2019秋六年級數(shù)學(xué)上冊 第9單元 總復(fù)習(xí)教案 新人教版.doc

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第九單元總復(fù)習(xí) 單元復(fù)習(xí)要求： 1、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘、除法的意義、倒數(shù)的意義，分?jǐn)?shù)乘除法的關(guān)系，掌握分?jǐn)?shù)乘、除的計算方法，能正確地進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘除法的計算。掌握比的意義，理解比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系，比的基本性質(zhì)，會求比值和化簡比。 2、復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)意義，掌握百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化方法。熟練運用百分?jǐn)?shù)知識解決百分?jǐn)?shù)問題，歸納百分?jǐn)?shù)問題的解題思路和方法。 3、進(jìn)一步復(fù)習(xí)按行、列確定物體的位置，用數(shù)對確定物體的位置。理解和掌握圓和軸對稱圖形的有關(guān)概念，圓的周長和面積的計算公式，并能正確地計算圓的周長與面積。 4、復(fù)習(xí)統(tǒng)計在生活中的應(yīng)用，掌握扇形統(tǒng)計圖的特點。會根據(jù)統(tǒng)計圖，提出數(shù)學(xué)問題，并分析解決數(shù)學(xué)問題。 教 學(xué) 目 標(biāo) 1.理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義、倒數(shù)的意義，分?jǐn)?shù)乘除法 的關(guān)系，掌握分?jǐn)?shù)乘、除的計算方法，能正確地進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘除法的計算。 2.掌握比的意義，理解比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系，比的基本性質(zhì)，會求比值和化簡比。 3.掌握解決分?jǐn)?shù)乘除法問題的思路，能熟練地分析數(shù)量關(guān)系，正確地解決分?jǐn)?shù)除法問題。 重點 概念和計算方法。 難點 掌握解決分?jǐn)?shù)乘，除法問題的思路和方法。 教學(xué)具準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過程 教 學(xué) 預(yù) 設(shè) 個 性 修 改 一、分步復(fù)習(xí)活動準(zhǔn)備 將學(xué)生課前就本節(jié)復(fù)習(xí)內(nèi)容提出的知識性問題和難點問題分類整理，制成問題卡，交由3位學(xué)生主持復(fù)習(xí)。 師：同學(xué)們，經(jīng)歷了將近一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，大家都有不同程度的收獲，為了幫大家更好地復(fù)習(xí)整理本節(jié)知識，我們請3位同學(xué)分別主持復(fù)習(xí)?，F(xiàn)在請第一位主持人出場。 二、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘除法的知識 1.主持人持知識問題卡提出問題，分別指名回答。分?jǐn)?shù)乘法的意義是什么？與整數(shù)乘法相同嗎？分?jǐn)?shù)除法的意義是什么？與整數(shù)除法相同嗎？分?jǐn)?shù)乘法的計算法則是怎樣的？什么叫倒數(shù)？怎樣求一個數(shù)的倒數(shù)？分?jǐn)?shù)除法的計算方法是怎樣的？ 2.主持人持難點問題卡提出問題，指名回答。分?jǐn)?shù)乘、除法的關(guān)系是怎樣的？分?jǐn)?shù)除法的計算具體要注意幾點？0有倒數(shù)嗎？為什么？1呢？ 3.教師組織學(xué)生活動 計算。 3/42/5=2/35/6=7/918= 3/103/4= 5/95/6= 217/9= 3/102/5=5/92/3=6/115/12= 4.復(fù)習(xí)比的知識 第二位主持人提出問題，學(xué)生回答。 知識性問題： 什么叫比？比的各部分名稱是怎樣的？舉例說明？怎樣求比值? 比與分?jǐn)?shù)、除法有什么聯(lián)系？比的基本性質(zhì)是什么？怎樣化簡比？ 難點問題： 為什么比的后項不能為0？求比值與化簡比有什么區(qū)別？ 練習(xí)： 34=（）/（）=（）/12=（）：32=12：（） 說出下面每個比的前項、后項，并求出比值。2：50.60.34/7 把下面各比化成最簡整數(shù)比.8:120.25:0.451/4:1/8 (5)復(fù)習(xí)解決問題的解題思路和方法。 第三位主持人上場。怎樣解決分?jǐn)?shù)乘除法問題呢？ 主持人點4名同學(xué)板演教材第118頁第3、4、5題。 對4名學(xué)生做的情況進(jìn)行評議。 對比觀察第3題第（1）（2）小題。 數(shù)量關(guān)系式是：原價1/5=現(xiàn)價 第（1）小題已知原價求現(xiàn)價，用乘法計算。 第（2）小題已知現(xiàn)價求原價，用除法計算或用方程解。 學(xué)生歸納分?jǐn)?shù)乘除法問題的規(guī)律。 單位“1”的量已知，求一個數(shù)的幾分之幾是多少，用乘法計算； 單位“1”的量未知，已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)，用除法計算。 驗證第4、5題。 第4題，把地球總面積看作單位“1”，求單位“1”的量用除法計算。 第5題，先出示學(xué)生畫的線段圖。觀察線段圖結(jié)合理解：火車的速度已知，第1個單位“1”的量是火車的速度，求小汽車的速度用乘法計算，第二個單位“1”的量是噴氣式飛機的速度，是未知的，要用除法計算。 主持人歸納：區(qū)分分?jǐn)?shù)乘、除法問題，判斷把誰看作單位“1”以及是已知還是未知，這是非常關(guān)鍵的一步，此外還應(yīng)借助線段圖分析數(shù)量關(guān)系，真正掌握知識。 師：歸納得真好。今天三位主持人在場上還有很多精彩表現(xiàn)，請同學(xué)們評一評。 三、應(yīng)用練習(xí) （1）總復(fù)習(xí)1.2.3，題。 （2）完成練習(xí)二十三第1-4題。 四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)活動，你的學(xué)習(xí)有什么新的收獲？ 作業(yè)布置 《優(yōu)化設(shè)計》相關(guān)練習(xí) 板書設(shè)計 分?jǐn)?shù)乘、除法 217/9=3/102/5=5/92/3= 6/115/12= 教學(xué)反思： 課型 復(fù)習(xí)課 課時 第 2 課時 課題 復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘除法的計算法則和四則混合運算 教學(xué)內(nèi)容 練習(xí)二十三第5題。 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生熟練掌握分?jǐn)?shù)四則混合運算的順序和法則，能根據(jù)具體的題目，靈活地選擇合理、簡便的計算方法，正確地進(jìn)行計算。 2、培養(yǎng)學(xué)生概括和分類能力，提高學(xué)生的計算水平。 3、激發(fā)學(xué)生自我復(fù)習(xí)整理的意識，認(rèn)識到復(fù)習(xí)的重要性，提高復(fù)習(xí)的實效，培養(yǎng)良好的檢驗習(xí)慣。 重、難點 熟練掌握分?jǐn)?shù)乘除法的計算法則。 教學(xué)具準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過程 教 學(xué) 預(yù) 設(shè) 個 性 修 改 一、 復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘除法的計算法則 1、歸納分?jǐn)?shù)乘法的計算法則。 2、歸納分?jǐn)?shù)乘法的計算法則。 3、分?jǐn)?shù)乘除法和分?jǐn)?shù)加減法的計算法則有什么區(qū)別？ 4、你認(rèn)為在計算時有什么注意點或技巧需要提出來提醒大家？ 5、練習(xí)：完成口算。 口算練習(xí)。 指名匯報答案。 說說兩道分?jǐn)?shù)乘法題你是怎樣口算的？ 說說三道分?jǐn)?shù)除法題你是怎樣口算的？ 指名說出分?jǐn)?shù)加減法要先通分，而分?jǐn)?shù)乘除法要約分。 二、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)四則混合運算 1、想一想，分?jǐn)?shù)四則混合運算的順序是怎樣的？（板書運算順序） 2、出示計算題： （1）4618－3325.5（2）[1215＋（1232－1625）7]1322 3、復(fù)習(xí)簡便計算。 （1）出示計算題后提問怎樣計算簡便？根據(jù)什么這樣算？ 1.5（310＋512）5737％＋5337％ 學(xué)生練習(xí)后教師講評。 （2）補充：72.858＋27.20.6257240.4－25724 （3）小結(jié)：分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運算的運算順序跟整數(shù)四則混合運算的運算順序相同，計算時要根據(jù)運算順序，確定先算什么。后算什么，同時還要根據(jù)具體題，靈活地選擇合理的計算方法，使某些運算簡便。 完成練習(xí)二十三第5題 4、復(fù)習(xí)解方程。 補充有百分?jǐn)?shù)的方程。 回憶解方程的基本步驟，利用各部分之間的關(guān)系進(jìn)行解方程。 怎樣檢驗？ 10%X+8=202X+30%X=9.2 學(xué)生獨立完成。集題訂正。 完成課后相關(guān)練習(xí)。 作業(yè)布置 《優(yōu)化設(shè)計》相關(guān)練習(xí) 板書設(shè)計 分?jǐn)?shù)乘除法的計算法則和四則混合運算 （1）4618－3325.5 （2）[1215＋（1232－1625）7]1322 教學(xué)反思： 課型 復(fù)習(xí)課 課時 第 3 課時 課題 分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)解決問題 教學(xué)內(nèi)容 第113頁總復(fù)習(xí)第3、5題及練習(xí)二十三相關(guān)練習(xí)。 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能正確判斷單位“1”，能正確解答有關(guān)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。 2、引導(dǎo)學(xué)生解答、比較分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，從而進(jìn)一步正確掌握分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的分析思路及解題步驟。 3、通過綜合分析、解答、比較，進(jìn)一步提高學(xué)生的分析能力。 重點 概運用分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)知識解決實際問題 難點 歸納知識，形成體系。 教學(xué)具準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過程 教 學(xué) 預(yù) 設(shè) 個 性 修 改 一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入 師：同學(xué)們，百分?jǐn)?shù)在我們的生活中無處不有，只要我們留心它，發(fā)現(xiàn)它就在我們身邊。 1、投影出示下面一段文字： 湖南汩羅義務(wù)教育階段學(xué)生流失率低得令人咋舌。10年前初中是2.5%,小學(xué)是0.02%,現(xiàn)在小學(xué)連續(xù)10年的入學(xué)率,鞏固率均為100%,初中流失率始終控制0.2%,近三年的數(shù)字是0.18%,0.17%和0.15%. 2、學(xué)生閱讀文字，感知其中百分?jǐn)?shù)。 3、從上面一段文字中你能發(fā)現(xiàn)什么？ 從上面的百分?jǐn)?shù)中中以看出汩羅義務(wù)教育實施情況非常理想；運用百分?jǐn)?shù)很能夠直觀；百分?jǐn)?shù)在實際應(yīng)用中表示兩個量之間的關(guān)系，一個量是另一個量的百分之幾。 二、復(fù)習(xí)百分率的知識 1、師：看來，百分?jǐn)?shù)的作用還真不小。你能理解上文中百分率的意思嗎？ 學(xué)生嘗試?yán)斫饬魇?、入學(xué)率、鞏固率的意思。 2、復(fù)習(xí)已學(xué)過的一些百分率的計算公式。 3、學(xué)習(xí)理解烘干率和含水率。 完成第116頁總復(fù)習(xí)第12題。 學(xué)生自學(xué)理解烘干率和含水率的意思，然后說一說，議一議。 烘干率=烘干后的重量/烘前的重量100% 含水率=（烘前的重量-烘干后的重量）/烘前的質(zhì)量100%學(xué)生試求烘干率和含水率，然后集體訂正。 三、復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)的一般應(yīng)用題。 1、求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾。 2、求一個數(shù)多（或少）百分之幾的數(shù)是多少 師；我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了運用百分?jǐn)?shù)知識解決百分?jǐn)?shù)的一般問題。現(xiàn)在大家回顧已學(xué)知識，把你掌握的方法告訴小組的成員。 分組討論，交流分析問題的思路和解決問題的方法。 小組匯報。可能有以下幾種： 解決百分?jǐn)?shù)的問題可以依照解決分?jǐn)?shù)問題的方法。 在分析問題時，可以先畫線段圖加深理解，判斷單位“1”的量是已知還是未知，找對應(yīng)關(guān)系，寫數(shù)量關(guān)系式。 根據(jù)百分?jǐn)?shù)題型結(jié)構(gòu)特征確定解法。 多（少）的數(shù)/另一個數(shù)=一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾 一個數(shù)（1+幾%）=比一個數(shù)多（或少）百分之幾的數(shù)。 綜合問題結(jié)合實際來解答。 四、應(yīng)用練習(xí) 1、完成總復(fù)習(xí)第5題 2、完成練習(xí)二十二第113題。 學(xué)生獨立完成，然后說說各自的思路. 五、課堂小結(jié) 通過這次學(xué)習(xí)活動，你有什么新的收獲？ 作業(yè)布置 《優(yōu)化設(shè)計》相關(guān)練習(xí) 板書設(shè)計 教學(xué)反思： 課型 復(fù)習(xí)課 課時 第 4 課時 課題 空間與圖形 教學(xué)內(nèi)容 第113頁第4題及練習(xí)二十三相關(guān)練習(xí)。 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、進(jìn)一步復(fù)習(xí)按行、列確定物體的位置，用數(shù)對確定物體的位置。理解和掌握圓和軸對稱圖形的有關(guān)概念，圓的周長和面積的計算公式，并能正確地計算圓的周長與面積。 2、經(jīng)歷空間與圖形知識的整理運用過程，體驗應(yīng)用知識，歸納概括的方法。 重點 掌握物體的位置，圓的特征、特性。 難點 掌握圓的周長和面積的計算。 教學(xué)具準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過程 教 學(xué) 預(yù) 設(shè) 個 性 修 改 一、復(fù)習(xí)物體的位置。 師：確定物體位置的方法有兩種，即按行、列確定物體的位置，用數(shù)對確定物體的位置。 你能說出每一手棋所下的位置嗎？ 組織學(xué)生在小組中相互說一說，再指名匯報。 二、復(fù)習(xí)圓的知識 （出示一個圓）師:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)圓的知識，你知道哪些知識呢？ 組織學(xué)生在小組中交流、討論，相互說一說，教師根據(jù)學(xué)生的匯報板書： 1、圓的認(rèn)識。 圓心：用字母O表示，確定圓的位置。 半徑：用字母r表示，從圓心到圓上任意一點的線段叫半徑。決定圓的大小。 直徑：用字母d表示，通過圓心并且兩端都在圓上的線段叫做直徑。 半徑與直徑的關(guān)系:在同一個圓里，所有半徑都相等，所有直徑都相等。直徑等于半徑的2倍，即d=2r或r=d/2 2、軸對稱圖形及對稱軸 等腰三角形、等邊三角形、長方形、正方形、菱形、等腰梯形、圓都是軸對稱圖形，1條、3條、2條、4條、2條、1條、無數(shù)條對稱軸。 3、圓的周長 圓周率。圓的周長與直徑的比值叫圓周率。用字母∏表示，是一個無限不循環(huán)小數(shù)。 圓的周長的計算公式。C=∏d或C=2∏r。 4、圓的面積 知道半徑求圓的面積。S=∏r2 知道直徑求圓的面積。S=∏（d/2）2 知道周長求圓的面積。S=∏（C/2∏）2 知道近似長方形的寬求圓的面積。 知道近似長方形的長求圓的面積。 5、環(huán)形的面積 環(huán)形的面積=大圓面積—小圓面積=∏R2—∏r2=∏（R2—r2） 三、鞏固練習(xí) 練習(xí)二十二第1、11、12題。 學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)，再集體講解。 四、課堂小結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動，你又有哪些收獲？ 作業(yè)布置 《優(yōu)化設(shè)計》相關(guān)練習(xí) 板書設(shè)計 教學(xué)反思： 課型 復(fù)習(xí)課 課時 第 5 課時 課題 復(fù)習(xí)統(tǒng)計 教學(xué)內(nèi)容 教材第113頁第6題及練習(xí)二十三相關(guān)練習(xí)。 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、了解統(tǒng)計在生活中的應(yīng)用，掌握扇形統(tǒng)計圖的特點。 2、會根據(jù)統(tǒng)計圖，提出數(shù)學(xué)問題，并分析解決數(shù)學(xué)問題。 3、經(jīng)歷扇形統(tǒng)計圖的認(rèn)識過程，體驗直觀觀察，分析問題的學(xué)習(xí)方法。 重點 會根據(jù)統(tǒng)計圖分析數(shù)據(jù)。 難點 會根據(jù)統(tǒng)計圖分析數(shù)據(jù)。 教學(xué)具準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過程 教 學(xué) 預(yù) 設(shè) 個 性 修 改 一、回顧。 1、統(tǒng)計在生產(chǎn)生活中有哪些應(yīng)用？ 組織學(xué)生在小組中議一議，然后指名說一說。 2、扇形統(tǒng)計圖有什么特點？ 扇形統(tǒng)計圖能夠清楚地表示出部分與整體的關(guān)系。 二、分析扇形統(tǒng)計圖 出示2010年監(jiān)測的330個城市的空氣質(zhì)量情況扇形統(tǒng)計圖 引導(dǎo)學(xué)生觀察統(tǒng)計圖，獲取信息。問： 1.空氣質(zhì)量達(dá)到三級的城市有多少個？ 2.了解你所在的城市的空氣質(zhì)量，討論一下如何提高空氣質(zhì)量。 你還能提出什么問題？ 組織學(xué)生在小組中討論并相互交流，然后指名匯報。 三、請你用扇形統(tǒng)計圖表示出下面的信息，然后回答問題。 超市一天的銷量中，服裝類占35%，煙酒類占30%，文化用品類占20%，糖果類占10%，藥類用品占5%。如果超市一天的收益是5500元，算一算，每一類用品分別收益多少元？ 四、鞏固練習(xí) （1）第120頁第11題。 （2）練習(xí)二十二第16、17題。 五、課堂小結(jié)。 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動，你有什么收獲？ 作業(yè)布置 《優(yōu)化設(shè)計》相關(guān)練習(xí) 板書設(shè)計 教學(xué)反思：