2019-2020年高中語文 4 唐山大地震（節(jié)選）名師導(dǎo)航 語文版必修1.doc

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2019-2020年高中語文 4 唐山大地震（節(jié)選）名師導(dǎo)航 語文版必修1 內(nèi)容感知 唐山市在河北省，是一個工業(yè)城，以附近的開平煤礦而聞名。1976年7月28日，一場7.8級的大地震，把這個有百萬人口的城巿毀于一旦。作者當年二十三歲，是南京軍區(qū)的文化干事，他奔赴唐山采訪災(zāi)情，積極參加歷時三個月的搶險救災(zāi)工作，擁有了一次難忘的經(jīng)歷。十年后，他重回唐山，把當時所得的第一手資料加以補充搜集，寫成此篇有血有淚的實錄，記下了這件震撼世界的慘劇。 錢剛在《唐山大地震》中對1976年唐山大地震的慘況作了真實、坦率的報告，但他沒有停留在事實的羅列上，而是圍繞大地震努力發(fā)掘各類人物的心態(tài)及人際關(guān)系的升沉變化。作者力圖從歷史，從人類命運的高度上來揭示、思考、評議唐山大地震。在他的筆下，唐山大地震不僅是一個城市、一個國家的災(zāi)難，更是大自然傷害人類的一場悲劇。 課文主要寫了災(zāi)難后的三個“點”（看守所、盲人居住區(qū)、“方舟”）中人們的反應(yīng)和生活狀況，從而折射出非常時期人們的各種心態(tài)，將人類的真善美、假惡丑真實地呈現(xiàn)在讀者面前。 基礎(chǔ)梳理 一、字音字形 1.字音識記 嘈雜(cāo) 黑魆魆(xū) 磋商 (cuō) 高亢(kng) 泥漿(jiāng) 跛子(bǒ) 引擎(qng) 吞噬(sh) 庇佑(b) 一瞥(piē) 2.多音字辨析 3.形近字辨析 二、重要詞語 1.重點詞 大抵：大概；大都。 嘈雜：（聲音）雜亂；喧鬧。 焦灼：非常著急。 呻吟：指人因痛苦而發(fā)出聲音。 庇佑 庇護 庇佑：保佑。如：請上蒼庇佑這些受苦受難的百姓過上幸福的生活吧！ 庇護：包庇；袒護；保護。如：對那些貪贓枉法之徒，我們決不能庇護他們。 3.相關(guān)成語 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢：形容恐懼得發(fā)抖或小心謹慎的樣子。 奄奄一息：氣息微弱的樣子。 休戚與共：有福共同享受，有禍共同抵擋。形容關(guān)系密切，利害相同。 三、文學常識 1.錢剛：1953年生，作家，杭州人。 2.報告文學 本文是一篇報告文學。報告文學是散文的一種，介乎于新聞報導(dǎo)和小說之間，也就是兼有新聞和文學特點的散文，運用文學語言和多種藝術(shù)手法，通過生動的情節(jié)和典型的細節(jié)，迅速地、及時地報告現(xiàn)實生活中具有典型意義的真人真事。 報告文學按題材分類，有工業(yè)報告文學、農(nóng)業(yè)報告文學、軍事報告文學等。從篇幅上分類，有系列報告文學、長篇報告文學、中篇報告文學、短篇報告文學等。為了學習的方便，把報告文學分為三個種類：典型人物報告文學、重大事件報告文學和社會問題報告文學。 報告文學的特點是新聞性、文學性。 四、名篇名句 1.唐山的每一個人，似乎都在這音樂聲中得到了一點什么，從而匯成了一個整體，因為每顆心都還活著，就像這旋律，正是這活著的東西，使這些慘遭劫難的人們得以呼吸，得以生存。 2.大地震的幸存者們，背起幸存的財物，默默地離去了。他們在這兒生活過，但他們不可能久而久之地這樣生活下去，不可能，這是被生活無情地證明了的。他們離去了，但幾乎每一個人在遠遠的地方都向“大戶”的遺址投去依戀的一瞥。 句段分析 一、疑難妙句 1.鐵門伏臥在灰土中，崗樓碎成一堆亂石，二百多名犯人和看守人員、警衛(wèi)戰(zhàn)士，幾乎全被壓在斷壁殘垣之間。戴械具的重刑犯關(guān)押的監(jiān)房，已聽不到一點聲息；他們因動作不便，大抵都已砸死。 剖析：瞬間的災(zāi)難，將看守所變成了一片廢墟。滿眼都是斷壁殘垣，處處彌漫著死亡的氣息。作者運用白描的手法，寫出了大地震的巨大破壞力，令人觸目驚心。 2.唐山的每一個人，似乎都在這音樂聲中得到了一點什么，從而匯成了一個整體，因為每顆心都還活著，就像這旋律，正是這活著的東西，使這些慘遭劫難的人們得以呼吸，得以生存。 剖析：盲人的樂器合奏，帶給人溫暖，帶給人智慧，帶給人戰(zhàn)勝災(zāi)難的堅強力量。這種力量使人們的心凝結(jié)在一起，讓人們在災(zāi)難中互相安慰、互相救助、相濡以沫，看到生活的光明希望，增強了人們戰(zhàn)勝災(zāi)難的信心。 3.大地震的幸存者們，背起幸存的財物，默默地離去了。他們在這兒生活過，但他們不可能久而久之地這樣生活下去，不可能，這是被生活無情地證明了的。他們離去了，但幾乎每一個人在遠遠的地方都向“大戶”的遺址投去依戀的一瞥。 剖析：當人們從廢墟上扒回自己家私有的財產(chǎn)后，那種休戚與共的感情上的維系開始解體了，頑強的私有觀念戰(zhàn)勝了共患難的感情。無情的生活證明的正是這樣一個規(guī)律，這也正是文章留給讀者的思考之處。 二、重點語段 在“‘方舟’軼事”一節(jié)中，關(guān)于“那柱裊裊上升的炊煙”的描寫。 剖析：本節(jié)內(nèi)容主要是表現(xiàn)唐山人民團結(jié)互助渡過災(zāi)難的情景，一個貌似無關(guān)的細節(jié)卻有著深刻的含意。在地震后，一片廢墟，人們沒有了家庭，沒有了安全，人人動蕩不安，慌亂無主。此時，“那柱裊裊上升的炊煙”，給人帶來了家的溫馨，給人帶來了生的希望。作者這樣寫，其實是表現(xiàn)了在那動蕩不安的時刻，在災(zāi)難到來的時刻，人們對生活、對將來的希望。 結(jié)構(gòu)圖解 災(zāi)難是人性的試金石 審美鑒賞 冷靜的敘述中蘊涵藝術(shù)的成熟 尊重人與事的本體，應(yīng)該是報告文學作家的基本素質(zhì)。作者在《唐山大地震》中，對猝然襲來的自然災(zāi)難，不縮小，不諱言，而極寫其肆虐、其暴戾、其戕害；對劫難中的人的力量，不放大，不夸張，而以科學的嚴肅態(tài)度去展示人的抗爭力和堅韌性。兩者相互映襯，巨大的反差產(chǎn)生了強烈的藝術(shù)效果?！盀l死的拂曉”是極寫災(zāi)難的華彩片段，其中有不少雋永的文字……而在那災(zāi)難的底色上，躍動著的是人——不屈不撓，生生不息的人！“渴生者”們?nèi)绱?，“在另一個世界里”的盲人、犯人、精神病人以及藍眼睛、褐色眼睛的國際友人如此，那幸存的三千孤兒和十多萬救災(zāi)部隊亦如此。的確，當“我”看到那一位“極美的石化了的姑娘”默默無語地“睡”去時，當我聽到盲人的三弦在無邊的廢墟上重新?lián)茼憰r，當“我”隨著“最后的五位男子漢”爬出礦井復(fù)見久違十五天的太陽時，“我”內(nèi)心感受到了一股強力的沖擊?！拔摇辈环裾J，報告文學是一種主觀色彩較強的文學樣式，但若將過多的主觀意識穿插其間，往往容易有悖于人與事的本體。在《唐山大地震》中，作家盡可能地避免了直面議論，而將主觀意識融入到對素材的篩選過程中，滲透于“冷靜”的敘述文字中，更多地采用了白描這一傳統(tǒng)手法，也采用了一些“口述實錄體”的形式?？瓷先ズ芷匠?，卻標志了作者在藝術(shù)上的圓熟。 合作探究 【問題】 關(guān)于人與自然的關(guān)系，一直是一個常談不衰的話題。人類在以自己的方式主觀處理自然事物的時候，自然也用它特有的方式提醒著“沉浸在經(jīng)濟盛宴的狂歡”中的人類，催促人類反思自己的行為，重新審視自己與自然的關(guān)系。你是怎樣認識人與自然的關(guān)系呢 導(dǎo)思:xx年是唐山大地震30周年祭，有人試圖再現(xiàn)那場令人刻骨銘心的災(zāi)難。電視劇《唐山大地震》隨之開拍。在劇中表現(xiàn)災(zāi)后場景的幾集場面慘烈、怪異，除了傷殘的場面，片中還有大量表現(xiàn)災(zāi)難前異?，F(xiàn)象的鏡頭：開裂的礦井，噴發(fā)有毒氣體的水塘，成群跑過街的老鼠和爬過山坡的蛇……使人看后不寒而栗。劇作警示了人類應(yīng)認真思考、深刻反思如何與自然相處的大問題。 探究:第一步，品讀材料，并收集整理有關(guān)“人與自然”為題的材料，準備課上交流。 第二步，初步感知材料大意，體會“人與自然”應(yīng)該如何相處。 第三步，就搜集的材料中你不認同或有新見解之處提出自己的看法。 第四步，整合信息，領(lǐng)悟“人與自然”和諧相處的意義。 第五步，（拓展探究），以“人與自然”為話題，寫一篇800字左右的文章，談出自己的觀點。