七年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第三單元 師長(zhǎng)情誼 第六課 師生之間 第2框 師生交往課件 新人教版 (2).ppt

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第二框 師生交往,師生共同創(chuàng)建班級(jí)博客,老師和大家一起討論，傾聽(tīng)同學(xué)發(fā)言,老師和同學(xué)一起打球,老師和同學(xué)及其家長(zhǎng)一起交談,在與學(xué)生交往的過(guò)程中，老師扮演著組織者、傾聽(tīng)者、陪伴者等角色。回想你與老師交往的場(chǎng)景，在這些場(chǎng)景中，老師扮演著什么樣的角色？請(qǐng)記錄在下面的表格中。,運(yùn)用的經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用的經(jīng)驗(yàn),一、教學(xué)相長(zhǎng),1、“教學(xué)相長(zhǎng)”的內(nèi)涵是什么？,我們的學(xué)習(xí)離不開(kāi)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)； 我們與老師交流互動(dòng)，也可以促進(jìn)老師更好地“教”。,面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，我們正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是什么？它有什么好處？,面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動(dòng)參與、勤學(xué)好問(wèn)的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。真誠(chéng)、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，既是對(duì)老師的積極反饋，也是師生共同學(xué)習(xí)的新資源；與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果，可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步。,探究與分享,小奇喜歡文學(xué)創(chuàng)作，經(jīng)常拿自己寫的小說(shuō)請(qǐng)語(yǔ)文老師老師指導(dǎo)，得到語(yǔ)文老師的肯定與表?yè)P(yáng)。一次，上數(shù)學(xué)課時(shí)，小奇偷偷在下面寫小說(shuō)，被數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)。自己辛辛苦苦寫了一個(gè)多星期的手稿被沒(méi)收，還被狠狠地批評(píng)了一頓. . 1、假如你是小奇，你會(huì)如何對(duì)語(yǔ)文老師的表?yè)P(yáng)與數(shù)學(xué)老師的批評(píng)？ 2、你能給小奇提出怎樣的 建議？,探究與分享,1、假如你是小奇，你會(huì)如何對(duì)語(yǔ)文老師的表?yè)P(yáng)與數(shù)學(xué)老師的批評(píng)？,我會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)。語(yǔ)文老師的表?yè)P(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展；數(shù)學(xué)老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。,探究與分享,2、你能給小奇提出怎樣的建議？,對(duì)于語(yǔ)文老師的表?yè)P(yáng)，小奇要再接再厲，用課余時(shí)間多進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作；對(duì)于數(shù)學(xué)老師的批評(píng)，小奇要應(yīng)虛心接受，主動(dòng)向老師認(rèn)錯(cuò)；此后，嚴(yán)守紀(jì)律，專心聽(tīng)講。,如何正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng) ？,老師的表?yè)P(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展； 老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。 對(duì)待老師的批評(píng)，我們要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。,二、亦師亦友,1、師生交往的良好狀態(tài)是怎樣的？P68第一段,學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂(lè)，師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，是師生交往的良好狀態(tài)。,探究與分享,1、王亞南的故事對(duì)你有怎樣的啟發(fā)？ 2、如果不喜歡某位老師，我們還要尊重他嗎？,探究與分享,1、王亞南的故事對(duì)你有怎樣的啟發(fā)？,啟發(fā)：我們要尊重老師。 在與老師的交往中，尊敬老師是我們應(yīng)有的道德品質(zhì) 。,探究與分享,2、如果不喜歡某位老師，我們還要尊重他嗎？,尊重。 因?yàn)?，尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)。盡管有些老師 的教學(xué)風(fēng)格不是我們喜歡的，但每個(gè)老師在教學(xué)時(shí)都付出了努力和汗水，理應(yīng)得到學(xué)生的尊重。,2、怎樣建立良好的師生關(guān)系？P68第二段,彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開(kāi)始。 在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。,師生彼此尊重 的內(nèi)容是什么？,尊重對(duì)方的人格尊嚴(yán)、個(gè)性差異、勞動(dòng)成果等。,與老師發(fā)生矛盾怎么辦？,自我反思，冷靜、客觀地分析原因。 反思自己在哪些方面做得不好，如何改變。如果是老師的原因，要思考怎樣與老師溝通。 相信善意，多些寬容和理解。 相信老師的善意，愿意理解老師，做到有理恰當(dāng)表達(dá)，無(wú)理主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)。 坦誠(chéng)相待，注意溝通方式。 主動(dòng)找老師交換意見(jiàn)，清晰、冷靜、坦誠(chéng)地說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，有理有據(jù)；選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間、地點(diǎn)和場(chǎng)合；選擇老師容易接受的表達(dá)方式，如悄悄說(shuō)、寫個(gè)紙條等。 求同存異，主動(dòng)關(guān)心。 師生間的分歧多因溝通方式不當(dāng)引發(fā)。要找出共同點(diǎn)，保留不同意見(jiàn)，尊重、關(guān)心老師。,（1）尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)，它不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言談舉止中。 （2）老師是我們知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是我們精神成長(zhǎng)的引路人。 （3）老師給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷，我們也應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師。,為什么要尊重老師 ？,交流展示，生成新知,請(qǐng)以小組為單位，為你們組在上一課時(shí)采訪過(guò)的老師寫下： 1.三句真誠(chéng)而具體的感謝； 2.三句由衷而溫暖的贊美； 3.三句貼心而親切的關(guān)懷。 寫在彩紙上，做簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)，簽上小組成員姓名，送給Ta親愛(ài)的老師。,1目前，在很多中學(xué)，老師和同學(xué)們的關(guān)系就像朋友一樣，校園到處體現(xiàn)著平等，洋溢著快樂(lè)。之所以如此，是因?yàn)閹熒g平時(shí)能夠做到( ) A沒(méi)有矛盾 B相互幫助 C有效溝通 D距離適度 2交往是一門藝術(shù)，溝通需要方法。在師生交往（ ） A學(xué)會(huì)角色互換 B得理不饒人 C和老師稱兄道弟 D言聽(tīng)計(jì)從,當(dāng)堂演練 達(dá)成目標(biāo),C,A,3老師是我們成長(zhǎng)路上的引路人。對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，正確的認(rèn)識(shí)應(yīng)該是( ) A表?yè)P(yáng)是肯定，批評(píng)是蔑視 B表?yè)P(yáng)是鼓勵(lì)，批評(píng)是鞭策 C表?yè)P(yáng)是愛(ài)護(hù)，批評(píng)是放棄 D表?yè)P(yáng)是溺愛(ài)，批評(píng)是打擊 4“吾愛(ài)吾師，吾尤愛(ài)真理?！碑?dāng)老師講課出錯(cuò)時(shí)，不正確的做法是( ) A合理地給老師提出意見(jiàn)和建議 B私下里與老師交流看法 C課后寫紙條給老師指出錯(cuò)誤 D當(dāng)面指出，使老師難堪,B,D,5老師，幫助我們掌握知識(shí)，教給我們做人的道理。學(xué)生理應(yīng)尊敬老師，學(xué)會(huì)與老師溝通、交往，共筑師生情感橋梁?？稍趲熒煌校y免會(huì)有不和諧的音符閃現(xiàn)： 情景：小學(xué)路上，小強(qiáng)由于送一位盲人到親戚家，晚到學(xué)校近二十分鐘，因而受到老師的嚴(yán)厲批評(píng)。小強(qiáng)覺(jué)得委屈，心想做好事還挨批評(píng)。 (1)行為選擇：假如你是小強(qiáng)，你會(huì)怎么做？ (2)心動(dòng)行動(dòng)：當(dāng)你被老師誤解或與老師意見(jiàn)發(fā)生分歧時(shí)，有什么好方法和老師進(jìn)行有效溝通？,答案提示： (1)提示：我會(huì)主動(dòng)與老師進(jìn)行溝通，解釋晚到原因，爭(zhēng)取得到老師的諒解。 (2)提示：如嘗試從老師的角度看問(wèn)題，做到換位思考；課后用寫小紙條的方式向老師作解釋；原諒老師的錯(cuò)誤，等等。,