八路搶答器教案

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1、 《八路競賽搶答器的制作》教案 課 題 授課班級 課時分配 學情分析 教材分析 教 法 學 法  項目三 八路競賽搶答器的制作 課 型 新 授 課 12 級電子與信息技術(shù)（ 1）班 班級人數(shù) 30 人

2、14 學時 授課時間 2014 年 3 月 10 日 接受信息多，思想活躍，但學習目的不明確； 性格特點 喜歡接受新事物；自主自立意識強，與人合作能力差。 知識結(jié)構(gòu) 掌握了常見電子元器件的性能，有基本的電子焊接技能。 搶答器廣泛應用于各種知識競賽活動中，具有搶答、鎖存、數(shù)字 地位作用 顯示、復位等功能，是一種典型的數(shù)字產(chǎn)品。 （1）搶答器的工作原理； 知識與技能 （2）LED數(shù)碼管相關(guān)知識； 目標 （3）CD4511芯片相關(guān)知識； 教學目標 （4）讀圖與焊接技能。 過程與方法 通過師生互

3、動，小組合作等形式培養(yǎng)學生綜合應用能 目標 力，創(chuàng)新能力和與人合作能力。 情感態(tài)度價 讓學生在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感， 培育自信 值觀目標 心，注重培育學生的職業(yè)品質(zhì)和團隊合作精神。 重點 八路搶答器的安裝與調(diào)試。 教學重難點 難點 復雜電路的安裝與調(diào)試。 教學方法 任務驅(qū)動法、現(xiàn)場教學法、討論法、頭腦風暴法 學習方法 自主探究學習法、討論研究法、協(xié)作學習法 教學條件 綜合實訓樓三樓電子實訓室，電子產(chǎn)品裝配臺、計算機配有虛擬實驗室軟件

4、教學過程 教 師 活 動 學 生 活 動 設 計 意 圖 自主查找 芯片 CD4511和 （一） 把要學習的內(nèi)容提前兩天告知學生，讓學 數(shù)碼管相關(guān)資 組織學生利用網(wǎng)絡資源 生借助網(wǎng)絡資源自學相關(guān)知識，為任務學 料，借助網(wǎng)絡資 預習新知識，培養(yǎng)學生的 課前準備 習做好準備。 源自學相關(guān)知 自主學習能力 識，為任務實施 做準備 (1) 實訓期間，學生必須嚴格執(zhí)行本專業(yè)的安全操作規(guī)程。 （二） 宣讀規(guī)則

5、安全教育 （三） 創(chuàng)設情境 活躍課堂  (2) 掌握電路或設備工作原理， 明確實訓目的、實訓步驟和安全注意事項。 (3) 用完電烙鐵時 , 必須把烙鐵放在支架上, 以免燙壞設備及工作臺，引發(fā)火災。 (4) 焊接維修的電子產(chǎn)品時 , 必須在設備斷電狀態(tài)下進行。 1. 播放圖片 2. 提問：“左面的圖片給大家最深的

6、感觸是什么呢？” —— 亂  聽從講解 提高學生的安全意識，養(yǎng) 謹記于心 成良好的行為習慣 通過觀看圖片引發(fā)學生 思考，導入課題，消除學 全體學生 生緊張感，激發(fā)學生的興 參與討論 趣 第 1 頁 教學過程 教 師 活 動 學 生 活 動 設 計 意 圖 1. 實物演示，觀察八路搶答器的工作過程 1. 觀 察八 路搶 1. 通過視覺的刺激，調(diào)動

7、 答器 的工 作過 學生注意力，使其逐步進 程和 按鍵 與顯 入課程學習中。 示器 的對 應關(guān) 系。 （四） 任務分析 明確思路 2. 提問： 2. 思考、討論和 (1) “搶答器有哪些功能” 分析問題。 (2) “整個工作過程可以分成幾步？” 【參考】 (1) 一是能分辨出選手按鍵的先后，并鎖 存優(yōu)先搶答者的編號， 供譯碼顯

8、示電路用； 二是要使其他選手的按鍵操作無效。 (2) 清零、搶答、鎖存、顯示、警報。 1.CD4511芯片介紹 （五） 認真 聽講 并做 知識講解 好記錄 扎實基礎  2. 通過提問式的引導啟發(fā)，學生經(jīng)過自己的思考和小組的討論，能夠得出相應結(jié)論。 通過芯片知識介紹，幫助學生理解它的基本功能，從而掌握電路的工作原 理

9、 第 2 頁 教學過程 教 師 活 動 學 生 活 動 設 計 意 圖 2. 數(shù)碼管的識別 用萬 用表 判斷 理論聯(lián)系實際，通過動手 數(shù)碼 管的 內(nèi)部 操作加深印象 接法

10、 講解半導體數(shù)碼管內(nèi)部接法判斷方法 第 3 頁 教學過程 教 師 活 動 學 生 活 動 全體學生認真 聽講后討論分 析電路工作原 理，并完成小組 分工  設 計 意 圖 通過討論加深對電路工作原理的理解

11、 （六） 任務實施 小組分工  八 路 搶 答 講解電路工作原理 1. 元件測試 小試身手 每三人一組，自 每組根據(jù)各自特點對其成員分配具體任務 主分配角色，完 鍛煉動手能力，養(yǎng)成良好 （軟件仿真工、 元件測試工、電路焊接工、 成任務 工作習慣 調(diào)試維修工） 2. 仿真連接 測試結(jié)果 每三人一組，自 每組根據(jù)各自特點對其成員分配具體任務 主分配角色，完 （計算機仿真工、元件測試工、電路焊接

12、 成任務 讓 學 生 練 習 使 用 工、調(diào)試維修工） musltisim 軟件，掌握原 理圖繪制和仿真方法 第 4 頁 教學過程 教 師 活 動 4. 電子焊接 組裝電路 巡視指導學生遇到的各種問題 5. 運行調(diào)試故障維修 巡視指導學生遇到的各種問題

13、 1. 讓每組學生派代表進行本組的任務小結(jié)。 包括 ：介紹本組完成情況； 在完成任務的 （七） 過程中所出現(xiàn)的問題，解決辦法；總結(jié)收 過程考核 獲體驗；小組自評。 自評互評 2. 教師根據(jù)學生操作過程對學生思維和操作上的閃光點，及時總結(jié)和推廣，并對小組完成情況進行點評。  學 生 活 動 按照小組分工，各自 完成 自己的任務 采用組內(nèi)合作，組組互助，老師幫助 三種 方法排除故障 采用個人自評，組內(nèi) 互評

14、 的方式進行總結(jié) 總結(jié) 記錄 個人完成情況，對照教師 的講 解反思自己的不足  設 計 意 圖 培養(yǎng)學生認真細致的工作作風，良好的行為習慣，嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度 培養(yǎng)團隊合作，與人交流的能力，加強分析問題解決問題的能力 培養(yǎng)自我評價的能力和總結(jié)成功教訓的方法 通過總結(jié)進一步強化了教學三維目標的實現(xiàn) 在教學組織過程中，由于組數(shù)較多，

15、（八） 導致現(xiàn)場指導不深入、不全面。 課后反思 總結(jié)提高  通過反思，總結(jié)本次課達 完成實訓報告， 到的效果和不足之處，便 總結(jié) 成功 的經(jīng) 于下次更好地改進。 驗和 失敗 的教 訓 第 5 頁 第 6 頁