歡迎來到裝配圖網(wǎng)! | 幫助中心 裝配圖網(wǎng)zhuangpeitu.com!
裝配圖網(wǎng)
ImageVerifierCode 換一換
首頁 裝配圖網(wǎng) > 資源分類 > DOC文檔下載  

2019-2020年高中語文 2.3《孔雀東南飛》課堂教學實錄(3) 魯人版必修5.doc

  • 資源ID:2599705       資源大?。?span id="twygc2s" class="font-tahoma">40.50KB        全文頁數(shù):4頁
  • 資源格式: DOC        下載積分:9.9積分
快捷下載 游客一鍵下載
會員登錄下載
微信登錄下載
三方登錄下載: 微信開放平臺登錄 支付寶登錄   QQ登錄   微博登錄  
二維碼
微信掃一掃登錄
下載資源需要9.9積分
郵箱/手機:
溫馨提示:
用戶名和密碼都是您填寫的郵箱或者手機號,方便查詢和重復下載(系統(tǒng)自動生成)
支付方式: 支付寶    微信支付   
驗證碼:   換一換

 
賬號:
密碼:
驗證碼:   換一換
  忘記密碼?
    
友情提示
2、PDF文件下載后,可能會被瀏覽器默認打開,此種情況可以點擊瀏覽器菜單,保存網(wǎng)頁到桌面,就可以正常下載了。
3、本站不支持迅雷下載,請使用電腦自帶的IE瀏覽器,或者360瀏覽器、谷歌瀏覽器下載即可。
4、本站資源下載后的文檔和圖紙-無水印,預覽文檔經(jīng)過壓縮,下載后原文更清晰。
5、試題試卷類文檔,如果標題沒有明確說明有答案則都視為沒有答案,請知曉。

2019-2020年高中語文 2.3《孔雀東南飛》課堂教學實錄(3) 魯人版必修5.doc

2019-2020年高中語文 2.3孔雀東南飛課堂教學實錄(3) 魯人版必修5教學設想: 閱讀,意味著在人與人之間確立了一種對話和交流的關系。閱讀,是思維碰撞和心靈交流的動態(tài)過程。 教師,只是課堂閱讀活動的組織者,學生閱讀的促進者和對話者之一。教師不能以自己的閱讀代替學生的閱讀,不能以自己的情感體驗代替學生的情感認知,而要強化并尊重學生在閱讀過程中的個性體驗,引導并促進學生在閱讀中積極主動地去發(fā)現(xiàn)、建構(gòu)意義,甚至去創(chuàng)造意義。 基于這樣的閱讀理念,我安排一節(jié)課讓學生自由讀課文,只字不提作者、背景、評價等相關材料。緊接著安排一節(jié)課讓學生討論,目的就是不想讓現(xiàn)成的或教師的結(jié)論左右學生的思維。我想聽一聽學生原汁原味的情感認知。下面,就是討論課的情形。 同學們,上節(jié)課我們讀了孔雀東南飛,大家對孔雀東南飛是不是有了點模模糊糊、朦朦朧朧的印象?。?生:是。(異口同聲) 師:好。那我們這節(jié)課就來猜一猜、說一說孔雀東南飛。 生:“猜一猜”?(有同學疑慮地說) 師:嗯。請問劉蘭芝為什么要離開焦仲卿? 生:老師,您說得不對。不是劉蘭芝“要”離開焦仲卿,而是被焦仲卿的母親逼迫,被他們家趕出了家門。請注意是“逼迫”。(我的話音剛落,一女生就搶著說) 師:好。那么請問焦仲卿的母親為什么要“逼迫”她呢? 生:她看她不爽?。ㄒ粋€瘦高個子的男生說著?!安凰币猛瑢W們一陣大笑。) 師:為什么看她“不爽”?大家一起來猜一猜。 生:因為劉蘭芝任性。 師:從哪兒看出來的? 生:她婆婆說她是“此婦無禮節(jié),舉動自專由?!?師:還有別的原因嗎?大家抓緊時間猜一猜。 生:因為劉蘭芝與焦仲卿“門不當,戶不對”。 師:有根據(jù)嗎? 生:劉蘭芝是“生小出野里,本自無教訓”,焦仲卿是“汝是大家子,仕宦于臺閣”。 師:還有嗎? 生:因為因為劉蘭芝沒有生孩子。(一個女生低著頭,紅著臉,小聲地說。) 生:對。(不少同學附和著) 師:為什么沒生孩子就逼她走呢?(我緊逼一句。許多同學陷入了沉思,保持著沉默。) 生:老年人都想抱孫子。(一個大膽的男生說) 師:這是事實。那么我們從封建倫理道德來看呢? 生:“不孝有三,無后為大?!?師:什么意思? 生:“無后”是大不孝,因為“無后”就是斷香火,就是斷子絕孫。所以焦仲卿的母親就找借口“逼”她走。 師:有一定的道理。還有嗎?(我想繼續(xù)挖掘) 生:有。我認為是嫉妒心理。(一個胖乎乎的男生說) 師:誰嫉妒誰啊? 生:焦仲卿的媽嫉妒劉蘭芝。 師:?。吭趺凑f? 生:因為劉蘭芝長得漂亮,又聰明能干,焦仲卿非常愛她。他媽擔心劉蘭芝會取代自己在家庭中的地位,還擔心兒子會疏遠她。 師:好。你分析的角度較新。還有嗎?(沉默一陣之后,我總結(jié)道)剛才大家從不同的角度,推測了焦仲卿的母親逼迫劉蘭芝的種種原因,既有倫理方面的,又有心理方面的,我認為大家猜得不錯。下面,請同學們說一說。 首先,請女同學說一說“這個婆婆怎么樣?” 生:不好。(異口同聲) 生:夾石。(方言詞,意即蠻不講理。) 師:為什么? 生:她橫挑鼻子,豎挑眼。 生:雞蛋里挑骨頭,生找毛病。 生:她虐待劉蘭芝。 師:“虐待”從何說起? 生:劉蘭芝“雞鳴入機織,夜夜不得息。”這不是虐待是什么? 生:她棒打鴛鴦散。 (女同學義憤填膺地聲討著。) 師:面對這樣的婆婆,我們怎么辦? 生:不理她。(性格直爽的女生說) 師:行嗎? 生:不行。 師:為什么? 生:因為那時女子在家庭里沒有地位。 師:那么“婆婆”不是很有地位嗎? 生:婆婆年輕時也沒地位,可她現(xiàn)在有了。噢,對了。這就叫做“多年的媳婦熬成婆”。看來,劉蘭芝也只有慢慢地“熬”了。 師:好了?,F(xiàn)在請男同學說一說“這個媽媽怎么樣?” 生:好!(我的話音剛落,男生就異口同聲地說) 師:要拆散自己婚姻的媽媽還是好媽媽嗎? 生:是。 師:為什么? 生:她雖然逼迫劉蘭芝,但也是為著這個家,還是為她兒子好。 師:我們的男同學真是好樣的,這么熱愛自己的媽媽,真是世上只有媽媽好。你們的媽媽沒有白養(yǎng)你們,她們聽了一定很高興。 生:還好樣的?愛,那也要看怎么個愛。對的,我們要愛。不對的,我們也不能愛。(一個女生聽了我的評論,生氣地說) 師:唉!真是“隔層肚皮隔層山”啦!女同學說婆婆不好。男同學說媽媽好。那么請問男同學如何解決婆媳矛盾? 生:先和母親好好地談談,盡量做好母親的思想工作。 師:做不通怎么辦? 生:分家。單過。(一男生干脆地說) 師:其他男同學同意嗎? 生:不同意。 師:為什么? 生:母親把我們養(yǎng)這么大,容易嗎?我們不能娶了媳婦忘了娘。 生:不分。那就和他離婚?。ㄒ粋€女生堅定地說,其他女生附和著。) 師:唉!到了這種程度,你看這日子還怎么過?(大笑)俗話說“清官難斷家務事”。“難斷”是因為公說公有理,婆說婆有理。你不讓我,我不讓你,僵持不下,結(jié)果必然是兩敗俱傷。如果人與人之間多一點溝通,多一點理解,多一點尊重,那么生活就會變得和諧幸福。同學們,你們會成為焦仲卿嗎? 生:不會。 師:你們會成為劉蘭芝嗎? 生:不會。 師:那我就放心了。我衷心地祝愿你們將來愛情幸福,生活美滿! 生:熱烈鼓掌。(我看到了他們的臉上洋溢著嬌羞的幸福

注意事項

本文(2019-2020年高中語文 2.3《孔雀東南飛》課堂教學實錄(3) 魯人版必修5.doc)為本站會員(tia****nde)主動上傳,裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。 若此文所含內(nèi)容侵犯了您的版權或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng)(點擊聯(lián)系客服),我們立即給予刪除!

溫馨提示:如果因為網(wǎng)速或其他原因下載失敗請重新下載,重復下載不扣分。




關于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號:ICP2024067431-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務平臺,本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!