六年級道德與法治全冊 第三單元 師長情誼 第六課 師生之間 第2框 師生交往教案 新人教版五四制.doc

《六年級道德與法治全冊 第三單元 師長情誼 第六課 師生之間 第2框 師生交往教案 新人教版五四制.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《六年級道德與法治全冊 第三單元 師長情誼 第六課 師生之間 第2框 師生交往教案 新人教版五四制.doc（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

師生交往 教學基本信息 課題 師生交往 單元 第三單元 師長情誼 學科 道德與法治 學段 第一學段 年級 初一年級 教材 書名：義務教育教科書《道德與法治》七年級上冊 1.教學背景分析 1、教材分析 （1）課標要求： 課程標準第二部分“我與他人和集體”中的“交往與溝通”。該部分課程，目標是：逐步掌握交往與溝通的技能，學習參與社會公共生活的方法，努力建立良好的人際關系。具體對應的內(nèi)容標準是：“1.4了解教師的工作，積極與教師進行有效溝通，正確對待教師的表揚與批評，增進與教師的感情。” （2）整體感知教學內(nèi)容 本課內(nèi)容是第六課《師生之間》的第二框內(nèi)容。第一框《走近老師》引導學生從多層面、多角度認識和理解教師這一職業(yè)群體，從而更好地認識身邊的教師，學會接納尊重不同風格的老師，在此基礎上第二框《師生交往》培養(yǎng)學生與教師積極溝通的意識和能力，幫助他們學會恰當處理師生之間可能出現(xiàn)的矛盾與沖突，增進師生之間的理解和情誼。 2、學情分析： 師生關系是初中學生成長過程中需要處理的重要關系之一，對培養(yǎng)學生的人際交往能力和促進其健康成長具有重要意義。在現(xiàn)實生活中，學生一方面具有向師性，另一方面隨著年齡的增長和自我意識、獨立意識的增強、獲取信息多元化等因素的影響，學生可能會對老師的權威性產(chǎn)生質(zhì)疑。由于教師和學生的角色差異，師生之間可能會產(chǎn)生矛盾和沖突，有些學生不能正確理解教師，不善于與教師進行有效的溝通與交流，不善于用積極的方式增進與教師的感情，不能正確對待教師的表揚與批評，影響和諧師生關系的建立，甚至有的學生會討厭老師、討厭學習。所以引導學生理解老師、體諒老師、尊敬老師，從而達成師生和諧、亦師亦友的親密關系成為本課主要內(nèi)容。 2.教學目標(含重、難點) 【教學目標】 情感、態(tài)度和價值觀目標： 主動增進與老師的感情，尊敬老師、理解老師、體諒老師。 愿意與老師交往，積極與老師進行有效的溝通，構建和諧的師生關系。 能力目標： 掌握與教師進行有效溝通的方法與技巧。 學會正確對待老師的表揚與批評。 在日常生活中以實際行動尊重老師，建立起和諧的師生關系。 知識目標： 知道師生交往的良好狀態(tài)。 知道師生交往的意義。 【教學重點】掌握與教師進行有效溝通的方法與技巧 【教學難點】在日常生活中以實際行動尊重老師 【教學方法】情境案例 【教學資源】案例故事、視頻 3.教學過程 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 導入新課 PPT出示小麗和媽媽的對話 話題一：籃球場上的老師一樣嗎？ 提問：同學們，媽媽說老師所處的環(huán)境不一樣，角色就不一樣。你們能結(jié)合自己的例子幫我一下嗎？ 同學們想一想，通過這些例子，說明了老師和學生是一種什么關系？ 同學們，老師在我們成長過程中扮演著很多種角色，那在這些角色里，我們又應該如何與老師交往呢？讓我們一起開始今天的學習。 看對話內(nèi)容 分享事例 思考回答問題 通過設置對話情境幫助學生了解不同環(huán)境下老師所扮演的不同角色，思考師生之間的關系，從而引入本課主題。 講授新課 第一目 教學相長 一、教學相長 師生關系首先體現(xiàn)在“教”與“學”上，教與學是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程。 PPT出示對話情境 話題二：老師是不是也不是啥都懂？ 教學相長，一方面，我們的學習離不開老師的引導和指導，另一方面，我們與老師交流互動，也可以促進老師更好地“教”。 小組討論： 在和老師“教學相長”的過程中，我們需要注意些什么？ 面對老師的引導和指導，主動參與、勤學好問的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。 真誠、恰當?shù)叵蚶蠋煴磉_觀點和見解，既是老師的積極反饋，也是師生共同學習的新資源。 與老師分享自己的學習感受、學習成果，可以促進師生共同進步。 PPT出示情境對話 話題三：小奇還要學數(shù)學嗎？ 請同學們幫幫我的同學，給小奇提些建議吧？ 小組討論：我們應該如何正確對待老師的表揚和批評？ 學會正確對待老師的表揚和批評，是我們成長的重要內(nèi)容。老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學習和發(fā)展。老師的批評意味著關心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進不足。 閱讀情境對話 小組討論 交流想法 閱讀情境對話 提建議 小組討論 分享觀點 通過話題二的情境對話，幫助學生理解什么是教學相長。 通過小組討論明確教學相長的具體方法 通過情境話題三，引導學生正確對待老師的表揚與批評 講授新課 第二目 亦師亦友 二、亦師亦友 PPT出示情境對話 話題四：我該如何與老師相處？ 學生樂于學習，教師寓教于樂，師生之間彼此尊重、相互關心、攜手共進，是師生交往的良好狀態(tài)。 討論：同學們，媽媽說我們在與老師交往的時候要注意方式方法，你們覺得都有哪些呢？ 老師和學生首先要尊重對方的人格，老師不要貶低侮辱學生，學生也要尊重愛戴老師。 老師和學生要尊重對方的個性差異，老師教學風格是不一樣的，學生的學習能力也有差異。 作為學生要好好的上課聽講，回家認真完成作業(yè)。這是對老師辛勤備課的尊重。 尊師重教，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)，它不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言談舉止中。 PPT出示情境對話 話題五：與老師發(fā)生矛盾怎么辦？ 討論：同學們，假如你是小麗同學，你會如何勸住幾個男生？貢獻你的智慧和方法吧。 自我反思，冷靜、客觀地分析原因 相信善意，多些寬容和理解 坦誠相待，注意溝通方式 求同存異，主動關心 播放視頻 在平等相待、相互促進的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。 閱讀情境并結(jié)合情境談自己的看法 討論交流看法 閱讀情境對話 討論交流看法 觀看視頻 話題四的設置引出第二目內(nèi)容亦師亦友內(nèi)容的學習，幫助學生思考應如何與老師相處的問題 通過討論了解與老師交往時應注意的方式方法 掌握與老師發(fā)生的矛盾的解決方法 通過視頻 課堂小結(jié) 老師是我們知識學習的指導者，也是我們精神成長的引路人。 老師給予我們生活上的關心和情感上的關懷，我們也應該主動關心老師，理解老師。 總結(jié)本課所學 板書 幫助學生梳理本課知識點 拓展空間 尋找老師打動你的瞬間，并通過短信、郵件、書信、便簽、心愿卡等形式向老師表達你的感受。 學生課下按照要求完成活動 通過該活動幫助學生感受教師對學生的情感，并借此機會表達對老師的感謝