2019-2020年高一語文 我有一個夢想 第一課時3.doc

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2019-2020年高一語文 我有一個夢想 第一課時3 ●教學目標 知識目標 1.積累詞語，掌握“安之若素”“義憤填膺”等詞語。 2.了解演講的背景及主要內(nèi)容。 3.在反復誦讀中體會比喻、排比等修辭手法的運用。 能力目標 1.揣摩重要詞句，結(jié)合文體特點與語境辨析、品味語言的深層含義和表達作用，提高理解能力。 2.體會全文激情飛揚、極富感召力的語言特點，并學習運用到寫作中去，提高語言表達能力。 德育目標 1.體悟馬丁路德金的那種生命不息、為民請命不止的崇高獻身精神。 2.自由、平等、民主是人類追求的一個永恒主題，我們應樹立遠大的理想，為崇高而偉大的事業(yè)奮斗。 ●教學重點 1.結(jié)合語境，聯(lián)系時代背景，揣摩重點語段和詞語的深層含義及強烈的感情色彩。 2.比喻、排比等修辭手法的運用。 ●教學難點 1.對本文背景的了解和認識。 2.深層理解本文演講后產(chǎn)生的意義及其影響。 ●教學方法 1.誦讀法。在反復誦讀的基礎上，感悟體會重點句段，從而更好地理解全文。 2.問答與拓展。在設疑的前提下，點撥、解答難題；同時提供有關的圖片、文字拓寬學生視野，加深對文章的理解。 ●教具準備 多媒體、錄音機、教學磁帶、馬西路德金遺像。 ●課時安排 2課時 ●教學步驟 預習提綱 1.熟讀課文，積累字詞。 2.結(jié)合演講詞的特點，整體把握文章要點。 3.初步揣摩關鍵詞語，嘗試完成練習一。列出預習中發(fā)現(xiàn)的問題。 第一課時 ［教學要點］ 作者及背景簡介；朗讀課文，整體感知文意；精讀課文，理清全文思路。 ［教學過程］ 一、導語設計 同學們，如果我們在這兒提到一個國家的名字，我想大家一定非常熟悉。不過在沒有講出這個國家的名字之前，我想提到一些人的名字：比爾蓋茨、麥克爾喬丹、麥克爾杰佛遜、林肯……另外，還有“911”。無疑這個國家的名字是“The United States”（美國）?？磥硗瑢W們對美國是十分熟悉的?？墒?，我要問，我們對美國的社會現(xiàn)狀有多少了解呢？我們又對占美國人口12.5%的黑人生活現(xiàn)狀有多少了解呢？那么，今天我們將通過一個窗口來對美國社會現(xiàn)狀作一個初步的認識，這就是我們今天要共同學習的一篇非常重要也極其優(yōu)美的演講詞——《我有一個夢想》。 二、作者與背景介紹 教師分發(fā)文字資料，每人一份，資料內(nèi)容如下： 1.馬丁路德金（1929~1968），是美國一位重要的政治領袖，曾獲1964年諾貝爾和平獎。他為美國黑人的政治權利而斗爭，從而為世界其他地區(qū)樹立了榜樣。他帶給人們的啟示是黑人不應該被隔離，而應該受到像其他人一樣的待遇，而且應該受到完全的尊重。他政治主張的核心是非暴力主義。 1929年，馬丁路德金誕生于美國東南部的佐治亞州的亞特蘭大市。他是一位基督教牧師的兒子。小時候他喜歡打籃球網(wǎng)球，特別喜歡踢足球。他把大量時間用來讀書。為了賺點錢，他還送報紙。他喜歡廣交朋友，而不喜歡任何形式的打斗。15歲時他獲得入學成績優(yōu)秀獎而進入壯方某州的一所大學深造。黑人在那里享有平等的權利，可以像他們所希望的那樣自由地生活、學習和工作。1948年他大學畢業(yè)，擔任教會的牧師。當時在南部各州，黑人還沒有受到平等的公民待遇。雖然美國在1865年就結(jié)束了奴隸制，然而南部各州通過了它們自己的法律，繼續(xù)把白人和黑人分開。法律禁止黑人和白人通婚。在商店、飯店、醫(yī)院、公共汽車和火車里都有為黑人設置的隔離區(qū)。黑人兒童在單獨為黑人開設的學校上學?；ㄔ诤谌藘和砩系慕逃?jīng)費只及白人兒童的四分之一。南部各州的黑人沒有選舉權，如果他們想要參加選舉，就得通過一項閱讀測驗。 1948年到1951年間，馬丁路德金在美國東海岸的費城繼續(xù)深造。他畢生相信，如果人們得不到民權，那么要求社會變革則是正確的，也是必要的。他認為，可以通過和平革命達到社會變革的目的，而不通過戰(zhàn)爭和殺戮。在他的一生中，他迫使政府解放美國黑人，給他們平等的權利。 1964年他獲得了諾貝爾和平獎。他將全部獎金（54，600美元）獻給了自由運動。1964年通過了新的民權法案，規(guī)定凡是接受美國政府資助的組織都必須平等地對待黑人。1965年一項新的選舉權法案成為法律。從那以后，所有黑人都享有選舉權。 由于馬丁路德金從事黑人解放運動的工作，所以樹敵眾多。有一次，一枚炸彈爆炸，毀了他的房屋。1968年4月18日——一個永遠值得被所有人記住的日子，馬西路德金在田納西州孟菲斯城被種族主義者刺殺身亡。 （多媒體顯示馬丁路德金遺像） 2.背景簡介 1955年12月1日，一位名叫羅莎帕克斯的黑人婦女在阿拉伯乘坐公共汽車，坐到“白人專坐”的區(qū)域內(nèi)。她拒絕挪動座位，而被警察帶走。于是成立了一個組織，要求公共汽車公司改變這種不公正的做法，馬丁路德金被推薦為這個組織的領頭人。他們在市內(nèi)散發(fā)了好多傳單，傳單說：“你去上班時，請乘公租車去，或搭別人的車去，或步行。”整整一年里，黑人拒絕乘坐市內(nèi)公共汽車。馬丁路德金號召黑人不要讓步，而要繼續(xù)斗爭。他的房子被人毀壞了，有段時間他的生命也受到威脅，最后該州首府的政府律師說，公共汽車公司無權在車上把黑人和白人分開。 1963年，馬丁路德金晉見了肯尼迪總統(tǒng)，要求通過新的民權法，給黑人以平等的權利。然后他又在阿拉巴馬州的伯明翰領導了一場新的革命。此地黑人的住房情況很糟，黑人參加工作的機會極少，而且只有25%的黑人有選舉權。馬丁路德金被關進了監(jiān)獄。他說：“我們已經(jīng)為我們的權利等待了三百四十年！”斗爭在繼續(xù)，一周后所有的監(jiān)獄都關滿了人。黑人的革命贏得了全國的支持，最后，公共場所都對黑人開放，所有被關押的參加游行的黑人都被釋放了。 1963年8月28日，華盛頓特區(qū)組織了一次二十五萬人的集會，要求種族平等。馬丁路德金向成千上萬的黑人發(fā)表了一篇演說，這篇演說詞立即舉世聞名。他講話沒有講話稿，他把自己對前途的看法用充滿激情的語言告訴了云集的聽眾，這就是“我有一個夢想”。 三、教師播放示范朗讀磁帶或教師配樂朗讀或指定學生有感情地朗讀課文 四、學生大聲讀課文，教師根據(jù)演講詞的特點，結(jié)合演講的內(nèi)容、場合、對象，設計相應的問題，引導學生深入理解課文，從而整體把握文意 1.多媒體顯示： （1）這一次演講是針對什么人的？ （2）這一次演講的時間、地點和場合各是什么？ （3）這次演講涉及哪些內(nèi)容？ （4）這次演講想達到什么目的？ 2.學生分組討論，指定學生發(fā)言。 明確：（1）主要是針對美國黑人，同時也包括美國政府。 （2）這一次演講的時間是1963年8月28日；地點是在華盛頓廣場；場合，在華盛頓特區(qū)組織的二十五萬人的集會上。 （3）要求自由、民主、種族的平等。 （4）進一步推動黑人要求自由、公正、平等的運動，加快實現(xiàn)理想的步伐。 五、學生精讀課文，分組討論分析全文的結(jié)構層次 1.學生討論，各組組長組織學生發(fā)言，組長做好記錄。 2.選交流較好的小組面向全體同學發(fā)言，其余各組點評。 明確：全文可分為三部分。 第一部分第1自然段，回顧、肯定《解放黑奴宣言》的重大意義。 第二部分（第2自然段到第16自然段），揭示黑人生活的現(xiàn)狀，抨擊美國社會黑暗的一面，提出自己正當?shù)囊蟆? 第三部分（第17自然段到結(jié)尾），展望前途，前途是光明的，勝利一定能夠到來。 第二部分又包括以下幾個方面的主要內(nèi)容：“揭露事實”“諷刺許諾”“提出要求”“提醒當局”“講究策略”“表明決心”。 教師出示全文結(jié)構圖，要求學生填寫空缺內(nèi)容。 多媒體顯示： 學生明確：①當局空頭許諾 ②提出自由、平等要求 ③講究斗爭策略 ④表明斗爭決心 六、布置作業(yè) 1.仔細讀課文，揣摩文中關鍵語句的含義，體味優(yōu)美的句子，分析它們的表達效果。 2.回憶所學過的演講詞，看看它們有什么共同特點。