2019-2020年高中語文 《藥》教案2 粵教版必修3.doc

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2019-2020年高中語文 《藥》教案2 粵教版必修3 一、教學目的: 1.學習作品明線暗線相互交織的結構方法與景物描寫的作用； 2.了解小說深刻的思想內(nèi)容。 二、教學重點、難點: 1.重點: 以明線和暗線、氣氛描寫為人物和主題服務。 2.難點: 理解本文深刻的思想內(nèi)容。 三、教學時數(shù) 三課時 四、教學步驟: 第一課時 字詞正音: 蹩bi(腳腕或手腕扭傷) 悉卒xīsū(擬聲詞，輕微的拆裂或摩擦聲) 胛ji(胛骨) 攫ju(抓) 拗ǎo(用手折斷) shn(同訕，難為情的樣子) 冢zhǒng(墳墓) 瘐yǔ(在獄中受刑，饑寒、疾病而死) 竦sǒng(同悚，驚懼) 剝bāo在課文中不念bō 詞語補釋: *悉悉卒卒:擬聲詞，形容輕微的拆裂或摩擦聲，這里形容穿衣服的聲音。悉卒 xīsūP216注① *蹩進:躲躲閃閃地走進。蹩biP216注② *攫取:抓取，掠奪。攫ju *黯淡:暗淡。(光色)昏暗，不鮮艷。 *搭訕:為了想跟別人接近或敷衍尷尬的局面而找話說。訕shnP222注① *滿門抄斬:抄沒財產(chǎn)，殺戮全家。P223② *攀談:拉扯閑談。 *板滯:呆板，停止不動。P224注① *瘐斃:舊時關在牢獄里的人因受刑或饑寒、疾病而死亡。瘐:yǔP224注② *叢冢:亂葬在一片地方的許多墳墓。冢:墳墓。P224注③ *宛然:仿佛，逼真地。 *襤褸:衣服破爛。襤褸lnlǚ *羞愧:感到羞恥和慚愧。 *竦然:驚懼的樣子。“竦”sǒng通“悚”P228注① 陽文: 刻在器物上的文字，筆畫凸起的叫陽文，筆畫凹下的叫陰文。P219注① 拗開: 用手掰開。拗ǎo用手折斷。 題意: 三層含義: 1.人血饅頭不是藥，這迷信的結果，只會使人早日喪生。 2.夏瑜式的奮斗和犧牲也不是藥，救不了社會的病苦，喚不起愚昧 群眾是覺悟。 3.真正療救中國──華夏，只有舍此另找新藥，能根治脫離群眾這 一癥結的新藥。 小說標題為《藥》，寓意深刻。窮苦的城市貧民以革命者的鮮血作為治病的良藥，這是何等可悲的社會現(xiàn)實! 革命者應該吸取歷史教訓，克服脫離群眾的弱點，發(fā)動群眾起來共同斗爭，這樣才能推翻黑暗社會，這對于革命者是一劑良藥。一個“藥”字，不僅簡明而集中此揭示了作品的思想內(nèi)容，同時也尖銳地向讀者提出了一個嚴重的社會問題。 魯迅在小說中指出: 人血饅頭是醫(yī)不好小栓的癆病的，辛亥革命也醫(yī)治不了社會的病癥，只有充分揭露封建統(tǒng)治階級的罪惡，喚起人民的覺悟，推翻整個封建制度，才是改造舊中國，拯救勞動人民的良藥。這就是魯迅用“藥”作這篇小說題目的用意。 背景簡介: 這篇小說寫于1919.4.25，“五四”運動爆發(fā)前夕，小說以1907年資產(chǎn)階級民主主義革命家秋瑾被害事件為背景，反映了辛亥革命前后中國的社會現(xiàn)實。 《藥》是描寫辛亥革命時代的作品。辛亥革命后，清朝的封建統(tǒng)治雖然被推翻了，但是，由于領導辛亥革命的資產(chǎn)階級同封建勢力和帝國主義實行妥協(xié)，未能完成反帝反封建的民主革命任務。 資產(chǎn)階級舊民主主義革命是嚴重脫離群眾的，空想依靠少數(shù)人的力量(包括用恐怖手段)代替群眾的革命運動。1907年，光復會的成員徐錫麟刺殺安徽巡撫恩銘，事敗被捕，恩銘的親兵殘酷此挖出徐的心肝炒食。不久，光復會的另一成員秋瑾被捕于紹興城的“古軒亭口”。 魯迅對他們的被害很是悲痛，同時又結合自己的經(jīng)驗，深感人民不覺悟，革命是不會成功的。“五四運動”前夕，在俄國十月革命的感召下，魯迅為了“揭出病苦，引起療救的注意”，以秋瑾被殺害的事件為背景，寫了《藥》，正確地總結了辛亥革命失敗的歷史教訓。啟示人們: 只有發(fā)動群眾，革命才能成功，中國才能得救。 關于《藥》中人物姓氏的理解: 華夏兩家，合稱“華夏”，中國古代稱“華夏”，華夏兩家代表中國，中國那時候就那樣子；辛亥革命脫離人民，人民落后不覺悟。但如果不是為著暗喻中國，“秋瑾”勿須叫“夏瑜”，華老栓一家不一定非姓“華”不可。 第二課時 情節(jié)結構: 一、明寫華老栓買“藥”，暗寫夏瑜犧牲。 開頭寫陰暗氣氛，接著寫華老栓拿著好不容易積攢下來的血汗錢去買“藥”的情景，然后寫他懷著無限希望回家。──情節(jié)的開端 二、明寫華老栓夫婦煨“藥”和華小栓吃藥，暗寫革命者夏瑜的血被吃。 從華老栓夫婦煨“藥”和看著華小栓吃“藥”的描繪中，可以看出他們愛子心切和深信人血饅頭是治病的良藥。華小栓吃“藥”的情景和他吃“藥”后的咳嗽，預示著華小栓的悲劇命運。──情節(jié)的發(fā)展 駝背五少爺?shù)讲桊^，在結構上有過渡作用。 三、明寫劊子手和茶客們談“藥”，暗寫革命者在獄中的英勇斗爭。 開頭寫華老栓的辛勤勞動，接著寫“闖進”來的一副兇相的劊子手康大叔，他先自欺欺人地吹噓“藥”，又懷著爐羨的心情介紹了他的同伴牢頭阿義和出賣革命者的夏三爺，然后作者又借他的口講述了夏瑜的英勇無畏和堅貞不屈；而駝背五少爺?shù)热藢λ腥碌姆磻瑒t再次反映了各階層群眾愚昧的精神狀態(tài)。──情節(jié)的高潮 這一部分人物最集中，作者把不同人物都清晰地刻畫出來了，在這么多的人物中，竟然沒有一個略表同情的，作者從深沉的悲痛中暗示了辛亥革命失敗的原因。 四、明寫華大媽和夏四奶奶上墳，暗寫革命者死后的寂寞與悲涼。 作者寫了華大媽因兒子吃了“靈藥”，仍不免一死的悲哀與空虛，并刻畫了夏四奶奶傷心羞愧的感情，反映了夏四奶奶對兒子的不理解，同時也寫了華大媽對夏四奶奶的關心。墳場的景物描寫渲染了悲涼的氣氛，而花圈的描寫則表現(xiàn)了革命的希望和作者對革命的關心。──情節(jié)的結局 兩條線索通過刑場、茶館、墳地等場景由連結到交織，最后融合在一起，形成一個完整的故事。 作者之所以把華老栓一家的悲慘遭遇作明線來寫，而把革命者夏瑜的英勇斗爭作為暗線來寫，是由小說所要表現(xiàn)的主題所決定的。把明線暗線交織在一起寫，特別是選擇華老栓的小茶館作為主要場景，讓各種人物聚集在一起，可以簡明地表現(xiàn)人物間的復雜關系和各自性格，使情節(jié)集中，結構嚴謹，更好突出主題。 本文結構圖: 時間: 秋天后半夜 當天清晨 當天上午 第二年清明 一 二 三 四 ┌─華─────→ 買藥───→ 吃藥───→談藥───→ 藥效────→揭露封建統(tǒng)治 │ 家 │ │ │ │ 階級愚弄人民 │ 故(明線) │ │ │ │ (軟刀子) │ 事 ↓ ↓ ↓ ↓ 《藥》 人血饅頭 刑場(連結) 華家(交織) 茶館(匯集) 墳場(融合)─→批判資產(chǎn)階級 │ (紐帶) ↑ ↑ ↑ ↑ 舊民主主義革 │ 夏 │ │ │ │ 命脫離群眾 │ 家(暗線) │ │ │ │ │ 故 │ │ │ │ └─事─────→夏瑜犧牲─→ 瑜血被吃─→夏瑜被談─→ 夏瑜影響───→控訴封建統(tǒng)治 (開端) (發(fā)展) (高潮) (結局) (主題)階級鎮(zhèn)壓革命 (鋼刀子) 《藥》 中│─→買“藥” 心│─→煨“藥”、吃“藥” 事│─→談“藥” 件↓─→吃“藥”的結果 藥 ┌藥。老栓夫婦用辛勤掙來的錢去買人血饅頭，認為它是治病良藥。 《藥》┤藥? 小栓吃“藥”后還是死了，這藥成了個大問號，說明他愚昧麻木 └藥! 魯迅把華夏兩家的悲劇寫成小說《藥》，用它揭示了人們的病苦， 起到了喚醒群眾的作用，是劑良藥! 第三課時 《藥》的人物形象: 作者以愛憎分明的感情，塑造了幾個不同類型的人物形象，深刻地揭示了作品的主題。1華老栓──當時社會中一部分沒有覺悟的勞動群眾的代表 勤勞善良: 經(jīng)營小茶館，借以維持一家三口的生活，為了給兒子治病，不惜拿出長期辛勤積攢的錢。但到了買“藥”的市場──刑場，卻吃了一驚，不敢走近，退到一家鋪子屋檐下發(fā)愣?？吹娇荡笫逑駜砂训兜难酃猓痰盟s小一半，一再吃驚，在他的眼里，看殺人的閑人竟像“鬼似的”，當劊子手給他“良藥”──人血饅頭時，他卻不敢去接。這是他性格中本質(zhì)的一面。 愚昧麻木: 用人血饅頭治病，是一種迷信，他卻深信不疑，為有機會去買“藥”而感到爽快、幸福，買到“藥”后，無比興奮。他對人血饅頭來歷的態(tài)度上表現(xiàn)更為突出，只關心自己的兒子，偏不想一想，手中饅頭所蘸的人血不正是來自別人的兒子嗎? 對劊子手康大叔是那樣地卑躬屈膝，他完全不理解什么是革命，對革命者的死無動于衷，對敲詐他的騙子，毫無認識，以為是好心，結果上當受騙，人財兩空。這是他性格另一個重要方面──即消極落后的一面。 他拮據(jù)的生活，卑賤的地位，久病的獨子，渺茫的前途，確實令人同情。他愚昧麻木，極端自私，為封建統(tǒng)治者長期奴役的產(chǎn)物，他不敢同命運抗爭，逆來順受，確實令人可憎，所以作者對他既同情又批判?！鞍洳恍遥洳粻?。” 2.夏瑜──資產(chǎn)階級民主主義革命者的形象(通過劊子手的談話側(cè)面描寫他) 堅貞不屈、視死如歸: 在獄中堅持斗爭，宣傳革命，甚至勸“牢頭造反”，還要在老虎頭上搔癢，聲稱“這大清的天下是我們大家的”，盡管挨打，不但沒有絲毫的恐懼和膽怯，反而覺得阿義不覺悟而可憐他。他為革命獻出了寶貴的生命。 孤獨與寂寞: 但他對如何造反，如何打天下，是不清楚的。他在獄中竟勸極端頑固的牢頭阿義造反，把阿義錯當群眾，而群眾在他眼里是“可憐蟲”，夏瑜的革命理想和革命行動連自己的母親也不能理解，兒子為革命犧牲，她感到“羞愧”，更可悲的是: 他的鮮血竟被貧窮、善良的華老栓當做一種“藥”給兒子治病。他宣傳的革命道理，二十多歲的人“感到氣憤”，他挨了打，駝背、花白胡子感到高興。他說阿義可憐，茶客們說他瘋了。他被殺害時，“潮一般”的人在看熱鬧。從這些事實可以看出他脫離群眾是孤獨與寂寞的。 夏瑜的犧牲，只是給母親帶來了悲哀和羞愧，給華老栓提供了一味假藥，給劊子手一份詐騙錢財?shù)馁Y本，給看客們一次鑒賞殺人的盛舉，給茶客們增添了無聊的談資。這一慘痛事實，一方面極其深刻地揭露封建統(tǒng)治者對廣大人民思想毒害的嚴重程度，一方面也顯出辛亥革命的失敗，是與資產(chǎn)階級革命者脫離群眾分不開的。 當然夏瑜的死并不是毫無意義。小說寫夏瑜墳頂上“有一圈紅白的花”不很整齊，倒也有精神，表明還有人紀念革命烈士，革命者并沒有被斬盡殺絕，革命火種是撲不滅的，在黑暗中給人以希望。 3.康大叔──封建統(tǒng)治階級的爪牙 兇殘、暴虐、貪婪無恥: 他是一個劊子手，替主子殺害革命者，公開宣揚革命有罪，告密有功，毆打革命者有理。詐騙群眾，出賣革命者的鮮血，宣傳人血饅頭是治病的良藥。總之，從外貌、行動、語言中顯示了他的野蠻和兇殘的本相、卑鄙的靈魂。在他身上集中體現(xiàn)了封建統(tǒng)治者及其走狗的可憎面目。 借麻木的民眾喚醒民眾的麻木，借兇殘的劊子手控訴劊子手的兇殘，借失敗的革命者剖析革命者的失敗，正是這幾個形象在體現(xiàn)主題上的深遠意義。 4.阿義──封建統(tǒng)治階級的幫兇 兇殘、貪婪、頑固: 為了榨取夏瑜的油水去盤問夏瑜，聽到夏瑜的宣傳，竟打夏瑜的嘴巴，等夏瑜犧牲后，拿走夏瑜身上的衣服。 5.夏三爺──出賣靈魂的勢利之徒 卑鄙自私: 為了獨得賞銀，喪心病狂告發(fā)侄兒，顯示了他維護封建統(tǒng)治的反動立場。 6.死者的家屬和茶客(華大媽、華小栓、夏四奶奶、駝背五少爺、花白胡子、二十多歲的人)他們精神麻木、愚昧落后，是封建統(tǒng)治者施行愚民政策的結果。 《藥》的景物描寫: P215第一部分開頭，寫“秋天的后半夜，月亮下去了，太陽還沒有出，只剩下一片烏藍的天；除了夜游的東西，什么都睡著?！焙蚉216“街上黑沉沉的一無所有，只有一條灰白的路，看得分明。燈光照著他的兩腳，一前一后的走。有時也遇到幾只狗，可是一只也沒有叫。”景物是這樣的單調(diào)和陰暗，一方面寫華老栓爽快和充滿希望的心情，形成十分鮮明的對照，另一方面為夏瑜的犧牲制造了沉寂肅殺的氣氛。 P216華老栓出發(fā)買“藥”，“而且路也愈走愈分明，天也愈走愈亮了”；P218和買“藥”回來時，“太陽也出來了；在他面前，顯出一條大道，直到他家中，后面也照見丁字街頭破匾上‘古□亭口’這四個黯淡的金字?！笔怯镁拔锖嫱邪讶A老栓的心理活動“精神興奮和對兒子的命運充滿信心”突出了，這就更好地突出了華老栓的愚昧。 P228第四部分描寫了寒風、枯草、禿樹、烏鴉等景物，制造了一種很強烈的悲涼氣氛。既烘托了兩位母親極為凄慘的心情，又能激起讀者對革命者的悼念，對受害者的同情。 《藥》的語言: 小說的語言準確、精煉，表現(xiàn)了作者卓越的語言才能和嚴肅的寫作態(tài)度。 如寫夏瑜的話，只有兩句“這大清的天下是我們大家的”“可憐!可憐!”便寫出夏瑜的民主思想和襟懷。P223 寫華老栓到刑場的情景，用“退”“尋到”“蹩進”“立住”恰當?shù)乇憩F(xiàn)了這個善良的勞動者驚懼的心情。──動作描寫P216 寫劊子手賣人血饅頭時，用“攤著”“撮著”兩個動詞準確刻畫出兇狠、貪婪的形象。──動作描寫P218 用“嚷”“搶”“扯”“裹”“塞”等動詞，極其準確地寫出劊子手對老栓粗野的態(tài)度和不耐煩的心情，用“抓過”“捏一捏”寫出劊子手接錢、數(shù)錢的熟練動作和丑態(tài)及兇惡的靈魂。──動作描寫P218 寫康大叔到茶館時，用“闖”“嚷”兩個字，表現(xiàn)出劊子手在城市貧民和小市民中間那種目中無人的粗野行徑，描寫康大叔的衣著時，用“披”“散”“捆”三個動詞，刻畫了劊子手的流氓形象。──動作描寫P221 老栓要去買饅頭時，從老伴手里接過一包洋錢“抖抖的裝入衣袋，又在外面按了兩下”，路口遇見幾個人后又“按一按衣袋，硬硬的還在”，這才“仰起頭兩面一望”，準確表現(xiàn)了華老栓謹慎小心的性格。──動作描寫P216─217 華大媽聽到康大叔提起小栓的“癆病”時，就“變了一點臉色，似乎有些不高興，但又立刻堆上笑，搭訕著走開了”。形象描繪出善良而無知的老婦人對兒子的疼愛和對康大叔無可奈何的心理。──心理描寫、動作描寫P222 補充作文: 1.以情節(jié)為主 《華老栓買藥》《夏四奶奶上墳》 2.以人物為主 《夏瑜的故事》《華老栓一家》《康大叔其人》 3.以環(huán)境為主 《古□亭口》《茶館速寫》《墳場剪影》 4.以分析為主 《哀其不幸，怒其不爭──談華老栓的形象》 《從夏瑜之死想到的──談辛亥革命的教訓》 《清水出芙蓉，天然去雕飾──談〈藥〉的藝術特色》 《如見其人，如聞其聲──談〈藥〉的人物塑造》 作業(yè): [思考和練習]第一題、第二題、第三題、第四題、第五題。 （四川省資中縣第一中學 溫鈞 編寫整理）