蘇教版品德與生活一下《我是家中小成員》(兩課時)教案設(shè)計

蘇教版品德與生活一下我是家中小成員（兩課時）教案設(shè)計 我是家中小成員本課教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：使學(xué)生懂得自己是家庭的一員，熱愛勞動也是愛父母的 表現(xiàn)，學(xué)會一些勞動的知識和技能，初步培養(yǎng)自己獨立生活的能力。2、情感與態(tài)度：通過活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的情感，增強(qiáng)學(xué)生的自理 意識和主人翁意識。3、行為與習(xí)慣：自己的事情自己做，不會做的學(xué)著做，不依賴父母，逐 步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。4、過程與方法：通過聽故事、競賽、現(xiàn)場操作等活動，引導(dǎo)學(xué)生自己的事自己做，讓學(xué)生體驗到勞動的樂趣。第一課時一、課前準(zhǔn)備1、多媒體課件2、準(zhǔn)備板書用的文字（剪成手形）3、自己設(shè)計的自理章、小紅花4、座位6 人圍成一小組二、活動過程（一）導(dǎo)入新課，揭示課題。小朋友們，每天我們高高興興地來上學(xué)，和班級的同學(xué)一起快樂地學(xué)習(xí)、玩耍，我們就是這個班級的小成員，放學(xué)回到家，我們又和爸爸媽媽親親熱熱的生活在一起，所以我們也是家庭的一員，就讓我們一起驕傲的對自己說一句：“我是家中小成員”。（課件出示課題）（學(xué)生大聲說課題，教師板貼出示課題）作為家中的小成員，你會幫爸爸媽媽做些什么呢？（讓學(xué)生簡單的說一說，如果有的學(xué)生什么也不做也不要否定）（點評：低年級學(xué)生對集體與個體的概念還不夠清晰。教師以談話的形式導(dǎo)入，讓學(xué)生清楚的認(rèn)識到自己是家庭的一員。）（二）聽故事，體驗感悟1、小朋友們，一個人如果什么事都不喜歡干，你們知道會長成什么樣嗎？請聽小寧的故事。2、播放動畫故事：自己的事情自己做3、聽完故事，你認(rèn)為小手大嘴巴的小猴結(jié)果會怎么樣呢？4、小組討論：小寧很不愿成為小手大嘴巴的小猴，他該怎么辦呢？請小朋友們替他想想辦法。5、小組匯報。（師相機(jī)張貼板書：自己的事情自己做）（點評：喜歡聽故事是兒童的天性，故事中豐富的內(nèi)容和塑造的活潑的人物 形象往往能激起學(xué)生的共鳴，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這個故事中的“大嘴 巴小猴”，給學(xué)生留下了深刻的印象，進(jìn)一步使學(xué)生認(rèn)識到自己的事情自己做 的重要性。）（三）照鏡子，說說會做的事1、有一個叫圓圓的小朋友，她可能干了，在家里自己的事情自己做，我們 一起去看看，她都會做哪些事情呢？2、課件出示圓圓做事圖（指導(dǎo)學(xué)生說，圓圓她“自己”整理玩具強(qiáng)調(diào)是自己做的事情。）5、圓圓她自己的事情自己做，你們和圓圓一樣也是自己的事情自己做嗎？那就請你和圓圓比一比，她會做的事情你都會嗎？會的在 O 內(nèi)打 ，你還會哪些？在口內(nèi)寫下來或畫下來。6、學(xué)生在書上勾畫交流：請你來說說你會做哪些事，你還會做哪些事？（點評：通過和圓圓的對比，調(diào)動學(xué)生已有的經(jīng)驗，回顧自己以前會做的 事，激發(fā)他們熱愛勞動的情感，增強(qiáng)自理意識。）（四）比一比，做做會做的事1、我們小朋友真了不起，這么多的事情都自己做。做的怎么樣呢？今天我 們大家就來比一比，看看誰是我們班的自理小能手。2、分小組討論比賽項目，你們這一組打算比什么？（引導(dǎo)學(xué)生提出現(xiàn)場可行的比賽內(nèi)容，如：系紅領(lǐng)巾、穿衣服、系鞋帶 等）3、每小組組長匯報組里打算比賽的內(nèi)容3、小組討論競賽項目的要求與規(guī)則。（指名代表說）（由組里成員自己當(dāng)小評委，公正地選出自理小能手）4 、小組進(jìn)行比賽，師播放輕柔的音樂5、評出自理小能手，發(fā)自理章并表揚。（在評選時，要重在激勵、提高，對于速度快，完成又非常好的同學(xué)頒發(fā)自理章；有的同學(xué)完成好的，但速度慢，就發(fā)小紅花，以此來鼓勵。）7、采訪自理小能手，談成功秘訣。（點評：新課程強(qiáng)調(diào)體驗性學(xué)習(xí)，要以兒童的生活為基礎(chǔ)。這一競賽活動 的設(shè)計，充分調(diào)動了學(xué)生已有的經(jīng)驗，在親身體驗中提高了生活自理的能 力。在活動中，表現(xiàn)好的同學(xué)得到了表揚和鼓勵，增強(qiáng)了自信心；做得不 好的同學(xué)也從中受到了啟發(fā)和教育，進(jìn)而提高了學(xué)生的自我服務(wù)能力，達(dá) 到了活動的預(yù)期目標(biāo)。）（五）學(xué)一學(xué)，不會做的學(xué)著做1、在剛才的比賽中，有的小朋友不會，該怎么辦呢？（相機(jī)板貼：不會做 的事學(xué)著做）下面我們來向剛才做的好的小能手拜師，跟他們學(xué)著做。如果你對剛才沒 有做的事情感興趣，也可以跟這件事做的好的小能手學(xué)一學(xué)，和他比一比。2、拜師學(xué)做3、活動匯報。采訪學(xué)會的同學(xué)，通過剛才的拜師學(xué)做，你學(xué)會了什么事情？誰是你的小 老師？你把學(xué)會的事情再做給同學(xué)們看看好嗎？（點評：課堂必須是真實的，所有過程的設(shè)計都不能流于形式，為了教而 教。在剛才的競賽活動中，肯定有做得不好或不會做的同學(xué)，教師對這種不會 不能視而不見。由剛才的競賽活動延伸到現(xiàn)在的拜師學(xué)做，讓學(xué)生真正學(xué)會一 些勞動的知識和技能，并從中體驗到勞動的樂趣。）（六）唱一唱，我很勤勞人人夸1、剛才我們小朋友不會做的事情就學(xué)著做，但是有的同學(xué)做的還不夠好， 怎么辦呢？（堅持做好）對，我們是家中小成員，自己的事情自己做，不會做 的事情學(xué)著做，堅持做，做完做好這件事。那么老師相信，我們一定不會像故 事中的小猴那樣長成小手大嘴巴了，肯定每人都有一雙勤勞的手。2、伸出你的小手，讓我們一起唱我有一雙勤勞的手，好嗎？3、師帶領(lǐng)全班同學(xué)邊表演邊唱。（點評：在歡快的氣氛中，激發(fā)了學(xué)生熱愛勞動的情感，同時也讓學(xué)生用歌 聲來表達(dá)自己熱愛勞動的心聲，做個自理的好孩子。）（七）課外延伸活動發(fā)給學(xué)生設(shè)計好的自理小卡片，在家長的指導(dǎo)下完成，填好后帶到班上交 流。（點 與生 以兒童自理小卡片我以前會做我現(xiàn)在又學(xué)會了我以后應(yīng)該父母的評價姓名班級評：品德活是一門的生活為基8 / 8礎(chǔ)的綜合型課程，活動由課內(nèi)延伸到課外，正是與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來。）（八）板書設(shè)計三、 課件制作與使用設(shè)想課件用Flash制作，基本流程是標(biāo)題動畫故事自己的事情自己做 圓圓做事圖輕音樂歌曲我有一雙勤勞的手自理小卡片用多媒體播放動畫故事，能夠吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生興趣。把書上的圓圓做事圖做到課件里，變靜態(tài)為動態(tài)，能夠更直觀地調(diào)動學(xué)生 已有的經(jīng)驗。在學(xué)生比比做做時，多媒體播放輕柔的音樂，讓學(xué)生在輕松的氛圍中愉快 的進(jìn)行競賽活動。播放MTV歌曲，讓學(xué)生用歌聲來表達(dá)熱愛勞動的心聲，在邊唱邊演中把課 推向了高潮。四、對本課時的簡短提示與建議1、活動前教師可做些調(diào)查，了解本班學(xué)生的實際情況，加強(qiáng)活動的針對性 和實效性。2、在組織“比一比”競賽活動時，讓學(xué)生制定比賽規(guī)則，以確保競賽活動 有序進(jìn)行，課前老師就應(yīng)分好組，一般 5-6人一組，可以小組間競賽, 也可以小組內(nèi)部競賽，這樣同學(xué)之間能相互學(xué)習(xí)，相互幫助，共同提 高。競賽過程中，讓學(xué)生都有參與的機(jī)會，鍛煉自己，展示自己?；顒?評價時，不僅注重學(xué)生的技能技巧與速度，還要注重學(xué)生的態(tài)度。第二課時一、課前準(zhǔn)備1、水彩筆、做手工的材料2、一盆花、一缸小金魚3、多媒體課件4、自己設(shè)計的“小小設(shè)計師”獎?wù)?、大的兩張卡紙，剪成房屋狀，貼于黑板二、活動過程（一）交流自理小卡片1、學(xué)生拿出上節(jié)課布置填寫的自理小卡片2、交流3、師小結(jié)：我們小朋友可真了不起，短短的幾天時間就學(xué)會了做那么多事 情，看來都是爸爸媽媽心中的乖孩子。（點評：上節(jié)課布置的課外延伸活動到課堂上來交流，活動不流于形式，使課程真正做到指導(dǎo)學(xué)生生活，從生活中來，回到生活中去。）（二）畫畫我的家1 、我想我們小朋友肯定都愛自己的爸爸媽媽，都愛自己的家，這節(jié)課我們就來畫畫自己的家。2、學(xué)生拿出水彩筆，描繪心中的家。（可以是自己現(xiàn)在的家，也可以是理想中的家）（師播放輕柔的音樂）3、交流展示：請將你的得意之作向大家作一介紹。（點評：學(xué)生拿起手中的筆，把自己心中美好的家畫下來，并把自己的家介紹給大家，不僅培養(yǎng)了學(xué)生觀察美，表現(xiàn)美的能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達(dá)能力，激發(fā)了學(xué)生熱愛家庭的情感，也為下面的設(shè)計美化家庭作鋪墊。）（三）小小討論會1、小朋友都用自己手中的筆描繪了美麗的家，老師真為你們高興，為了使家更漂亮，我們小朋友曾經(jīng)為家里做過什么？2、學(xué)生交流3、課件播放小小設(shè)計師4、如果現(xiàn)在請你來當(dāng)一回設(shè)計師，你將如何根據(jù)你家的情況來設(shè)計。5、小組討論。6、全班交流（教師及時地肯定好的建議）（點評：讓學(xué)生根據(jù)家庭的情況，大膽地為自己的家進(jìn)行設(shè)計，提高了學(xué)生的想象能力與創(chuàng)新能力，并通過交流討論，可以互相啟發(fā)，互相學(xué)習(xí)，互相補充。）（四）巧手扮家園1 、剛才同學(xué)們想了很多主意來裝扮自己的家，現(xiàn)在，我們就來現(xiàn)場做一做，看看誰是最棒的設(shè)計師。2、操作活動內(nèi)容有：繪畫、書法、做手工、養(yǎng)金魚等。3、操作活動過程：（ 1）根據(jù)學(xué)生的興趣分組。（ 2）學(xué)生在組內(nèi)交流做法（如繪畫組，可說說要做哪些 準(zhǔn)備以及畫什么等，學(xué)生討論時，教師提出合理建議）（ 3）分組操作活動（在課堂上能做到，要求學(xué)生當(dāng)場做；在課堂不能做到的，如養(yǎng)花、養(yǎng)金魚等，可建議學(xué)生回家再做，課堂上讓學(xué)生觀察事先準(zhǔn)備好的花和金魚，引導(dǎo)學(xué)生探究動植物是如何生長的。）（在操作過程中師播放輕音樂）4、活動成果展示：展示學(xué)生在課堂上已經(jīng)完成的作品。對完成得出色的，教師及時表揚鼓勵，并頒發(fā)“小小設(shè)計師”獎?wù)隆?、教師總結(jié)。（點評：讓學(xué)生根據(jù)自己家庭的實際情況來設(shè)計，動手動腦，通過自己的 制作和設(shè)計來美化家庭的生活環(huán)境，使學(xué)生在做的過程中，體驗到用自己的雙 手創(chuàng)造生活的愉悅，引導(dǎo)學(xué)生動腦筋、有創(chuàng)意地生活。）（五）課后延伸活動1向父母請教：如何使家更漂亮。2設(shè)計布梁房阿。坪得好的同學(xué)可邀請其他同學(xué)到家里看一看，并請他 們作評價。（點評：讓學(xué)生有目的的去實踐，去體驗，有利于鞏固課堂教學(xué)的成果，從而 使課堂回歸生活。）（六）板書設(shè)計（板書分兩大塊，一大塊貼學(xué)生的畫我的家，一大塊貼、掛學(xué)生為裝飾家 庭制作的作品。）2、我是家中小成員三、課件制作與使用設(shè)想課件基本流程小小設(shè)計師輕音樂媒體演示“小小設(shè)計師”布置家庭的動畫，讓學(xué)生有更直觀的感受，同時 很好地突破了用自己的巧手裝扮家園這一難點。在學(xué)生繪畫制作時播放輕柔的音樂，同樣可以舒緩大腦疲勞，讓學(xué)生在輕 松愉悅的氛圍中進(jìn)行操作活動。四、對本課時的簡短提示與建議1、在教學(xué)這一課時，在“用巧手把你的家打扮得更漂亮”活動中，教師要引導(dǎo) 學(xué)生自己動手，不提倡花錢，有困難可請教父母和老師，要讓學(xué)生在勞動中 體驗到成功和快樂。2、教學(xué)本課時前，老師應(yīng)布置學(xué)生在家人的指導(dǎo)幫助下，自己動手來裝扮自己 的房間或家的一角，以此來豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗。本課教學(xué)設(shè)計總體評價與反思：我是家中小成員是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)品德與社會國標(biāo)本蘇教版 教材一年級下冊第一單元“我愛我家”中的第二課。這一課是針對“兒童生活 中普遍存在的嬌生慣養(yǎng)、依賴性現(xiàn)象”而設(shè)置的。通過本課的教學(xué)要達(dá)成以下 目標(biāo)：1、知識與技能：使學(xué)生懂得自己是家庭的一員，熱愛勞動也是愛父母 的表現(xiàn)，學(xué)會一些勞動的知識和技能，初步培養(yǎng)自己獨立生活的能力。2、情 感與態(tài)度：通過活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的情感，增強(qiáng)學(xué)生的自理意識和主人翁意識。3、行為與習(xí)慣：自己的事情自己做，不會做的學(xué)著做，不依賴父母，逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。4、過程與方法：通過聽故事、競賽、現(xiàn)場操作等活動，引導(dǎo)學(xué)生自己的事自己做，讓學(xué)生體驗到勞動的樂趣。為達(dá)成以上目標(biāo)我設(shè)計了六個板塊的活動。第一個活動是聽故事自己的事情自己做，生動活潑的故事容易激發(fā)學(xué)生的興趣，故事中的“大嘴巴小猴”給學(xué)生留下了深刻的印象，進(jìn)一步使學(xué)生認(rèn)識到自己的事情自己做的重要性。第二個活動是“照鏡子，說說會做的事”，通過和圓圓的對照，回顧自己以前會做的事，調(diào)動已有經(jīng)驗，激發(fā)他們熱愛勞動的情感，增強(qiáng)自理意識。第三個活動是“比一比，做做會做的事”， 通過現(xiàn)場的競賽活動，進(jìn)一步提高了學(xué)生的自我服務(wù)能力。第四個活動是“不會做的學(xué)著做”，通過拜師學(xué)做，學(xué)生初步學(xué)會了一些勞動的知識與技能，并從中體驗到了勞動的樂趣。第五個活動是“畫畫我的家”，指導(dǎo)學(xué)生用各種各樣的方式來表達(dá)心中美好的家，以此來抒發(fā)對家的熱愛。第六個活動是“巧手扮家園”，旨在進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生動腦筋、有創(chuàng)意地生活，讓學(xué)生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。品德與生活是一門以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂園探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程。教學(xué)中教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，找準(zhǔn)貼近兒童實際生活的切入點，盡可能地為兒童創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的欲望和興趣，從而主動地學(xué)習(xí)，健康地發(fā)展。一、聯(lián)系生活，故事激趣。新課標(biāo)提出“以兒童的生活為基礎(chǔ)，以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童的主題活動或游戲為載體，以正確的價值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活?！备鶕?jù)孩子喜歡聽故事的天性，在教學(xué)開始，我就播放了一個動畫故事自己的事情自己做，然后讓學(xué)生發(fā)揮想象：你認(rèn)為小手大嘴巴的小猴結(jié)果會怎么樣呢？學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)，紛紛舉手說自己的想法。然后讓學(xué)生討論：小寧很不愿意成為小手大嘴巴的小猴，他該怎么辦呢？請小朋友替他想想辦法，他們興致勃勃，紛紛為小寧出謀劃策，從而很自然地讓學(xué)生認(rèn)識到自己的事情自己做的重要性。二、走進(jìn)生活，做做學(xué)學(xué)。在品德與生活課程中，教師要由單純的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和顒拥闹笇?dǎo)者、支持者和合作者。這就要求教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境與條件，靈活地運用教學(xué)方式，引導(dǎo)孩子向正確的方向發(fā)展。通過“我會做，我能行”小競賽活動，使學(xué)生積極、主動地參與，學(xué)生在全體參與、動手動腦中增強(qiáng)了自信，受到了啟發(fā)和教育，進(jìn)而提高了學(xué)生自我服務(wù)的能力。三、回歸生活，以實際行動裝扮家園。我們品德課的根本目的就是要讓學(xué)生學(xué)會生活，所以，一節(jié)課的實效最終還是要看學(xué)生行為上的落實情況。在第二課時的教學(xué)時，我把目標(biāo)落實到了行動上，設(shè)計了 “巧手扮家園”這一活動?；顒又校瑢W(xué)生或畫，或剪，或貼，一幅幅稚嫩但卻充滿童真童趣的手工作品展示在我們面前時，我們不得不為孩子天真爛漫的想象所折服。在制作的過程中，學(xué)生體驗到用自己的雙手創(chuàng)造生活的愉悅，從而引導(dǎo)孩子動腦筋、有創(chuàng)意地生活。