2019-2020年高中語文 2落日名師導航 語文版必修1.doc

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2019-2020年高中語文 2落日名師導航 語文版必修1 內容感知 1945年9月2日，在東京灣美國超級戰(zhàn)艦密蘇里號上舉行了日本簽字投降儀式，《大公報》著名記者朱啟平是當年采訪這一歷史性時刻的三名中國記者之一。在高手云集的各國記者中，朱啟平就此撰寫的長篇通訊《落日》被譽為是“狀元之作”。 《落日》的字里行間流露出濃烈的愛國之情和歷史責任感，打動了千千萬萬的中國人，也因此成為永垂史冊的經(jīng)典。晚年，朱啟平與老友談及當年寫作情況時說：“在密蘇里號軍艦上，有各國記者參加受降儀式。我想我必須以一個中國人的立場，中國人的感情來寫好這篇報道?！痹谥靻⑵降奈恼轮?，我們看到的不僅僅是日本投降后勝利者的狂熱，更多的是對祖國未來的期盼。 基礎梳理 一、字音字形 1.字音識記 咔嘰(kǎ jī) 綠呢臺布(n) 舷梯(xin) 馬廄 (ji) 挪動(nu) 小艇（tǐng） 湔雪(jiān) 投擲 (zh) 頃刻(qǐng) 一蹺一拐(qiāo) 2.多音字辨析 [ 3.形近字辨析 二、重要詞語 1.重點詞 殊異：特別不同。 獵獵：旗子飄動發(fā)出的聲音。 曾幾何時：才有多少時候，指時間沒有過多久。 審視：仔細看，認真端詳。 昭彰：顯著。 蔽空：遮蔽天空。 2.近義詞 注視 審視 注視：注意地看。如：他目不轉睛地注視著窗外。 審視：仔細看。如：李經(jīng)理把秘書送來的材料審視了一遍，并指出了其中的不足之處。 目不暇接 應接不暇 目不暇接：可看的東西太多，眼睛看不過來。如：科技展廳里，琳瑯滿目、異彩紛呈的現(xiàn)代展品真是令人目不暇接。應接不暇：指一路上風景優(yōu)美，看不過來。后來也形容來人或事情太多，接待應付不過來。如：圖書室里擠滿了人，有還書的，有借書的，工作人員應接不暇。 3.相關成 五光十色：色澤鮮艷，花樣繁多。 不可一世：自以為在當代沒有人能比得上。形容一個人狂妄自大到了極點。 天網(wǎng)恢恢：作惡者終究逃脫不了應得的懲罰。 三、文學常識 1.朱啟平（1915—1993），浙江嘉興人，出身江南世家大族，燕京大學高才生。時任《大公報》記者。1945年9月2日在密蘇里號上舉行的日本向聯(lián)合國投降的簽字儀式中，朱啟平是其中的三名中國記者之一，發(fā)回的長篇通訊《落日》傳誦一時，被公認為“狀元之作”，后來還被列入大學新聞教材。 2.新聞側記 本文是一篇新聞側記。側記的字面意思是不全面寫，只寫某些方面。新聞側記是新聞文體的一種，和事件通訊相似，真實性和時效性仍是最重要的特點。擬寫時只是選取事件的典型性和代表性的幾個側面來成文。 新聞側記常常綜合采用多種表達方式，既有事件前因后果的交代，也有代表性側面的形象描繪，中間還穿插著議論和抒情。同時，新聞側記還注意文學性，以精巧的構思、富有感染力的語言來調動讀者和作者產(chǎn)生情感共鳴，增強文章的藝術感染力。 四、名篇名句 1.日本代表團外相重光葵在前，臂上掛著手杖，一條真腿一條假腿，走起路來一蹺一拐，登梯時有人扶他。他頭上戴著大禮帽，身穿大禮服，登上上層甲板就把帽子除下了。 2.麥克阿瑟坐在椅子上，掏出筆簽字。才寫一點，便轉身把筆送給魏銳德。魏銳德掏出第二支筆給他，寫了一點又送給潘西藩。他一共用了六支筆簽字。 句段分析 一、疑難妙句 1.重光葵掙扎上前行近簽字桌，除帽放在桌上，斜身入椅，倚杖椅邊，除手套，執(zhí)投降書看了約一分鐘，才從衣袋里取出一支自來水筆，在兩份投降書上分別簽了字。梅津美治郎隨即也簽了字。他簽字時沒有入坐，右手除手套，立著欠身執(zhí)筆簽字。 剖析：“掙扎上前”“斜身入椅”“立著欠身執(zhí)筆簽字”等一系列的細節(jié)描寫刻畫出失敗者的窘態(tài)和狼狽相，無不讓人聯(lián)想起當年日本侵華時不可一世的趾高氣揚與狂妄驕橫，因而，頗具諷刺意味。 2.全體簽字畢，麥克阿瑟和各國首席代表離場，退入將領指揮室，看表是九點十八分。我猛然一震，“九一八”！一九三一年九月十八日日寇制造沈陽事件，隨即侵占東北；一九三三年又強迫我們和偽滿通車，從關外開往北平的列車，到站時間也正好是九點十八分。 剖析：這里或許是巧合，或許是有意安排，但作者巧妙抓住了這一點來借題發(fā)揮，追述歷史，既有對侵略者當年罪行的控訴，也有對日本侵略者失敗下場的嘲諷。 3.倒霉的日本人，連份投降書也不是干干凈凈的。 剖析：在細致地描述簽字儀式之后，作者直抒胸臆，飽含揚眉吐氣的勝利者對罪行累累的侵略者的嘲笑與諷刺。 4.我聽見臨近甲板上一個不到二十歲滿臉孩子氣的水手，鄭重其事地對他的同伴說：“今天這一幕，我將來可以講給孫子孫女聽?！? 剖析：水手的話，點明了文章的主旨。呼應了前文的“這簽字，洗凈了中華民族七十年來的奇恥大辱。這一幕，簡單、莊嚴、肅穆，永志不忘”，點明了這次簽字的偉大歷史意義。 5.舊恥已湔雪，中國應新生。 剖析：“我們的國勢猶弱，問題仍多，需要真正的民主團結，才能保持和發(fā)揚這個勝利成果。否則，我們將無面目給子孫后輩講述這一段光榮歷史了?！蔽恼履┪驳淖h論使主題得到升華。在這篇文章中，我們看到的不僅僅是日本投降后勝利者的狂熱，更多的是對祖國未來的期盼，引人回味無窮，發(fā)人深深思考。 二、重點語段 1.“海爾賽以前曾在向記者的一次談話中說過這樣一件事”至“現(xiàn)在，馬廄沒有蓋，銀駒未渡海，但日本代表卻登艦簽字投降來了”。 剖析：莊重嚴肅的順敘中插進詼諧有趣的一筆，看似毫不相干，實則寫出了抗擊法西斯的勇士們必勝的信心，和日本投降后，勝利者發(fā)自內心的喜悅自豪之情。 2.“只見中國代表身穿深灰黃軍服”至“真是五光十色，目不暇接” “日本代表團外相重光葵在前，臂上掛著手杖，一條真腿一條假腿，走起路來一蹺一拐，登梯時有人扶他。” 剖析：兩段文字將勝利各國代表的細致描述與日本代表重光葵殘疾蹣跚的動作形成對比：勝利者盛裝而來，可見對這一時刻的重視；侵略者肢體殘缺，害人之人也在害著自己。兩相對照，意味深長。 結構圖解 審美鑒賞 《落日》成功之憑借 朱啟平寫的這篇新聞報道《落日》在《大公報》發(fā)表后轟動一時，已成為新聞界的傳世之作。它的成功憑借以下兩個方面： 1.準確選取新聞主題角度。 新聞主題角度，即選擇什么主題，它是關系到給報道鑄造什么靈魂的大事，是確定什么導向的重大問題。就當時的情況來說，經(jīng)過艱苦卓絕、時間漫長的作戰(zhàn)，反法西斯戰(zhàn)爭好不容易才取得勝利，所以當時日本的投降是頭等大事，歡呼反法西斯戰(zhàn)爭的勝利就成為當時人們最為關心的問題，從這方面講，作者的選擇毫無疑問是對的。 2.精練的新聞選材角度。 所謂選材角度，是指記者對同一新聞主題選取不同的材料予以報道，以達到深化主題、提升價值的目的。新聞選材角度的把握要注意與報道的主題相吻合。新聞主題靠新聞題材體現(xiàn)。主題確定以后，選材角度就要圍繞這個中心來尋覓材料，為表現(xiàn)這個主題服務。既然是歡呼反法西斯戰(zhàn)爭的勝利，那么日本的簽字投降儀式毫無疑問是具有代表性的。 合作探究 的《落日》一文后，掩卷細思，除了感受那個令人激動、興奮的投降儀式外，在作為反法西斯戰(zhàn)爭勝利者的自豪之余，聯(lián)系現(xiàn)在，面對日本對當年戰(zhàn)爭的態(tài)度、舉動，我們應該怎樣去認識、評價呢？ 導思:災難深重的中華民族為了民族的生存與復興，與兇殘的日寇進行了長達8年的不屈不撓的殊死搏斗，譜寫了一曲曲驚天地泣鬼神的悲歌，在國際正義力量的援助下，終于讓日本繳械投降。但是，日本侵略中國的戰(zhàn)爭給中國造成了巨大的傷害和無法估量的經(jīng)濟損失，可是考慮到這是由于日本軍國主義分子所為，日本人民也同樣是受害者，所以戰(zhàn)后的中國人自己勒緊褲帶，并沒有向日本提出賠償要求，這是中國人寬容和大度的表現(xiàn)。再回頭看一下日本，以小泉為首的日本右翼分子不但不吸取歷史教訓，還想再吃軍國主義的還魂丹，一步一步地讓軍國主義在日本死灰復燃。面對侵略中國的歷史，日本毫無反悔之意，甚至連當年的罪行也不想認賬。這不能不讓中國人民乃至世界人民擔憂、深思。 探究:第一步，品讀課文，體會作者的觀點，體味文中包含的情感，并收集整理有關新聞側記的知識。小組之間進行交流探討。 第二步，收集、整合有關二戰(zhàn)的材料和戰(zhàn)后不同國家對二戰(zhàn)的反映、態(tài)度，小組之間進行交流探討。對有不同意見的地方或有新見解之處大膽提出自己的主張。 第三步，與同學交流所收集到的材料和自己的心得體會，思考我們從中體味到了什么？應該怎樣去做？ 第四步，（拓展探究）選擇一個角度進行評論和探究，聯(lián)系現(xiàn)實，以“對二戰(zhàn)的認識”為主題，寫一篇600字左右的文章，闡述你的觀點