2019-2020年高中語文（人教大綱）第一冊 13報任安書（節(jié)選）(第二課時).doc

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2019-2020年高中語文（人教大綱）第一冊 13報任安書（節(jié)選）(第二課時) 一、導(dǎo)入語 上一課我們主要學(xué)習(xí)了第一、二部分，作者表明了自己的生死觀并初步闡述了隱忍茍活的原因，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三、四部分。 二、疏通并理解課文 （一）學(xué)習(xí)第三部分 1.教師范讀 2.學(xué)生齊讀 3.字音：慍色（yn） 倜儻（t tǎnɡ） 4.重點詞句 ①稽其成敗興壞之紀(jì)（稽：考證;紀(jì)：法紀(jì)）；②網(wǎng)羅天下放失舊聞;③是以就極刑而無慍色；④惟倜儻非常之人；⑤左丘失明，厥有《國語》。 5.思路分析 完成《史記》，實現(xiàn)了我人生的最大價值。 （1）作者進一步列舉了文王、孔子、屈原、左丘明、孫臏、呂不韋、韓非等非凡特殊的人才能夠忍辱負(fù)重，完成流傳后世的不朽之作的業(yè)績，說明他們體現(xiàn)了最大的人生價值。 （2）作者說他是學(xué)習(xí)先賢，當(dāng)時《史記》草創(chuàng)未成，就遭此災(zāi)，他痛惜全書沒有完成。因此，受酷刑而無慍色，遭戮辱卻能忍耐，最后終于完成了《史記》，償還了前面受辱的債。 熟讀并背誦本段 （二）學(xué)習(xí)第四部分 1.學(xué)生齊讀本段 2.主要詞句 ①且負(fù)下未易居，下流多謗議；②雖累百世，垢彌甚耳；③重為鄉(xiāng)黨所笑；④身為閨NFEBB之臣，寧得自引深藏巖穴邪；⑤是以腸一日而九迴，居則忽忽若有所亡，出則不知其所往。每念斯恥，汗未嘗不發(fā)背沾衣也。 3.再讀本段，體會作者的情感 4.思路分析 作者痛定思痛，抒發(fā)了更加難以忍受的痛苦心情，“是以腸一日而九迴，居則忽忽有所亡，出則不知其所往。每念斯恥，汗未嘗不發(fā)背沾衣也！”可見，忍辱負(fù)重，茍且屈生，要比一死了之更痛苦。司馬遷敢于選擇這條路，需要付出多大的勇氣！ 文章的最后，作者陳述了自己不能為皇帝“推賢進士”的想法。 三、歸納提要 總結(jié)上述三段文字的思路，我們可以看出：司馬遷與許多高尚士人一樣，能正確對待受辱這件事，他能站在人生價值的高度，敢于正視現(xiàn)實，以非凡的忍耐精神，忍受住眼前的屈辱，并以超人的毅力，完成了巨著《史記》，給后人留下一筆寶貴的精神財富。表現(xiàn)了他崇高的人生理想，正確的人生觀和價值觀。同時，作者字字血聲聲淚，也控訴了那個社會的不公和皇權(quán)的黑暗。