河北省七年級語文上冊 第六單元 22 寓言四則課件 新人教版.ppt

,導入,寓 言 四 則,學習目標（第一課時）,積累“愛慕虛榮”“凱歌”等重點詞語。 了解寓言的文體特點及伊索寓言等有關的文學常識。 學習兩則寓言故事，領悟其中蘊含的道理。,寓言的特點,一、勸喻性,二、諷刺性,“寓”是“寄托”的意思。寓言，通常是把深刻的道理寓于簡單的故事之中，借此喻彼，借小喻大，借古喻今，慣于運用擬人夸張的手法，語言簡潔犀利。,文學常識：,寓言故事的主人翁有的是人，有的是人格化的動物、植物或自然界其他東西和現(xiàn)象。 寓言：用假托的故事寄寓意味深長的道理，給人以啟示。,文學常識：,文學常識： 寓言早在我國春秋戰(zhàn)國時代就已經(jīng)盛行，諸子百家著作中有不少寓言故事流傳下來。外國寓言作品，著名的有古代希臘的伊索寓言 ，法國的拉封丹寓言和俄國的克雷洛夫寓言。,庇護神 較量 添頭 崩墜 躇步,愛慕虛榮 杞人憂天 身亡所寄 舍然大喜,重點生字詞,（b ）,（ji o）,（ti n）,（zhu ）,（ch ）,（c ）,（dio）,跐蹈 雕像 凱歌 溉汲 中傷,（ki）,（gi）,（zhng）,（m）,（q）,（w）,（sh）,伊索,相傳伊索是公元前6世紀的古希臘人，善于講動物故事，反映了平民或奴隸的思想感情。 伊索寓言是世界上最早的寓言童話集之一。其中大多是動物故事，反映平民或奴隸的思想感情。一直被公認為人類最珍貴的智能寶庫，其語言簡潔精煉、風格平易近人，受到全世界讀者的喜愛。龜兔賽跑烏鴉喝水農(nóng)夫和蛇均出自該童話集。,赫耳墨斯和雕像者,宙斯、赫拉、赫耳墨斯等諸神,宙斯,赫耳墨斯,赫拉,月神 阿爾忒彌斯,雅典娜,宙斯是希臘神話中眾神之王。他居住在奧林匹斯山，以雷電為武器，維持著天地間的秩序，公牛和鷹是他的標志。 他的兄弟波士頓和哈德斯分別掌管海洋和地獄； 宙斯還和許多女神生下了不少兒女，如火神赫費斯托、正義和藝術的保護者、太陽神阿波羅，月神和狩獵之神阿爾忒彌斯，旅行和商業(yè)神赫爾墨斯，美神阿芙洛神，戰(zhàn)神阿瑞斯，智慧之神雅典娜。,赫拉是希臘神話中的天后，主神宙斯的妻子。羅馬神話中稱為朱諾，掌管婚姻和生育，是婦女的保護神。,赫爾墨斯，是希臘神話中眾神的使者，亡靈的接引神。羅馬神話中稱為墨丘利，掌管商業(yè)、交通、牧畜、競技、演說以及欺詐、盜竊。他行走如飛，多才多藝，傳說首創(chuàng)字母、數(shù)字、天文學、體育運動，發(fā)明古代的豎琴，并把種植橄欖樹的技術傳給人類。,智慧女神雅典娜的誕生是最為奇特的：傳說她是從宙斯的頭腦里長出來的。,赫耳墨斯為什么來到凡間？,神使赫耳墨斯,因為赫耳墨斯想知道他在人間受到多大的尊重。,自讀課文，回答問題。,他為什么挑了宙斯和赫拉的雕像來問價，請說出他此刻的心理？,宙斯雕像,赫拉雕像,再讀課文，同桌討論，回答問題。,先問宙斯雕像的價格，大有跟最高的神一比高低的想法；知道價錢不高后，他十分滿意。問赫拉雕像的價錢之后，他更覺得自己是商人的庇護神，人們對他會更尊重些。,赫爾墨斯三次問話，神態(tài)、語氣一樣嗎？為什么要“笑著問道”，這“笑”有什么含義？,一個簡單的“笑”，傳神地寫出了赫耳墨斯微妙的內心世界：嘲笑宙斯雕像價格低，譏笑赫拉比宙斯還要貴，暗想商人會把自己的身價抬得很高，這正是他虛榮心的具體表現(xiàn)。,小組合作，回答問題。,結果令赫耳墨斯?jié)M意嗎？他值得同情嗎？,點明寓意,愛慕虛榮、自命不凡的赫耳墨斯受到了教訓，愛慕虛榮的人一文不值。,愛慕虛榮的人反而不被別人重視。,小組合作，探討寓意。,蚊 子 和 獅 子,蚊子為什么能打敗獅子？,自讀課文，回答問題。,蚊子為什么會敗給蜘蛛？,再讀課文，同桌討論，回答問題。,蚊子和獅子,蚊子：沖、咬,揚長避短,勝,獅子：抓,蚊子：吹、唱,驕傲自滿,敗,蜘蛛：粘,驕兵必敗,點明寓意,蚊子“同最強大的動物都較量過”，為什么反會被“小小的蜘蛛消滅掉”，因為驕兵必敗。,取得一點成績決不能驕傲自滿。任何時候都要謙虛謹慎，只有保持清醒的頭腦，才能永遠立于不敗之地。,小組討論，總結寓意。,拓展思維： 續(xù)編寓言故事。 a.赫耳墨斯聽到自己的雕像作為添頭“白送”之后，他的心情如何？他說了什么？ b.蚊子戰(zhàn)勝獅子，吹著喇叭、吹著凱歌飛走，卻被蜘蛛網(wǎng)粘住了，以后還會發(fā)生什么故事？,蚊子撞到蜘蛛網(wǎng)上，一動也不能動。它有戰(zhàn)勝獅子的經(jīng)歷，而今要死在蜘蛛的手里，真是難過極了，懊悔極了。它懊悔自己戰(zhàn)勝獅子以后太得意忘形了。 這時，蜘蛛一步步向蚊子爬了過來，張開大嘴，蚊子閉上眼睛等待著那可怕的時候。就在這時，從那棵高大的松樹上掉下一滴松脂，不偏不倚正好落在蜘蛛身上，頃刻，蜘蛛就被松脂包住了，再也動彈不得。由于松脂的重量，蜘蛛網(wǎng)被拉破了，蚊子也因此得救了。,當堂檢測 根據(jù)拼音寫漢字。 di o( )像 愛 m ( ) ji o( )量 b( ) 護 x ( ) 榮 k i( ) 歌 2. 赫爾墨斯在問赫拉像的價值時，為什么笑？這反映了他問話時怎樣的心態(tài)？ 3. 用一則成語來概括蚊子和獅子這則寓言的寓意。,穿井得一人,呂氏春秋,第2課時,作者簡介,呂不韋（？前235），戰(zhàn)國末年衛(wèi)國濮陽（今河南安陽）人。先為大商人，后被秦莊襄王任為秦相。秦王政幼年即位，繼任相國。秦王政親理政務后，被免職，貶遷蜀郡，憂懼自殺。呂不韋掌權時，有門客三千。他曾組織門客編纂?yún)问洗呵?，為先秦時雜家代表作。,作品簡介,呂氏春秋是在秦國丞相呂不韋主持下，集合門客共同編纂的一部名著。成書于秦始皇統(tǒng)一中國前夕。此書以道家思想為主干貫穿全書始終，融合名家學說。,初讀感知，把握節(jié)奏語氣。,學生自讀。 學生齊讀。 小組比讀。,等到,譯文: 宋國有一姓丁的人家，家中沒有井，需出門（到遠處）打水澆田，因此（他家）經(jīng)常有一個人住在外面。,翻譯1,宋之丁氏，家無井而出溉汲，常一人居外。 及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”,的,順接連詞,溉：澆灌。 汲：從下往上打水。,代詞，他,告訴,這里指“節(jié)省”,住,等到他家打井（成功）之后，(他家的人)對別人說：“我家打井得一個人?！?有聞而傳之者，曰：“丁氏穿井得一人?！?國人道之，聞之于宋君。,聽到,譯文: 有人聽到這話以后就傳播給其他人，說： “丁家打井，從井中發(fā)現(xiàn)了一個人?！?談論,使聽見,向、對,翻譯2,代詞，指丁家人說的那句話。,傳播,得到，這里指“發(fā)現(xiàn)”,這件事,這件事,全國的人都談論這件事，（有人）向宋國,國君（報告），使（他）聽到這件事。,宋君令人問之于丁氏。丁氏對曰：“得一人 之使，非得一人于井中也。”求聞之若此，不若 無聞也。,譯文： 宋國國君派人向丁家詢問這件事。,向,這件事,回答,的,勞動力,在,翻譯3,派遣,這里指“節(jié)省”,這里指“發(fā)現(xiàn)”,丁家的人回答說：“（我說的是打井）節(jié)省了一個勞動力，不是說從井中發(fā)現(xiàn)了一個人?！鼻蟮玫南⑷绱?，不如不知道。,1、說話要防止歧義。,2、不要輕信流言蜚語，不要傳播未經(jīng)自己考查的話。,3、對待傳聞應采取審慎的態(tài)度，調查研究，去偽存真。,小組討論： 從這個故事中，你明白了什么道理？,現(xiàn)實生活中有沒有類似情況？ 如果有，我們應該怎樣去對待？,在現(xiàn)實生活中對待傳聞應采取審慎的態(tài)度，要有調查研究、去偽存真的求實精神。不要輕信，不能盲從，更不能以訛傳訛。,一詞多義,聞之于宋君 。 得一人之使。 有聞而傳之者 。 聞之于宋君 聞之于宋君 。 非得一人于井中。,代詞 ，這件事,助詞，的,聽到,使聽到,在,之,聞,于,向，對,積累詞語,當堂檢測,解釋下列句中的字詞。 及其家穿井。 國人道之，聞之于宋君。 丁氏對曰。 得一人之使。 用現(xiàn)代漢語翻譯句子。 宋之丁氏，家無井而出溉汲，常一人居外。 求聞之若此，不若無聞也。,努力學好文言文！,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,圖 成語,看,猜,掩耳盜鈴,刻舟求劍,揠苗助長,對牛彈琴,杞人憂天,列子天瑞 第3課時,學習目標：,1.學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，準確翻譯，概括寓意。 2學生能夠理解字詞句，積累文言詞語，能用自己的話復述故事。 3. 理解文章寓意，領悟蘊含的道理。,作家作品：,列子，相傳戰(zhàn)國時期鄭國人列御寇著。 列子的內容多為民間故事、寓言和神話傳說。內有很多膾炙人口而又有教育意義的故事，如兩小兒辯日、杞人憂天、愚公移山等，都是很有價值的文學遺產(chǎn)。,中傷 ( ) 星宿( ) 中： 宿： 中間 ( ) 宿舍( ) 躇( )步跐( )蹈,zhng,zhng,xi,s,ch,c,杞( )人,q,充塞（ ）,s,展示朗讀技巧，掃清字音障礙。,盡我所能,杞人憂天 杞國有人憂/天地崩墜，身/亡所寄，廢/寢食者；又有/憂彼之所憂者，因/往/曉之，曰：“天，積氣/耳，亡處/亡氣。若/屈伸呼吸，終日/在天中行止，奈何/憂崩墜乎？”其人/曰：“ 天/果/積氣，日月星宿，不當墜/耶？”曉之者/曰：“日月星宿，亦/積氣中之/有光耀者；只使墜，亦/不能/有所中傷?！逼淙?曰：“奈/地壞何？”曉者/曰：“地積塊/耳，充塞/四虛，亡處/亡塊若/躇步跐蹈，終日/在地上行止，奈何/憂其壞？”其人/舍然大喜，曉之者/亦/舍然大喜。,整體感知，初讀課文：,小組交流，研讀課文：,結合注釋，小組合作翻譯課文,1、齊讀； 2、抓關鍵詞； 3、翻譯語句。,用自己喜歡的方式復述課文。 （可以用課堂劇或者講故事的方式。）,展示復述能力,小組大比拼,崩墜：,寄：,廢寢食：,因：,曉：,屈伸：,行止：,只使：,舍然：,奈何憂崩墜乎（ ）,奈地壞何（ ）,為什么,拿怎么辦,崩塌墜落,依托 依附,睡不著覺，吃不下飯,于是,開導,彎曲伸長,行動 活動,即使,放心的樣子,重點句子： 1 又有憂彼之所憂者，因往曉之 2 充塞四虛，無處無塊。 3 奈地壞何？ 4 奈何憂其壞？,又有一個人為這個擔憂的人而擔憂，于是前去開導他。,四處都塞滿了土塊，沒有地方?jīng)]有土地.,大地崩塌怎么辦呢？,為什么要擔心大地崩塌呢？,合作探究，品讀課文,1、杞人為什么而憂天？開導他的人是如何 開導他的？（原文）,杞國有人憂天地崩墜，身無所寄。,1 曉之者曰：天，積氣耳，無處無氣。若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂崩墜乎？ 2 曉之者曰：日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷。 3 曉者曰：地，積塊耳，充塞四虛，無處無塊，若躇步跐蹈，終日在地上行止，奈何憂其壞？,2“杞人憂天”現(xiàn)在是什么意思?作者借杞人憂天的故事告訴我們一個什么道理?,小故事,大道理,從現(xiàn)象到本質，揭示故事寓意。,“杞人憂天”：比喻沒有根據(jù)或不必要 的憂慮。,本文寓意：要消除沒有根據(jù)或不必要的憂慮。諷刺那些胸無大志，患得患失的人。,課文探討,審讀課文，根據(jù)自已掌握的自然知識，小組合作探討，看看文中“曉之者”的話哪些是科學的，哪些是不科學的？,A、天（宇宙）是沒有窮盡的。,B、日月星辰有的是氣體團，有的是固體團,它們都在各自的軌道上運行，它們有的發(fā)光，有的不發(fā)光。,C、以太陽為中心，圍繞太陽運轉的九大行星（如地球等）共同組成了太陽系；太陽系及其他恒星系組成了銀河系；銀河系及河外星系共同構成了茫茫宇宙。月亮是地球的衛(wèi)星。,科學小常識,你我交交心,我們生活中有沒有憂慮，你是怎樣看待這些憂慮的?,拓展創(chuàng)新,從今天的天空變化趨勢來看，我們要不要“憂天”？,今人憂天真可嘉， 攜起手來護家園。,杞人憂天無必要， 掌握文化需記牢。,作業(yè)：,杞人和曉者看到現(xiàn)代社會“戰(zhàn)火紛起、環(huán)境惡化、人口急增、旱澇災害、火災頻發(fā)、交通事故、過度抽取自來水，造成地面塌陷”等現(xiàn)象，深感責任重大，憂郁之心漸長。當他們又一次相遇時，他們卻共同訴起了各自的憂愁。請你展開你的想象，以杞人憂天后傳為題，寫一篇小練筆。,杞國有人憂天地崩墜，身無所寄，廢寢食者。又有憂彼之所憂者，因往曉之，曰：“天，積氣耳，無處無氣。若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂崩墜乎？”其人曰：“天果積氣，日月星宿，不當墜耶？”曉之者曰：“日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷?！逼淙嗽唬骸澳蔚貕暮危俊睍哉咴唬骸暗?，積塊耳，充塞四虛，無處無塊。若 步 蹈，終日在地上行止，奈何憂其壞？”其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。,杞人憂天,自編寓言故事：,嘴和眼睛的對話；,（提示：情節(jié)要合理具體，情節(jié)與寓意要一致，寓意能揭示一種生活道理。）,樹和斧子；,畫筆和顏料；,蜜蜂與花朵；,貓和老鼠；,