2019秋六年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 3.1《奇思妙想--設(shè)計(jì)篇》教案 大象版.doc

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第一課《奇思妙想 設(shè)計(jì)篇》 教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)搜集和整理資料，能預(yù)測(cè)結(jié)果并進(jìn)行驗(yàn)證。 2、會(huì)動(dòng)手制作、改進(jìn)并演奏簡單樂器。 3、知道有關(guān)聲音的基礎(chǔ)知識(shí)。 4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備：橡皮筋、吸管、樹葉、尼龍線、金 教學(xué)準(zhǔn)備：錄像（交響樂合奏、自制樂器演奏） 屬管、金屬片、玻璃杯、易拉罐、剪刀、膠水、細(xì)線、直尺、隊(duì)鼓、鑼、釵、三角鈴、 口琴、塑料泡沫顆粒。 教學(xué)重點(diǎn)：知道有關(guān)聲音的基礎(chǔ)知識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)動(dòng)手制作、改進(jìn)并演奏簡單樂器。 教學(xué)課時(shí)：二課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、揭示主題。 1、 （播放視頻課件）利用多媒體再現(xiàn)優(yōu)美的合奏場(chǎng)景和旋律，幫助學(xué)生感知樂器的 類型及其不同的音效，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，揭示“大家動(dòng)手做樂器”的單元教學(xué)主題。 2、羨慕這些演奏者嗎？我們也用自制的樂器來辦個(gè)音樂會(huì)，好不好？ 教師板書課題。 二、確定目標(biāo)。 1、師生交流。 你都知道哪些樂器呢？ 學(xué)生說一說，教師引導(dǎo)學(xué)生給這些樂器分類。 （弦樂器、管樂器、打擊樂器） 2、拓展視野。 教師此時(shí)向他們提供一些自制樂器的品種，供他們參考、選用，從而確定制作目標(biāo)。同學(xué)們可以模仿已有的樂器，也可以自己發(fā)明一種樂器。 教師展示自制樂器的圖片。 （圖片展示：吸管風(fēng)琴、鐵管編鐘、土琵琶、柳笛等。 ） 3、確定目標(biāo)。 同學(xué)們中間有會(huì)演奏樂器的嗎？ 本單元，我們將自制一種簡單的樂器，并用它來演奏一首樂曲。請(qǐng)大家討論，準(zhǔn)備 做哪一種樂器呢？ 小組討論，將確定的樂器名稱寫在“科學(xué)資料本”上。 請(qǐng)各組匯報(bào)自己的樂器名稱。 三、可行性分析 1、制作樂器不是一件容易的事情，需要具備很多條件，否則，是不會(huì)成功的。想一 想，我們到底需要哪些條件？寫在“科學(xué)資料本”上。 小組討論后認(rèn)為，制作“可樂音樂罐”這件樂器，需要這些條件（教師幫助歸類、板 書） ： ①樣版：別人做過這種樂器沒有？我們可以參考的品種有哪些？ ②工具和材料：鋁易拉罐、吸管、直尺、小刀、剪刀、膠布 ③知識(shí)：聲音是怎樣產(chǎn)生的？怎樣調(diào)整聲音的大小和高低？ ④技術(shù)：會(huì)在易拉罐上挖孔 ⑤經(jīng)濟(jì)：買七個(gè)易拉罐飲料 還有一個(gè)方面，也決定了制作的成功與失敗——小組怎樣合作才能成功？ 想一想，制作自己的樂器，我們已經(jīng)具備了哪些條件？需要解決的困難有哪些？ 如果有些困難是無法解決的，那恐怕得重新確定制作目標(biāo)了。預(yù)測(cè)一下，制作過程中存在著不可解決的困難嗎？ 下一節(jié)課我們首先解決同學(xué)們普遍存在的知識(shí)上的疑惑，希望大家課后也搜集這方 面的資料。 第二課時(shí) 一、制訂計(jì)劃 1、設(shè)計(jì)說明 指導(dǎo)學(xué)生以“路線圖”的形式描述小組行動(dòng)步驟，繪制樂器結(jié)構(gòu)圖、確定制作工具 與材料，明確組員的責(zé)任分工。教師在各組計(jì)劃的基礎(chǔ)上擬定班級(jí)行動(dòng)步驟。 二、模擬課堂 1.畫小組路線圖 師：在動(dòng)手制作之前，我們要做哪些事？請(qǐng)用“路線圖”的形式把小組的工作步驟 畫出來。 （如果同學(xué)們沒有接觸過“路線圖” ，則教師要呈現(xiàn)下圖，供學(xué)生參考借鑒） “可樂音樂罐”制作小組行動(dòng)路線圖 （為便于相互觀摩、評(píng)價(jià)，要求學(xué)生將路線圖用彩筆畫在兩開左右的大白紙上。 ） 生： （討論、繪圖，然后集中展示各組的路線圖。 ） 2.畫班級(jí)路線圖 師：請(qǐng)同學(xué)們歸納一下，各組有哪些相同的步驟？ 生：都想知道聲音是怎樣產(chǎn)生的。 生：還有怎樣調(diào)整樂器的音調(diào)。 生：都需要進(jìn)行小組成員分工。 師：有些步驟是共性的，如解決這幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)的疑惑；有的步驟是具有個(gè)性的，各 組之間不一樣，如組員的分工、準(zhǔn)備的工具與材料等。對(duì)于共性的步驟，為了節(jié)約時(shí)間， 我們?nèi)嘁黄饋斫鉀Q；個(gè)性的步驟，由各組分頭行動(dòng)。 （教師一邊講述，一邊板書下圖） 全班行動(dòng)路線圖 3.繪制樂器結(jié)構(gòu)圖 師：請(qǐng)同學(xué)們將準(zhǔn)備制作的樂器畫出結(jié)構(gòu)圖，要在圖上標(biāo)明所需要工具、材料及數(shù) 量。 （教師在銀幕上呈現(xiàn)一幅樂器結(jié)構(gòu)的樣版圖） （學(xué)生合作繪畫，教師巡回指導(dǎo)）