《《社會(huì)呼喚誠(chéng)信》教案3》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《社會(huì)呼喚誠(chéng)信》教案3（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、《社會(huì)呼喚誠(chéng)信》教案
一、教學(xué)內(nèi)容：
1、課程的地位和作用：誠(chéng)信是當(dāng)今社會(huì)中各行各業(yè)都須遵守的基本行為準(zhǔn)則，也是人
與人交往的前提， 誠(chéng)信在社會(huì)生活中的作用是不言而喻的， 社會(huì)呼喚誠(chéng)信， 人們的內(nèi)心更是
渴望誠(chéng)信。 通過(guò) 《社會(huì)呼喚誠(chéng)信》一課的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)社會(huì)中不同側(cè)面
的各種承諾， 引發(fā)學(xué)生思考約定、 合同在社會(huì)生活中的作用， 同時(shí)也了解調(diào)查的方式與方法，
從內(nèi)心的深處感知人們應(yīng)每時(shí)每事以誠(chéng)為本。
2、課程的特色：課程以圖文并茂的形式在學(xué)生面前展現(xiàn)了社會(huì)生活中不同側(cè)面的各種
承諾。 對(duì)于五年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，既有直觀的興趣引導(dǎo)，還有抽象的探究引領(lǐng)。 本課有些內(nèi)容是
2、
從生活的角度來(lái)體現(xiàn)的， 這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)擁有了更多的生活經(jīng)驗(yàn)， 但要讓學(xué)生體會(huì)誠(chéng)信在各行 各業(yè)的重要作用就需要教師更多的搜集資料加以整理、介紹。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：了解社會(huì)生活中的各種承諾形式，感知社會(huì)各種主體 （廠家——消費(fèi)者、 政府一一市民、簽訂合同的甲方一一乙方……） 對(duì)誠(chéng)信的期待。知道在社會(huì)的監(jiān)督與制約下，
誠(chéng)信品牌毀之容易建之難。
2、能力目標(biāo)：通過(guò)讓學(xué)生課前收集有關(guān)生活中不同側(cè)面的承諾形式，培養(yǎng)學(xué)生獲取社
會(huì)信息的能力；通過(guò)討論、交流等方式，培養(yǎng)學(xué)生與人合作、與人交流的能力。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)， 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)誠(chéng)信問(wèn)題，愿意為打造誠(chéng)信社會(huì)出一份力，
3、
也做一個(gè)呼喚誠(chéng)信的社會(huì)人， 從內(nèi)心深處感知人們應(yīng)每時(shí)每事以誠(chéng)為本。 在學(xué)生的交流與合 作中培養(yǎng)學(xué)生積極參與社會(huì)的意識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任感。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)對(duì)社會(huì)生活中誠(chéng)信與不誠(chéng)信事例的剖析與對(duì)比， 感受社會(huì)各種主體對(duì)誠(chéng) 信的期待。
教學(xué)難點(diǎn)：懂得誠(chéng)信是現(xiàn)代社會(huì)中一條基本原則，是各行各業(yè)人們要遵守的行為準(zhǔn)則。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課
課件出示各種簽約場(chǎng)景圖。引導(dǎo)學(xué)生思考：人們?yōu)槭裁匆炗唴f(xié)議、合同和作出承諾，
它們?cè)谏鐣?huì)生活中起什么作用呢？學(xué)生交流得出雙方用簽訂合同、協(xié)議的方式，作出約定，
并依據(jù)約定行事。違約要受到懲罰。
總結(jié)： 要做到誠(chéng)信， 一
4、方面需要個(gè)人的嚴(yán)格自律， 另一方面也依靠社會(huì)的完善規(guī)范。社
會(huì)生活中的信用到處存在。今天我們共同學(xué)習(xí)《社會(huì)呼喚誠(chéng)信》 。
引出課題并板書(shū)：社會(huì)呼喚誠(chéng)信。
【設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)觀看各種簽約場(chǎng)景圖引發(fā)學(xué)生的思考， 一幅幅簽約圖仿佛將學(xué)生帶到
了簽約現(xiàn)場(chǎng)， 使學(xué)生感受了簽約的重要性， 了解到簽訂合約既是約束對(duì)方也是規(guī)范自己以合
同為合作標(biāo)準(zhǔn)。 】
（二）討論交流互動(dòng)學(xué)習(xí)
活動(dòng)一 : 找找社會(huì)生活中的承諾
指導(dǎo)學(xué)生展示自己收集的信譽(yù)卡、保修卡、裝修合同、房屋買賣合同復(fù)印件等，由學(xué)生
講講其中的故事。 如商家按承諾上門服務(wù)， 自己買到放心商品的喜悅和商家不講信譽(yù)的煩惱
等。 接著我讓學(xué)
5、生結(jié)合自己的調(diào)查和媒體案例說(shuō)說(shuō)社會(huì)生活中的承諾。 如企業(yè)與企業(yè)、 企業(yè)
與個(gè)人、個(gè)人與個(gè)人之間簽訂合同、 協(xié)議，政府部門對(duì)市民的承諾等。 在交流中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)
一步思考這些承諾的意義， 想想合同對(duì)雙方有什么約束。 政府部門向市民做出承諾， 說(shuō)明了
什么？當(dāng)承諾得以兌現(xiàn)，人們是怎樣的感受等。
活動(dòng)二 : 品牌的由來(lái)
由學(xué)生介紹自己與家人比較信賴的產(chǎn)品和信得過(guò)的商店，了解人們?yōu)槭裁葱刨囁鼈儭?
接著引導(dǎo)學(xué)生圍繞案例進(jìn)行研討：
1、 砸冰箱的事例
討論： 廠長(zhǎng)為什么要砸掉冰箱， 如果放任其流入市場(chǎng)， 會(huì)出現(xiàn)什么后果？在學(xué)生的暢所
欲言時(shí)，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生從不同側(cè)面進(jìn)行思考： 76 臺(tái)
6、不合格冰箱的銷毀會(huì)給廠家造成
什么損失？如果將這批冰箱與合格冰箱一起賣掉， 對(duì)廠家和對(duì)消費(fèi)者分別會(huì)帶來(lái)什么后果？
降價(jià)賣掉與砸毀不合格產(chǎn)品， 會(huì)對(duì)以后工廠打造品牌產(chǎn)品， 保證產(chǎn)品信譽(yù)等帶來(lái)什么不同的
影響 ?在學(xué)生的討論與交流中， 體會(huì)廠長(zhǎng)砸毀 76 臺(tái)不合格冰箱的良苦用心， 企業(yè)員工在今后
的工作中定會(huì)引以為戒。 正是海爾冰箱重質(zhì)量、重信譽(yù)， 所以才打造出海爾冰箱的品牌，從
而引發(fā)學(xué)生明白誠(chéng)信要靠行動(dòng)來(lái)打造。
2、 溫州鞋業(yè)的衰與興
討論：為什么兩千多雙劣質(zhì)鞋，就能毀掉溫州的信譽(yù)，而重建信譽(yù)卻需要近二十年的
時(shí)間？學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)明白了假如自己聽(tīng)說(shuō)某地生產(chǎn)假冒產(chǎn)品， 也
7、一定不會(huì)購(gòu)買該
地的產(chǎn)品，由此讓學(xué)生感受到，毀掉信譽(yù)很快，但要恢復(fù)信譽(yù)卻需付出巨大的努力。
【設(shè)計(jì)意圖：這兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)主要通過(guò)信譽(yù)卡、保修卡、 及各種簽約合同的展示， 以及
自己對(duì)品牌的理解，讓學(xué)生體會(huì)信譽(yù)對(duì)商家生存的重要性。 】
活動(dòng)三 : 回歸誠(chéng)信大行動(dòng)
我在參考了教材的活動(dòng)提示下， 引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展以模擬表演為主， 辦小報(bào)為輔的回歸誠(chéng)信
小活動(dòng)， 學(xué)生在充分參與到活動(dòng)中深刻體會(huì)出誠(chéng)信象陽(yáng)光一樣照亮了人的心， 輝映了企業(yè)發(fā)
展的美好明天。
【設(shè)計(jì)意圖： 這一教學(xué)活動(dòng)中我為學(xué)生提供了一個(gè)自由發(fā)揮的空間， 學(xué)生在教師的指導(dǎo) 下學(xué)習(xí)、 活動(dòng)， 每名學(xué)生都充分地參與到活動(dòng)中來(lái)， 在活動(dòng)
8、中學(xué)生感受到了誠(chéng)信是人與人長(zhǎng) 期交往的前提。 】
活動(dòng)四 : 講故事說(shuō)格言
通過(guò)有關(guān)誠(chéng)信的故事， 學(xué)生從中體會(huì)到誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德。 課件出示誠(chéng)信
格言：與朋友交，言而有信。一言既出，駟馬難追。接著學(xué)生將自己課前收集的古人有關(guān)誠(chéng)
信方面的格言， 警句抄在小報(bào)上， 由學(xué)生根據(jù)自己的情況， 選擇一句格言作為自己的座右銘。
【設(shè)計(jì)意圖：這一教學(xué)環(huán)節(jié)重點(diǎn)突出了學(xué)生的主體作用，教師只是組織者。 】
（三）鞏固學(xué)習(xí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)
提問(wèn)：你是如何理解 “以誠(chéng)實(shí)守信為榮、以見(jiàn)利忘義為恥”這句話的？學(xué)生看板書(shū)來(lái)
回答問(wèn)題并總結(jié)本課教學(xué)內(nèi)容。
【設(shè)計(jì)意圖：我采取了學(xué)生總結(jié)的方法，使學(xué)生加深了對(duì)本課教學(xué)的印象。 】
板書(shū)設(shè)計(jì)：
社會(huì)呼喚誠(chéng)信
企業(yè)發(fā)展之根本
人與人交往之前提
《社會(huì)呼喚誠(chéng)信》教案3
