構(gòu)有所印象 2學(xué)情分析 一年級的學(xué)生以形象思維為主，他們好奇、好動、好模仿，想象力豐富，思維活躍，想法大膽而奇特。所以欣賞這首樂曲教師以請學(xué)生幫忙的形式導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使其能夠安靜聆聽。在欣賞過程中，加入學(xué)生最喜歡的律動表演，激發(fā)學(xué)生的表演欲望，既能體會表演的樂趣，體會到自豪感，成就感。又能在這個(gè)過程中，感受到樂曲雄壯有力而又歡快活潑
2、的音樂情緒并獲得快樂 3重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》，感受并體驗(yàn)進(jìn)行曲的音樂特點(diǎn)及活潑風(fēng)趣的玩具兵形象、熟悉并能夠跟隨老師哼唱主題旋律。
難點(diǎn)：樂曲第二部分音樂主題與副題的分辨 4教學(xué)過程 活動1【導(dǎo)入】故事導(dǎo)入 師：“同學(xué)們好” 生: “老師好“ 師：“前幾天，童話王國的國王請老師給童話王國的士兵選一首樂曲，一首適合士兵用的樂曲。于是，老師找了兩首。可是我不知道我找的這兩首哪首更合適士兵用。所以請你們幫幫老師，幫幫國王和士兵，你們愿意嗎？【設(shè)計(jì)意圖】一年級的學(xué)生好奇、好動，教師以請學(xué)生幫忙的形式導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使其能夠安靜聆聽。
活動2【活動】
3、欣賞樂曲——聆聽兩首不同音樂選段，感知音樂風(fēng)格 師：“你們覺得那首更適合士兵用”、”“為什么” 師：“大家說的真好，第二首樂曲它的旋律雄壯有力，力度上強(qiáng)弱分明，富有節(jié)奏的步伐，更適合士兵走路練習(xí)用。---------初步了解進(jìn)行曲 活動3【活動】分段欣賞（教師在每段欣賞完后板書樂曲結(jié)構(gòu)） 1欣賞樂曲引子部分 聆聽并講解樂曲的引子，學(xué)生隨著音樂模仿玩具兵吹號角的動作。
2欣賞樂曲第一部分 a 初聽，請學(xué)生跟隨音樂輕輕打節(jié)拍 b 復(fù)聽，請一位學(xué)生隨音樂模仿小士兵走步。
c 再次感受，全體學(xué)生隨音樂律動表演 d 模唱旋律 e 哼唱旋律并表演 【設(shè)計(jì)意圖】第一部分是個(gè)單二部曲
4、式，有一個(gè)主題和副題，但旋律變化不是很明顯，所以這里不再請學(xué)生分辨，降低難度，只要能跟隨教師哼唱主題旋律，感知音樂，熟悉樂曲風(fēng)格就可以了。
3 欣賞第二部分 a 初聽，請學(xué)生說一說這部分音樂的情緒與第一部分音樂情緒有什么不同。
b 復(fù)聽，請學(xué)生用不同的動作表現(xiàn)樂曲的主題與副題。
【設(shè)計(jì)意圖】第二部分也是個(gè)單二部曲式，有一個(gè)主題和副題，旋律變化較為明顯，教師可引導(dǎo)學(xué)生聽辨區(qū)分。
4 欣賞樂曲第三部分 教師播放第三部分，請學(xué)生分辨這部分音樂與前面哪部分音樂相似。
活動4【講授】教師講述故事，揭示作品背景 1 教師講述故事，揭示作品是根據(jù)
5、作曲家小時(shí)候的一個(gè)夢創(chuàng)作而來 【設(shè)計(jì)意圖】如果教師把講述故事放在欣賞樂曲的開頭，雖然會在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是這樣的話，后邊學(xué)生在欣賞過程中就會根據(jù)故事去聽音樂，思維就會在一定程度上受限制，被固定。教師希望學(xué)生能夠純粹的、直接的先來感受音樂， 分辨音樂后，教師再來揭示故事，這樣學(xué)生不僅能夠提高欣賞音樂的技能同時(shí)還會驚喜的發(fā)現(xiàn)自己欣賞音樂的能力是很高的，從而體會到自豪感，成就感。
2 律動表現(xiàn)“尾聲”音樂片段。
【設(shè)計(jì)意圖】尾聲的處理，讓學(xué)生緊密聯(lián)系樂曲的背景情境，培養(yǎng)了學(xué)生的想像力和創(chuàng)作能力。）活動5【活動】完整聆聽樂曲并表演 活動6【講授】教師小結(jié) 感謝學(xué)生幫助童話王國的國王和士兵，并代替國王頒發(fā)士兵胸章
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