2019-2020年高中語文 3.7《蒙娜麗莎的魅力》4教案 魯人版必修2.doc

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2019-2020年高中語文 3.7蒙娜麗莎的魅力4教案 魯人版必修2教學(xué)目標(biāo)1通過文本的學(xué)習(xí)，讓我們走進(jìn)繪畫藝術(shù)的殿堂，了解達(dá)芬奇的繪畫藝術(shù)及名畫蒙娜麗莎的藝術(shù)魅力。2在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，體味作者字里行間對達(dá)芬奇高超的繪畫技藝的贊頌之辭。體會本文樸素而不板滯、即典雅而又淺近的語言 3培養(yǎng)探究意識和發(fā)現(xiàn)問題的敏感性。目標(biāo)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者多層次、多角度剖析名畫的寫作技巧。 目標(biāo)難點(diǎn)：理請文章的層次結(jié)構(gòu)。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程一作者簡介及達(dá)芬奇的蒙娜麗莎1、作者簡介：傅雷(1908-1966)我國著名文學(xué)翻譯家、文藝評論家。一生譯著宏富，譯文以傳神為特色，更兼行文流暢，用字豐富，工于色彩變化。翻譯作品共三十四部，主要有羅曼羅蘭獲諾貝爾文學(xué)獎的長篇巨著約翰克里斯朵夫，傳記貝多芬傳米開朗基琪傳托爾斯泰傳； 丹納的藝術(shù)哲學(xué)；巴爾扎克的高老頭歐也妮葛朗臺幻滅等名著十五部；譯作約五百萬言，全部收錄于傅雷譯文集。傅雷先生為人坦蕩，稟性剛毅，“文革”之初即受迫害，于一九六六年九月三日凌晨，與夫人朱梅馥雙雙憤而棄世，悲壯的走完了一生。本文選自世界美術(shù)名作二十講。全書評述委曲精微、娓娓動聽，實(shí)為藝術(shù)史著作中的佳作。2、 達(dá)芬奇的蒙娜麗莎 1503年 達(dá)芬奇開始創(chuàng)作蒙娜麗莎,1507年 蒙娜麗莎創(chuàng)作完成。蒙娜麗莎是世界上最珍貴的一幅二、檢查預(yù)習(xí)“導(dǎo)學(xué)學(xué)案”的基礎(chǔ)知識1、有關(guān)字詞2、文章的結(jié)構(gòu)劃分3、指名朗讀課文三、討論探究1、在作者看來，蒙娜麗莎有著怎樣的藝術(shù)魅力？ 作者認(rèn)為，蒙娜麗莎有著“超自然秘魔力”，她的“臉容的神秘”含有音樂的“攝魂制魄”的力量。2、文章從那些方面表現(xiàn)了這種力？（1）臉上的一切線條（口唇的皺痕、眼睛、下巴）似乎都有這微笑的余音和回響。（2）頭發(fā)、手是這神秘氣息的遙遠(yuǎn)的余波。（3）青綠色風(fēng)景、紗網(wǎng)、衣褶是神秘氣息的襯托。3、文中講述音樂家莫扎特的故事是運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？有何作用？這里運(yùn)用了類比手法。從側(cè)面說明蒙娜麗莎的魅力具有“攝魂制魄”的巨大力量。讓讀者有更加生動、真切的體會。4、文中有段寫音樂的 請問為什么？讓我們走進(jìn)繪畫藝術(shù)的殿堂，用敏感的心靈去感受藝術(shù)的魅力。同時是為了藝術(shù)的渲染烘托氣氛三、課堂練習(xí)完成 “同步測試”中閱讀部分四、布置作業(yè)由想到的寫一篇200字短文.