《線條的表現(xiàn)力》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、 一【教學(xué)背景分析 】 （一）教學(xué)內(nèi)容的功能和地位 本課是人美版教材， 初二年級(jí)第一冊(cè)第四課的內(nèi)容， 這是初中階段重要的造型表現(xiàn)課，線條是我們司空見(jiàn)慣的事物， 同時(shí)線條更是美術(shù)活動(dòng)中最基本的造型手段之一，也是應(yīng)用最為廣泛和普遍的藝術(shù)語(yǔ)言。 本節(jié)課主要是通過(guò)對(duì)生活、 自然中線條的發(fā)現(xiàn)和感知， 以及對(duì)藝術(shù)作品中線條的感知，使學(xué)生們初步感受到線條具有的表現(xiàn)力和形式美感， 增強(qiáng)學(xué)生們的感受力。同時(shí)拓寬藝術(shù)視野，感知、體驗(yàn)藝術(shù)與生活、與情感的關(guān)聯(lián)，從而打開(kāi)學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解線條的一扇門。 （二）學(xué)生情況分析 初二的學(xué)生，對(duì)造型和線條都有一定的把握能力很認(rèn)知能力

2、， 但在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)線條視而不見(jiàn)，不過(guò)心，不思考。所以如何激發(fā)學(xué)生們的熱情去發(fā)現(xiàn)，感受，理解就尤為重要，這樣才能更好的去造型和表現(xiàn)。 （三）教學(xué)準(zhǔn)備 教具：教材、收集相關(guān)素材、范例等；學(xué)具：教科書(shū)、圖畫本、鉛筆、橡皮等相關(guān)學(xué)習(xí)材料；課件多媒體教學(xué)。 二【教學(xué)目標(biāo) 】 （一）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 通過(guò)對(duì)自然、生活中的線和藝術(shù)中的線的聯(lián)系觀察和審美欣賞 , 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)各種藝術(shù)形式的學(xué)習(xí)興趣和情感。并感知線條的表現(xiàn)力及其美感，培養(yǎng)學(xué)生的感受能力，提高審美能力；培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感。 （二）能力目標(biāo)：通過(guò)對(duì)各種藝術(shù)中線條的審美欣賞學(xué)習(xí)， 促進(jìn)綜

3、合藝術(shù)能力的形成，使學(xué)生在多種藝術(shù)形式的比較欣賞中，發(fā)現(xiàn)美、探究美，體會(huì)探索與創(chuàng)新 對(duì)各種藝術(shù)表現(xiàn)的重要意義。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和感知能力， 培養(yǎng)學(xué)生的線條想象能力與表達(dá)能力 （三） 知識(shí)目標(biāo)： 初步感知線條，了解線條的表現(xiàn)力和生命力及其作用， 線條 是重要的美術(shù)語(yǔ)言之一； 如何應(yīng)用線條表達(dá)。 使學(xué)生初步感受線在各種藝術(shù)形式中的地位、作用和形式美特點(diǎn)， 三 【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)分析 】 （一）教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)、感知生活中和藝術(shù)作品中的線條及其美感，體會(huì)線條表現(xiàn)出的情感和性格，感受線條具有的表現(xiàn)力。 （二）教學(xué)難點(diǎn)：如何能夠感知到線條的

4、表現(xiàn)力。 四【教學(xué)方式與手段 】在課堂上，根據(jù)不同的教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)課堂情境，運(yùn)用多媒體課件來(lái)完成，比較欣賞、直觀演示、藝術(shù)體驗(yàn)與創(chuàng)意表現(xiàn)。使學(xué)生從生活中走到藝術(shù)作品中，在從藝術(shù)作品中回到生活中，讓學(xué)生感受到藝術(shù)來(lái)源于生活，并高于生活。 五【教學(xué)過(guò)程 】 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 1、導(dǎo)入進(jìn) 法 國(guó)的藝術(shù)大師 以大師的一句話來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。 入課堂情 羅丹說(shuō)過(guò)： 世界上 加強(qiáng)學(xué)生對(duì)事物的觀察和思 境，引題 不是缺少美， 而是 考 發(fā)現(xiàn)線條 缺少發(fā)現(xiàn)。 2、發(fā)現(xiàn)線 （ 1）生活中、自 （看）學(xué)生找出線 培養(yǎng)學(xué)生觀

5、察、動(dòng)手提煉能 條 然中發(fā)現(xiàn)線條 （圖 條并畫出來(lái) 力，為下一步做準(zhǔn)備。 片展示） 加強(qiáng)學(xué)生對(duì)事物的感受能力， （視覺(jué)） （聽(tīng)） （ 2）聲音中發(fā)現(xiàn) 認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè)， 體會(huì) 通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)來(lái)感受音樂(lè)中傳 線條（播放音樂(lè)） 樂(lè)曲，（強(qiáng)勁有力， 達(dá)出來(lái)的線條引起學(xué)生興趣， 《命運(yùn)交響曲》 ， 輕柔舒緩）動(dòng)手用 感受旋律美、韻律美，初步了 《梁?！? 線條表現(xiàn)出來(lái)樂(lè) 解線的表現(xiàn)力和存在形式。 曲的旋律。有兩名 （聽(tīng)覺(jué)） 同學(xué)到黑板前面 （肢體動(dòng) （ 3）舞蹈動(dòng)作發(fā) 來(lái)畫。 體會(huì)舞蹈的形

6、體美、 韻律美、 作感覺(jué)） 現(xiàn)線條（播放視頻 身體動(dòng)起來(lái)， 感受 情感美加深對(duì)線條表現(xiàn)的理 感知線條 《雀之靈》，《蒙古 線條的存在 解和感受。（肢體語(yǔ)言）體會(huì) 舞》，《天鵝湖》 繪畫與舞蹈、音樂(lè)的必然的 感覺(jué)這些線條， 說(shuō) 聯(lián)系，藝術(shù)的廣博性和藝術(shù) 說(shuō) 給你的不同感 來(lái)源于生活，高于生活的道 覺(jué)。 理。 3 歸納線 學(xué)生們討論，思 條的表現(xiàn) 考，回答 觀察生活中的線，加強(qiáng)理解 力 我 們把發(fā)現(xiàn)的這 然后你再把線條 線條的表現(xiàn)力，感受生活的 些 線條總結(jié)一下 整理一下，看看是

7、 美好，熱愛(ài)生活。（視覺(jué)） 它們的特點(diǎn)、 性格 不是像一幅充滿 這 就是線條的表 生活，充滿感受的 現(xiàn)力 抽象畫 4 理解線 學(xué)生們組織討論， 通過(guò)欣賞思考，明白藝術(shù)來(lái)源 條 思考回答藝術(shù)作 于生活而高于生活， 請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒囆g(shù) 品中線條傳達(dá)的 感受線條的表現(xiàn)力，理解線條 作品中尋找線條 感受 的形式美感。 的形式美感和生 從生活到藝術(shù)，從現(xiàn)實(shí)世界到 活 精神世界，體會(huì)線條的表現(xiàn)力 A、在繪畫藝術(shù)中 和優(yōu)美 造型手段、情感抒 發(fā) B、在書(shū)法藝術(shù)中 抒發(fā)心中意

8、氣 C、在雕塑藝術(shù)中 凝固的旋律線 D、在音樂(lè)藝術(shù)中 旋律美、韻律美 E、在舞蹈藝術(shù)中 形體美、韻律美、 情感美 F、在攝影作品中 瞬間捕捉形式美 感 在自然、生活中 5 小結(jié)， 裝扮自然， 無(wú)處不 思考下一課作業(yè)， 作業(yè) 在 課余時(shí)間多觀察， （ 1）用線條表現(xiàn) 多想象，給線條以 客觀存在事物 最大的表現(xiàn)空間 （ 2）用線條高度 概括客觀事物 （ 3）用線條畫出 內(nèi)心感受， 不追求 客觀具象的事物 

9、 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察， 多動(dòng)腦，多想象 【板書(shū)設(shè)計(jì) 】線條的表現(xiàn)力 線的表達(dá) （畫出來(lái)） 線的性格（畫出來(lái)） 【教學(xué)反思 】線條生活中無(wú)處不在，但線條的表現(xiàn)力在那里？我們用眼睛能看到，用耳朵能聽(tīng)到， 用身體來(lái)感覺(jué)到， 還能否動(dòng)腦去思考， 用心去體會(huì)它呢？我們通過(guò)本課的學(xué)習(xí)主要是為了激發(fā)學(xué)生的去發(fā)現(xiàn)， 去感受的能力。 理解藝術(shù)相通的道理，深刻感受到藝術(shù)來(lái)源生活而高于生活的道理。 每個(gè)學(xué)生不同， 感受到的事物也會(huì)不同，這節(jié)課我選擇了看，聽(tīng)，感官；生活到藝術(shù)，藝術(shù)到生活的方式，希 望把生活與藝術(shù)緊密相連， 把我和生活和藝術(shù)緊密相連。 不足之處是有的， 但只要同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課了解到線條有各種各樣的表現(xiàn)形式， 感受到生活中的美， 也就足夠了！