2019-2020年高中語文楊振寧：合璧中西科學文化的驕子教學案新人教版選修《中外傳記作品選讀》.doc

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2019-2020年高中語文楊振寧：合璧中西科學文化的驕子教學案新人教版選修《中外傳記作品選讀》 【學習目標】 1. 感知人物小傳的特點。 2. 了解楊振寧的生平事跡，體味其嚴謹認真，一絲不茍的治學精神。 3. 學習寫作人物小傳。 【教學重、難點】 感知人物小傳的特點，學習寫作人物小傳。 【預習案】 【知識鏈接】 1．文體簡介 人物小傳一般篇幅較短，往往只能從傳主一生中選取幾個重要的段落，特別是那些最能體現(xiàn)傳主人格精神的事跡，通過這些閃光的“點”來勾畫出傳主的生平事業(yè)輪廓。也常常穿插一些能抓住人物性格，心理特征的特寫鏡頭，用簡潔的文字作生動的描述，給人留下深刻的印象。和已往我們學習的幾部傳記相比，人物小傳不可能像它們那樣細致的記錄與表現(xiàn)傳主的生平事跡，也不注重對傳主心理、性格的細致刻畫，更不可能像文學性傳記那樣，做許多藝術渲染，其任務主要是提供傳主的生平事業(yè)輪廓。一般只需要將傳主的主要精力和他的人生特色提示出來即可。然而，人物小傳也可以充分體現(xiàn)不同的寫作藝術和風格。 2. 作文素材 　 2009年9月8日，87歲高齡的諾貝爾獎物理學得主楊振寧健步走入重慶八中逸夫樓，與1000余名中學生見面，并做了精彩演講。演講結束后，楊振寧教授應邀為重慶八中題詞，他一筆一劃鄭重地寫下了“寧拙毋巧”四個字?！斑@句話還有四個字叫做‘寧樸毋華’。我把這八個字送給你們，因為做學術不能取巧，希望大家能在今后的學習和工作中，腳踏實地的做出一番成就來?！睏钫駥幷f。 【知識梳理】 閱讀文本內(nèi)容，梳理楊振寧的主要事跡。 【探究案】 我們應向大師們學習什么？我們應如何做好人生抉擇？ 【訓練案】 一、基礎知識 1．下列各句中，劃線的成語使用錯誤的一項是（ ） A.在埃爾遜實驗室的兩年里，他的動手能力捉襟見肘，暴露了他這方面的不足，被同事們傳為笑談。 B.那木匠便故意裝成莫衷一是的神氣，仍然坐在高凳上玩他的車盤，正眼也不看我地說：“不成，不成，要打得賭點輸贏！” C.至于一代宗師費米，楊振寧通過耳濡目染，也深受其影響。 D.有干魚同酸菜，用缽頭裝滿放在門前柜臺上，引誘主顧上門，意思好像是說，“吃我，隨便吃我，好吃！”每次我總仔細看看，真所謂“過屠門而大嚼”，也過了癮。 2．下列各句中有語病的一句是(　　) A．的確，從這篇傳記中，我們可以看到，楊振寧的成功得益于中西科學文化的“合璧”，也得益于他獻身科學的精神。 B．楊振寧好比一棵樹，在西南聯(lián)大扎下了根，在芝加哥大學長出了繁茂的枝葉。 C．然而，極端惡劣的條件并沒有壓倒西南聯(lián)大的師生員工，他們?nèi)砸燥枬M的學習熱情和上下一致的愛國精神，來彌補物質(zhì)條件的不足。 D．據(jù)統(tǒng)計，在諾貝爾獎獲得者的名單中，因師徒關系而獲獎者的比例占近40%以上，跟前輩諾貝爾獎獲得者學習過比沒有學習過的人獲獎時間提前了七年。 3．把后面的句子分別填入下面的橫線上，最恰當?shù)囊唤M是(　　) 天鵝悠閑自在、無拘無束，它時而在水上遨游，____________________——它似乎是很喜歡接近人的，只要它覺得我們不會傷害它。 ①時而沿著水邊， ②回到有人的地方， ③時而到岸旁嬉戲， ④享受著與人相處的樂趣，⑤時而離開它的幽居， ⑥藏到燈芯草叢中， A．③①⑥⑤②④　　　　　B．①④⑤⑥③② C．①②③⑥⑤④　　　　　D．③②①④⑤⑥ 二、課內(nèi)閱讀 閱讀課文151~153頁，從“抓住機遇，追隨名師……抓住機遇，追隨名師，這才是楊振寧成為幸運兒的重要原因”，完成4—6題。 4．楊振寧自己曾這樣感慨過：“我回想一下我念物理，做研究工作，做教師的經(jīng)驗，我覺得我是非常非常幸運的?！遍喿x選文，看楊振寧的幸運體現(xiàn)在哪些方面。 　 5．美國經(jīng)濟學家、諾貝爾獎獲得者保羅薩繆爾森說，獲得諾貝爾獎的秘訣之一就是有名師的指點。為什么名師的指點如此重要？ 　 6．文章說“與其說楊振寧碰上了好機遇，不如說楊振寧爭取和抓住了好機遇”。楊振寧抓住了哪些機遇？ 7．人的一生會遇到無數(shù)次機遇，有的人抓住了機遇，獲得了成功，有的人喪失了機遇，一事無成。你如何看待機遇？ 三、課外閱讀 閱讀下面的文字，完成8—10題。 死 羅曼羅蘭 “多么想望而來得多么遲緩的死——”終于來了。 他的僧侶般的生活雖然支持了他堅實的身體，可沒有蠲免病魔的侵蝕。自一五四四與一五四六年的兩場惡性發(fā)熱后，他的健康從未恢復；膀胱結石、痛風癥以及各種的疾苦把他磨蝕完了。 一五六○年春，瓦薩里去看他，見他極端疲弱。他幾乎不出門，晚上幾乎不睡覺；一切令人感到他不久人世。愈衰老，他愈溫柔，很易哭泣。 “我去看米開朗琪羅，”瓦薩里寫道。“他不想到我會去，因此在見我時仿佛如一個父親找到了他失掉的兒子般地歡喜。他把手臂圍著我的頸項，再三地親吻我，快活得哭起來?！? 可是他毫未喪失他清明的神志與精力。即在這次會晤中，他和瓦薩里長談，關于藝術問題，關于指點瓦薩里的工作，隨后他騎馬陪他到圣彼得。那時他是八十五歲。 一五六一年八月，他患著感冒。他赤足工作了三小時，于是他突然倒地，全身拘攣著。他的仆人安東尼奧發(fā)現(xiàn)他昏暈了。卡瓦列里、班迪尼、卡爾卡尼立刻跑來。那時，米開朗琪羅已經(jīng)醒轉。幾天之后，他又開始乘馬出外，繼續(xù)作皮亞門的圖稿。 古怪的老人，無論如何也不答應別人照拂他。他的朋友們費盡心思才得悉他又患著一場感冒，只有大意的仆人們伴著他。 他的繼承人利奧那多，從前為了到羅馬來受過他一頓嚴厲的訓責，此刻即是為他叔父的健康問題也不敢貿(mào)然奔來了。一五六三年七月，他托達涅爾特沃爾泰雷問米開朗琪羅，愿不愿他來看他；而且，為了預料到米氏要猜疑他的來有何作用，故又附帶聲明，說他的商業(yè)頗有起色，他很富有，什么也不需求。狡黠的老人令人回答他說，既然如此，他很高興，他將把他存留的少數(shù)款子分贈窮人。 他老是工作。一五六四年二月十二日，他站了一整天，做《哀悼基督》。十四日，他發(fā)熱?？柨岬孟ち耍⒖膛軄?，但在他家里找不到他。雖然下雨，他到近郊散步去了。他回來時，卡爾卡尼說他在這種天氣中出外是不應該的。 “你要我怎樣？”米開朗琪羅答道，“我病了，無論哪里我不得休息?！? 他的言語的不確切，他的目光，他的臉色，使卡爾卡尼大為不安。他馬上寫信給利奧那多說：“終局雖未必即在目前，但亦不遠了?！? 直到他逝世的大前日，他才答應臥在床上，他在朋友與仆人環(huán)繞之中讀出他的遺囑，神志非常清楚。他把“他的靈魂贈與上帝，他的肉體遺給塵土”。他要求“至少死后要回到”他的親愛的翡冷翠?！又皬鸟斉碌谋╋L雨中轉入甘美平和的靜寂。” 這是二月中的一個星期五，下午五時。正是日落時分……“他生命的末日，和平的天國的首日！……” 終于他休息了。他達到了他愿望的目標：他從時間中超脫了。 “幸福的靈魂，對于他，時間不復流逝了！” 【注】米開朗基羅, 意大利文藝復興時期偉大的繪畫家、雕塑家、建筑師和詩人。 8.下列對作品的分析和概括，不正確的兩項是（ ） A．米開朗琪羅在晚年時雖然疾病纏身，但是仍然努力戰(zhàn)勝病痛，勤于藝術創(chuàng)作。本文的作者在字里行間充分流露出對他的敬仰和稱頌。 B. 米開朗琪羅病后身體健康從未恢復，極端疲弱，可是他毫未喪失清明的神志與精力，對于死也并不在意，甚至認為死來得過于遲緩。 C. 米開朗琪羅不顧自己已是八十五歲高齡，身體多病，長時間和瓦薩里探討藝術問題，還騎馬陪瓦薩里到圣彼得，體現(xiàn)了他對藝術的專注和熱愛。 D．米開朗琪羅的侄子利奧那多很富有，他十分關心米開朗琪羅的健康問題，托人婉轉地表達自己要去看望叔父的想法，米開朗琪羅為此感到很高興。 E．文章描述了米開朗琪羅晚年的生活狀況和臨死前的情景，刻畫了他獻身藝術，忘我工作的偉大形象，給人以深刻的思考。 9. 文章倒數(shù)第二段中說“他達到了他愿望的目標：他從時間中超脫了”，請簡要分析這句話的內(nèi)涵。 　 10.米開朗琪羅曾說“憂郁是我的歡樂”，他沒有家庭，過著苦行僧式的生活。有人認為，米開朗琪羅的生活是不令人喜歡的。你贊同這個看法嗎？說說你的看法。