2019-2020年高一生物《伴性遺傳》教學設計.doc

《2019-2020年高一生物《伴性遺傳》教學設計.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年高一生物《伴性遺傳》教學設計.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

2019-2020年高一生物《伴性遺傳》教學設計 第二章第三節(jié)《伴性遺傳》課程標準要求“概述伴性遺傳”，屬于理解水平。伴性遺傳現象是由于控制該性狀的基因在X染色體，而Y染色體上沒有相應的等位基因，或在Y染色體上而X染色體上沒有相應的等位基因，所以在雌雄個體中表現出比例不同的現象。所以要學生理解伴性遺傳的實質。課程標準指出：“教師要引導學生從生活實際、生活經驗中發(fā)現和提出問題，創(chuàng)造條件讓學生參與動手動腦的活動”。利用書本的資料分析，引導學生展開討論和分析，并繪制遺傳圖解，真正理解伴性遺傳的特點，再組合成一個總圖解，以問題串的形式深入分析和思考，歸納色盲遺傳的特點。師生共同分析學生寫出自己家族的色盲遺傳系譜圖，分析出圖中人的基因型和表現型，及其孩子患色盲的概率，因為是學生所熟悉的人和事，研究起來特別起勁，效果特別好。在此基礎上，再引導學生學習伴性遺傳的意義和應用。 二、目標及解析 1．理解XY型的性別決定方式，能夠說出性染色體為XY型的常見生物。 2．比較基因分離定律與伴性遺傳，理解它們的共同點和伴性遺傳的特殊性。 3．通過實例分析，指導學生歸納總結出伴性遺傳的特點。 通過紅綠色盲的調查培養(yǎng)學生收集、處理信息的能力 4. 通過探究活動培養(yǎng)學生運用已有知識進行分析、提出假設、設法求證的科學探究能力。 5. 能夠推理出紅綠色盲遺傳的規(guī)律，提高縝密的思維能力。 三、教學問題診斷 1、重點：伴性遺傳的特點 2、難點：分析人類紅綠色盲的主要婚配方式及其遺傳的規(guī)律 3、問題分析： 學生在前面已學過減數分裂和基因與染色體的關系，已經掌握基因分離規(guī)律和自由組合規(guī)律。在已有知識基礎上，通過紅綠色盲的調查活動及結合課堂的探究活動，對伴性遺傳現象進行分析和總結。但伴性遺傳的特點和分析人類紅綠色盲的主要婚配方式及其遺傳的規(guī)律是抽象的推理，學生要預習好教材，課堂要認真聽講，課后需要練習作為知識的突破基礎。同時教師要采用探究、討論模式結合、啟發(fā)誘導、設問答疑的教學方法。 四、教學過程 教學設計思路：伴性遺傳的特點及常見事例 → 人類紅綠色盲癥 → 抗維生素D佝僂病→ 伴性遺傳在實踐中的應用 → 拓展延伸：伴性遺傳的方式、特點及運用 教學過程： （一）性別決定 1．染色體的分類 根據是否與性別有關，把染色體分為常染色體和性染色體。 ⑴常染色體：雌性個體和雄性個體中性別決定（XY型）相同且與性別無關的染色體。 ⑵性染色體：雌性個體和雄性個體中有顯著差異，且對生物的性別起決定作用的染色體。 2．性別決定方式—XY型 ⑴染色體組成：雌性：n對常染色體+1對性染色體XX ； 雄性：n對常染色體+1對性染色體XY。 ⑵性別決定過程（以人的性別決定為例）： ⑶常見生物：人、果蠅、所有哺乳動物及很多雌雄異株植物，如菠菜、大麻等都屬于這種類型。 3．ZW型性別決定：通過對比了解它與XY型性別決定的不同。 （二）伴性遺傳 1．概念 有些性狀的遺傳常常與性別相關聯，這種現象就是伴性遺傳。 2．X染色體上的隱性遺傳?。ㄒ约t綠色盲為例） ⑴色覺與基因型的關系 正常基因B和紅綠色盲基因b位于X染色體上。 女性 男性 基因型 XBXB XBXb XbXb XBY XbY 表現型 正常 正常（攜帶者） 色盲 正常 色盲 ⑵遺傳特點 ①男性患者多于女性患者。 ②交叉遺傳：男性的紅綠色盲基因從母親傳來，以后只能傳給他的女兒。 ③隔代遺傳：一般地說，此病由男性通過他的女兒傳給他的外孫。 3．X染色體上的顯性遺傳?。ㄒ钥咕S生素D佝僂病為例） 要求學生對比紅綠色盲的分析方法，分析其遺傳特點：過程（略） ①女性患者多于男性患者。 ②交叉遺傳。 ③連續(xù)遺傳。 （三）典型例題 例1．對一對夫婦所生的兩個女兒(非雙胞胎)甲和乙的X染色體進行DNA序列的分析，假定DNA序列不發(fā)生任何變異，則結果應當是 A. 甲的兩條彼此相同、乙的兩條彼此相同的概率為1 B．甲來自母親的一條與乙來自母親的一條相同的概率為1 C．甲來自父親的一條與乙來自父親的一條相同的概率為1 D．甲的任何一條與乙的任何一條都不相同的概率為1 解析：男性細胞內的性染色體為XY，他給女兒的性染色體一定是這唯一的X染色體；女性細胞內的性染色體為XX，這二條X染色體雖然是同源染色體，但其上存在的基因可以是不同的，因此她給女兒的性染色體盡管也是X，但可以是兩條中的任意一條，也即兩個女兒從母親那兒獲得的X染色體可能不是同一條，結構有可能不一樣。本題答案為C。 例2．果蠅的紅眼為伴X顯性遺傳，其隱性性狀為白眼，在下列雜交組合中，通過眼色即可直接判斷子代果蠅性別的一組是 A．雜合紅眼雌果蠅 紅眼雄果蠅 B．白眼雌果蠅 紅眼雄果蠅 C．雜合紅眼雌果蠅 白眼雄果蠅 D．白眼雌果蠅 白眼雄果蠅 解析：根據紅眼為伴X顯性遺傳，其隱性性狀為白眼四組雜交組合的親本基因型分別為：A：XBXbXBY，后代雌果蠅都為紅，雄果蠅有紅、白，無法通過眼色直接判斷子代果蠅的性別；B：XbXbXBY，后代雌果蠅都為紅，雄果蠅都為白，通過眼色能直接判斷子代果蠅的性別；C：XBXbXbY，后代雌果蠅有紅、白，雄果蠅也有紅、白，無法通過眼色直接判斷子代果蠅的性別；D：XbXbXbY ，后代雌、雄果蠅都為白，無法通過眼色直接判斷子代果蠅的性別。本題答案為B。 4、抗維生素D佝僂病 1）、基因位置 2）、遺傳特點 5、伴性遺傳在實踐中的應用 根據雛雞的羽毛特征來區(qū)分雌性和雄性 知識拓展：歸納伴性遺傳的方式和特點 伴Y遺傳： （1）特點：①致病基因只位于Y染色體上，無顯隱之分，患者后代中男性全為患者，患者全為男性，女性全為正常，正常的全為女性。簡記為“男全病，女全正”。②致病基因由父親傳給兒子，兒子傳給孫子，具有世代連續(xù)性。也稱限雄遺傳，簡記為“父傳子，子傳孫”。 （2）實例：人類外耳道多毛癥。 6、學生和教師歸納：人類伴性遺傳病判定口訣： _____________________________ _____________________________ _________________________ ____ ___________________ __________ 五、配餐練習 1．某種蠅的翅的表現型由一對等位基因控制。如果翅異常的雌蠅與翅正常的雄蠅雜交，后代中25%為雄蠅翅異常、25%為雌蠅翅異常、25%雄蠅翅正常、25%雌蠅翅正常，那么，翅異常不可能由 A．常染色體上的顯性基因控制 B．常染色體上的隱性基因控制 C．X染色體上的顯性基因控制 D．X染色體上的隱性基因控制 2．一正常女子和一患病男子結婚，生了一個正常的女孩和一個正常的男孩，子女長大后分別與正常人結婚，所生子女都不會患此遺傳病。該遺傳病最可能是 A．常染色體顯性遺傳病 B．X染色體顯性遺傳病 C．常染色體隱性遺傳病 D．X染色體隱性遺傳病 3．血友病的遺傳屬于伴性遺傳。某男孩為血友病患者，但他的父母、祖父母、外祖父母都不是患者。血友病基因在該家庭中傳遞的順序是 A．外祖父→母親→男孩 B．外祖母→母親→男孩 C．祖父→父親→男孩 D．祖母→父親→男孩 4．基因型為AaXBXb的個體產生的配子是 A．精子：AXB、aXB、AXb、aXb B．精子：AXB、aXb C．卵細胞：AXB、axB、AXb、aXb D．卵細胞：AXB、aXb 5．基因檢測可以確定胎兒的基因型。有一對夫婦，其中一人為X染色體上的隱性基因決定的遺傳病患者，另一方表現型正常，妻子懷孕后，想知道所懷的胎兒是否攜帶致病基因，請回答： ⑴夫為患者，胎兒是男性時，需要對胎兒進行基因檢測嗎?為什么? ⑵妻子為患者時，表現型正常胎兒的性別應該是男性還是女性?為什么? 參考答案： 1．D 2．C 3．B 4．C 6．⑴要 表現型正常女性有可能是攜帶者，她與男患者婚配時，男性胎兒可能帶有致病基因 ⑵性 女患者與正常男性婚配時，所有的女性胎兒都帶有來自父親的X染色體上的正常顯性基因，因此表現正常。