2019-2020年高中歷史 第六單元《明朝的興亡與清前期的強盛》教案 華東師大版第三分冊.doc

2019-2020年高中歷史 第六單元明朝的興亡與清前期的強盛教案 華東師大版第三分冊中國是世界文明發(fā)達最早的國家之一，有著悠久豐富的歷史。中華民族創(chuàng)造了輝煌的古代文明，其成熟的中央集權國家制度、發(fā)達的農業(yè)、先進的手工業(yè)、繁盛的商業(yè)、卓越的科學技術和文學藝術，對周邊國家和地區(qū)乃至整個東方產生了深遠的影響，四大發(fā)明等科技創(chuàng)新遠播歐洲，促進了歐洲社會的發(fā)展。通過本模塊的學習，知道中華民族的形成過程，理解其基本特征、主要貢獻和突出地位，激發(fā)民族自豪感、文化認同感和社會責任感。第五單元 兩宋的繁榮與元的統(tǒng)一（6課時）l 單元地位元朝的行省制度在歷史上有深遠的影響，遼闊的疆域在客觀上有利于民族間的融合，中外經濟文化交流較以前更為積極和活躍。第22課 元的統(tǒng)一（B）知識與技能 1. 知道元朝疆域的四至；了解馬可波羅來華的基本史實；理解元朝的行省制度在歷史上的深遠影響。 2. 觀察圖表汲取信息分析實例；前后聯(lián)系分析特征。過程與方法1. 通過觀察元朝疆域與行省分布圖、元朝的絲綢之路以及馬可波羅從陸路來華海路返回的路線圖，汲取相關信息，學會運用歷史地圖分析元朝的統(tǒng)治和對外關系的特色。 2. 通過掌握秦、隋唐、元中央集權制度的變革，學會梳理和分析歷史事件發(fā)展與變化的方法。情感態(tài)度與價值觀認識行省制度是我國古代政治制度上的一次重大發(fā)展和變革，在歷史上有著深遠的影響；認同遼闊的疆域有利于民族融合，開放的政策有利于中外經濟、文化的交流。第六單元 明朝的興亡與清前期的強盛（6課時）l 單元地位明清兩朝傳統(tǒng)宰相制度被廢除，皇帝獨攬決策、行政大權，君主專制至于頂峰。明朝的經濟發(fā)展令人矚目，商品貿易有長足發(fā)展，但后期陷于深重危機，王朝統(tǒng)治在內外交困中土崩瓦解。清朝前期，統(tǒng)治者勵精圖治，穩(wěn)固政權，發(fā)展生產，加強對統(tǒng)一多民族國家的防衛(wèi)和管理，一度頗為強盛。明清之際雖有過西學東漸的現(xiàn)象，但統(tǒng)治者的自大與保守終使帝國從海禁走向閉關鎖國，拉開了與世界先進地區(qū)的差距。l 單元特征1. 明清兩朝是大一統(tǒng)的王朝，主要體現(xiàn)在：政治的大一統(tǒng)，君主專制的極盛；經濟的大一統(tǒng)，經濟恢復和發(fā)展，商品經濟的繁盛；疆域的大一統(tǒng)，多民族國家的鞏固；思想的大一統(tǒng)，八股取士和文字獄盛行；文化的大一統(tǒng)，文化典籍的整理與編纂；對外的大一統(tǒng)，從海禁逐步走向閉關這一切反映了中國古代社會后期階段的社會特征。內因：一是明朝是農民起義建立的王朝，清朝是滿族入關建立的王朝，為了加強鞏固統(tǒng)治的需要；二是明清處于中國古代社會發(fā)展的后期階段，體現(xiàn)出歷史發(fā)展規(guī)律的必然性。外因，自明清始，世界局勢發(fā)生根本性的變化。新航路的開辟，使世界逐漸成為一體；歐美資本主義的興起，使中國世界領先的地位逐步被取代；歐美的西殖東來，從反面促使明清統(tǒng)治者逐步從開放走向閉關鎖國；這又進一步導致中國與世界先進地區(qū)的差距拉大。2. 綜合性強（中國古代社會的縱向聯(lián)系），對比性強（世界發(fā)生變化的橫向對比）。由于這一階段的世界歷史模塊的學習是在中國古代史模塊的后面，因此，在明清歷史的教學中，應突出當時的世界背景。這樣不僅增強學生對本單元學習的認識，而且為下一模塊的學習奠定基礎。l 單元目標課程內容與要求包括知識內容及相應的學習水平。中學歷史課程的學習水平是相關知識的學習要求和評價依據。學習水平按三個累積的層次分為知道、理解、運用?！爸馈庇肁表示，指在文字或表象層面上掌握所學的知識。在與所學內容的情境、文字基本相同的情況下，能再認、回憶所學歷史知識或辨別真?zhèn)?、判斷是非?！袄斫狻庇谩癇”表示，指在概念層面上掌握所學的知識。在與所學內容的情境大致相同，但表述方式或文字不同的情況下，能通過思考完成任務，通常表現(xiàn)為自己的語言正確表述所學的內容，或作出合理的解釋?！斑\用”用“C”表示，指在遷移和認知策略層面上掌握所學的知識。在與所學內容的情境及其復雜程度不同，但在難度大致相當的情況下，能運用該知識或與其他所學知識一起，完成一定的新任務。明朝： 明朝前期的經濟與政治（B） 明末社會危機與農民起義（B） （明初建的特色以及末期衰亡情況）清初： 康乾盛世（上）（C） 康乾盛世（下）（C） （突出清初康乾盛世的狀況）明清對外關系： 明清對外貿易（B） 早期的西學東漸（A） （面對西學東漸，西殖東來的新情況，明清對外貿易、對外交流發(fā)生的變化）知識與技能知識理解明清兩朝君主專制至于頂峰的統(tǒng)治特征；理解康乾盛世的歷史地位；知道早期西學東漸的基本概況；了解中外交流從開放走向閉關鎖國對中國近代發(fā)展的實質影響。技能觀察圖像，比較和分析實例的特點與實質；閱讀文獻，汲取信息和描繪情景；聯(lián)系前后，探尋制度的延續(xù)性、發(fā)展性規(guī)律；通過實例，論證觀點的正確與否；運用史料，撰寫歷史小論文。過程與方法基本懂得觀察圖像、文獻閱讀等是獲取歷史材料的常用途徑和方法，以此獲取歷史信息和證據價值（清朝的疆域四至、晚明中國海外貿易路線圖等）；初步掌握或運用從經濟、政治、文化、社會地位、思想傾向、具體處理的視角，解釋和評價歷史人物作用與影響的基本方法（朱元璋、康熙帝等）；初步掌握或運用從經濟狀況、政治形態(tài)、文化傳統(tǒng)、時代特征的不同視角，分析歷史事件的全面性與特殊性（明清中央集權的特征，早期的西學東漸等）；初步掌握或運用在不同場合，以說明論證、質疑辯駁、補充完善等方式，與他人交流學習與探究成果的方式（明清海外貿易的實況論證）。初步掌握或運用史料撰寫小論文的方式，表達思考和探究成果的方法（康乾盛世的評價）。情感態(tài)度與價值觀認同國力強盛與鞏固和發(fā)展統(tǒng)一的多民族國家的作用；認識中國古代君主專制強化的趨勢；認識閉關鎖國只能導致與世界先進地區(qū)進一步拉開差距的后果。l 課題目標第23課 明朝前期的經濟與政治（B）知識與技能1. 了解明初經濟恢復的原因和措施；理解加強皇權是朱元璋政治統(tǒng)治的一大特色，以及這一特色在中國古代史上的地位。2. 結合圖像和文獻，歸納整理實例特征；運用比較方法分析歷史事件的發(fā)展趨勢。過程與方法1. 通過整理明初經濟恢復的措施，理解朱元璋實行“休養(yǎng)生息”經濟政策的原因，并進而認識漢、唐、明等朝開國初期的“休養(yǎng)生息”政策與這些王朝日后強盛之間的關系。2. 通過比較秦、唐、明三朝中央機構的特征，學會歸納中國古代中央集權體制發(fā)展趨勢的方法，并認識這一發(fā)展趨勢是歷史發(fā)展的必然。3. 通過閱讀課文，查閱有關資料，了解朱元璋在明朝開國時期的有關史實，學會評價歷史人物功過是非的方法。情感態(tài)度與價值觀 認識經濟恢復和發(fā)展是符合廣大人民的利益所在，同時也是國家強盛的基本要素。認同專制皇權的強化是中國古代社會歷史發(fā)展的必然趨勢。第24課 明末社會危機與農民起義（B）知識與技能1. 知道明末農民起義的基本概況；了解明朝滅亡和清軍入關的有關史實；理解明末內外交困的原因及其后果。2.運用比較方法，分析歷史事件的總體規(guī)律和個性特征；結合材料，綜合不同角度，論述歷史事件的狀況。過程與方法1. 通過比較秦末、明末農民起義，學會歸納中國古代農民起義的基本規(guī)律以及各自的特點的能力。2. 通過閱讀有關明末社會狀況的材料，結合課文內容，學會綜合不同角度分析社會現(xiàn)狀的能力。3. 通過從“內重”、“外重”和“內外俱輕”三個方面的實例，學會探討中國古代史上王朝滅亡的基本規(guī)律特征。情感態(tài)度與價值觀 認識統(tǒng)治腐朽、土地兼并、自然災害是我國古代社會頻繁爆發(fā)大規(guī)模農民起義的主要因素。認同創(chuàng)建和諧社會的重要性。第25課 康乾盛世（上）（C）知識與技能1. 掌握清初中央集權統(tǒng)治的基本概況；了解清初多民族國家的疆域四至；理解清初皇權加強的實質；理解清初鞏固統(tǒng)一的多民族國家的基本策略，以及清初疆域奠定在中國歷史上的地位。2. 觀察圖像講述事件，梳理事件的發(fā)展與變化。過程與方法1. 通過梳理清初中央機構的設置和變化，學會歸納清朝中央集權特征的方法，從而加強對中國古代政治統(tǒng)治特點的認識。2. 通過觀察清初疆域四至的地圖，結合課文內容，學會講述清初鞏固統(tǒng)一的多民族國家的過程，并認識這一概況所反映的策略。情感態(tài)度與價值觀認識中國古代社會后期階段皇權強化的必然趨勢，認同多民族國家的統(tǒng)一和鞏固是中華民族形成的重要特征之一。第26課 康乾盛世（下）（C）知識與技能1. 知道清初農業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)發(fā)展的概況，理解三者之間的相互關系；了解康、雍、乾三代文化典籍的整理與編纂以及文字獄實行的基本情況，理解清初文化專制主義強化的實質。2. 描繪、整理、歸納史實的能力；閱讀、汲取、運用史料的能力。過程與方法1. 通過整理清初經濟發(fā)展的概況，學會歸納農業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)三者之間關系的方法。2. 通過觀察圖像，學會根據圖像描述情景的方法。3. 通過對清初大型圖書的編撰和文字獄的施行，學會從事務的不同方面來論證事務的實質的方法。4. 通過從政治、經濟、民族、文化等方面的論述，學會對“康乾盛世”進行史論結合的小論文形式的史學評析。情感態(tài)度與價值觀 認識經濟發(fā)展和繁盛是中國古代社會國力強盛的標志，認同政權鞏固、社會安定、經濟繁榮、文化建樹是古代“盛世”的標志。第27課 明清對外貿易（B）知識與技能1. 知道明朝“朝貢貿易”的基本概況，了解明朝及清初民間貿易的特征，理解明清兩朝從開放到海禁、閉關走向的實質。2. 觀察圖像運用比較方法分析異同；閱讀文獻和課文理解分析實例特征；搜集資料開展討論進行交流探究成果。過程與方法1. 通過閱讀文獻，結合課文內容，學會分析“朝貢貿易”實質的方法。2. 通過觀察晚明中國海外貿易路線圖，學會比較各類“絲綢之路”特征的方法。3. 通過閱讀文獻，學會分析明清對外政策發(fā)生變化根源及其影響的方法。4. 通過搜集資料，組織討論明清官方貿易與民間貿易的概況和影響，學會引用說明論證、質疑辯駁、補充完善等方式，開展與他人交流學習與探究成果的方法，來評價這一歷史階段中國對外貿易的“閉關自守”性。情感態(tài)度與價值觀認識對外開放交流促進國家經濟和文化的進一步發(fā)展，反之，閉關鎖國只能導致閉塞與落后，在資本主義大潮到來之時，進一步拉開與世界先進地區(qū)的差距。第28課 早期的西學東漸（A）知識與技能1. 知道利瑪竇來華的基本情況。了解早期西學東漸的內容和特點。2. 閱讀、歸納、整理史實；認識、分析問題實質。過程與方法1. 通過閱讀利瑪竇來華的有關史實，學會認識中西不同文化差異下相互融洽的方法。2. 通過歸納整理早期西學東漸的有關內容，學會分析早期西學東漸實質的方法。情感態(tài)度與價值觀認識異質文化與傳統(tǒng)文化的交流與融合是世界同一的發(fā)展趨勢。