2019年秋季版二年級語文上冊 第7課 亡羊補牢教案 西師大版.doc

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第二課. 亡羊補牢 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：1.掌握本課生字的讀音結(jié)構(gòu)，并能給生字組詞，理解含義。 2.理解本課詞語的含義，并能用詞語造句。 3.流利的朗讀課文，理解課文含義，并能實際運用課文里的重點句型. 過程與方法：1.借助圖片字詞典及教材，學(xué)習(xí)每個生字詞語的讀音及含義。練習(xí)使用工具書，提高自學(xué)能力。 2.通過對詞語的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)并理解課文。 3.學(xué)習(xí)重點句型，練習(xí)造句，培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力。 情感態(tài)度價值觀：1.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有主動學(xué)習(xí)的興趣. 2.教育學(xué)生要熱愛勞動，才能創(chuàng)造美好生活。 教學(xué)重點：1.掌握生字詞語的讀音結(jié)構(gòu)偏旁，并會組詞。 2.理解詞語含義，能用詞語造句，并能實際運用重點句型。 3.理解課文內(nèi)容，體會課文中心思想。 4.會認(rèn)8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“寓言、亡羊補牢、窟窿、堵、街坊、后悔、勸告”等詞語。 5.朗讀課文，能用自己的話講講這兩個寓言故事。 教學(xué)難點：1.理解詞語含義，并能實際運用. 2.理解課文內(nèi)容，總結(jié)中心思想。 3.了解故事內(nèi)容，結(jié)合生活實際體會故事蘊涵的道理。 引導(dǎo)學(xué)生在體會寓意故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會寓意，并能聯(lián)系生活實際，談一談感想。 教學(xué)手段：教科書插圖，生字和詞語卡片 多媒體課件 教學(xué)方法：講解法 ，啟發(fā)引導(dǎo)法， 合作探究法，示范例舉法，練習(xí)法。 第一課時 教學(xué)內(nèi)容： 課文一 （詞語、生字） 課型： 詞語課、生字課 日期：2015年 月 日 課時目標(biāo)：1.掌握生字詞語結(jié)構(gòu)、偏旁及含義。 2.能為詞語造句，并能實際運用。 教學(xué)過程： 導(dǎo)入：談話，提問方式導(dǎo)入新課 教學(xué)過程： 一、問答導(dǎo)入 師：今天我們學(xué)習(xí)《 亡羊補牢》，齊讀課題 。 師：你們知道什么是寓言嗎？ （很有道理的故事） 師：蘊涵著道理的故事。 （它的特點就是用一個短小的故事說明一個深刻的道理或諷刺某種人。） 寓：寄托，包含的意思； 言：講道理 則：相當(dāng)于篇 師：那我們要怎樣學(xué)好寓言？（學(xué)習(xí)道理 ） 板書：道理） 師：除了學(xué)習(xí)道理，還要學(xué)習(xí)什么？一開始就學(xué)習(xí)道理嗎？ （要知道故事 ） 板書：故事） 師：今天我們掌握好這兩點就能學(xué)習(xí)好課文。 師：誰能給《亡羊補牢》的“亡”組詞？ （亡羊補牢 滅亡 死亡） (板書：死亡) 師：請給“牢”組詞。 （坐牢 牢記 牢固 監(jiān)牢 ）（板書：監(jiān)牢） 師：“亡羊補牢”里的“亡”、“牢”是什么意思？請把你們查字典的情況告訴老師好嗎？ （字典中“亡”有3種解釋 1.逃跑 2.死 3.丟失） （字典中“牢”也有三種解釋 1.養(yǎng)牲畜的圈 2.監(jiān)牢 3.結(jié)實、堅固） 師：那你們覺得“亡”“牢”是什么意思？ 讓學(xué)生猜想。 （“牢” 是牢房的意思 “牢” 是羊圈的意思 “亡”是失去的意思） 師：平時，我們學(xué)習(xí)的“亡”是死亡的意思，有人認(rèn)為是失去的意思，有人認(rèn)為“牢” 是牢房的意思，到底是什么？請你們到課文中找找答案。 二、找證據(jù)，初讀課文 師：找證據(jù)必須先讀課文，下面請同桌一起讀讀課文，遇到生字多讀幾遍，聽到誰讀不準(zhǔn)，熱心幫幫他。 師：小黑板出示三句話：（ 目的在于鞏固字音） 原來羊圈破了個窟窿，夜里狼從窟窿鉆進去，把那只羊叼走了。 街坊勸他說：“趕快把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧?！? 他很后悔，不該不接受街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還不晚。 師：老師這里有三句話，分別請三個小朋友來，比比誰讀得準(zhǔn)。 師： 抽生讀這三句話 師：分小組朗讀這三句話， 師： 全班再齊讀。 三，研讀，弄清“亡”和“牢” 師：課文讀熟了，但問題還是沒有解決，請默讀課文，想想“亡”、“牢”是什么意思？你得找出證據(jù)，看看從哪個句子找到的，用橫線把它劃下來。 師：提醒大家，證據(jù)可能不止一處。師巡視學(xué)習(xí)，作適當(dāng)?shù)狞c撥。 生：匯報： （“亡”是丟失的意思：我是從“原來羊圈破了個窟窿，夜里狼從窟窿鉆進去，把那只羊叼走了?！闭业阶C據(jù)的。） 師：剛才讀的句子有幾個字沒有讀好。 （指名幫助再讀這句話。） 師：要讀準(zhǔn)“圈”、“咬”等字。 師：“亡”不是“死亡”嗎？ 匯報： （是羊被叼走，他丟失了羊。） （“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？”）齊讀句子 （“第二天早上，他去放養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來狼又從窟窿鉆進去，把羊叼走了。”） （“他趕快堵上那個窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的。從此，羊再也沒有丟過?！保? （一直都是說羊丟了，沒有說羊死了，可能羊還沒有死呢。） 師：（齊讀）“他趕快堵上那個窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的。從此，羊再也沒有丟過。”） 師：小結(jié)：現(xiàn)在大家認(rèn)為“亡”是什么意思？ （齊回答 ：丟失 板書在題目“亡”下面） 師：“牢”是什么意思？ （“他趕緊堵上那個窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的?！? （ “牢”是“羊圈”意思。） 師：“補牢”就是“修羊圈”。 （街坊勸他說：“趕緊把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧?！保? 師：街坊說修羊圈就是“補牢”。 師；（解說）“牢”的構(gòu)字意義：寶蓋頭是表示房子，以前牛、羊住在一起，“牢”就是給牛羊住的地方。 師：請把剛才找出丟羊和補窟窿的句子再自由練讀。 同學(xué)們，你們有沒有小手？把你們的小手伸出來，老師看一下好嗎？有誰知道你們的小手能做什么事情呢？想一想，誰來回答？ （同學(xué)們紛紛舉手回答） （二）知識鞏固拓展 老師寫出詞語，組織學(xué)生認(rèn)讀生詞。老師請學(xué)生個人讀，開火車讀，并請學(xué)生讀一讀句子。 三．小結(jié) 同學(xué)們，我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了很多詞語，你學(xué)會了嗎？你們掌握了這些詞語的含義了嗎？它對你們學(xué)習(xí)課文很有幫助，下課后一定要再看看這些詞語并牢記哦，能做到嗎? 板書設(shè)計： 第二課 亡羊補牢（詞語、課文一） 生字 羊 養(yǎng) 進 詞語 1. 羊圈 鄰居 那個 2. 進去 死 晚 3. 從此 養(yǎng)羊 句子 后悔：艾山很后悔沒有聽父母的話。 作業(yè)布置：1.抄寫詞語五遍，并造句。 2.預(yù)習(xí)課文一，讀三遍。 課后反思： 組長意見： 第二課時 教學(xué)內(nèi)容： 課文一 （詞語、生字） 課型： 新授課 日期： 2015年 月 日 課時目標(biāo)：1.能流利的朗讀課文，認(rèn)識課文中的詞語。 2.理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會課文中心思想。. 教學(xué)過程： 一， 前提測評與導(dǎo)入：聽寫詞語。 羊圈 鄰居 那個 進去 死 晚 從此 養(yǎng)羊 導(dǎo)入：同學(xué)們昨天我們初步學(xué)習(xí)了課文一亡羊補牢的基本內(nèi)容和部分詞語，今天我們進一步的來學(xué)習(xí)這篇寓言故事好嗎？ （板書課題） 二，新授新課 （一） 課文學(xué)習(xí) 1.老師領(lǐng)讀課題，請學(xué)生齊讀三遍。 2.老師范讀課文，請學(xué)生認(rèn)真聽，并把不認(rèn)識的字注上拼音。 3.老師逐句領(lǐng)讀課文，請學(xué)生手指課本，認(rèn)真跟讀。 4.學(xué)生齊讀課文，男女生賽讀。 5.請學(xué)生找出課文中有幾個自然段，舉手回答。 6.逐段領(lǐng)讀課文，理解每一段的含義。 師：一位學(xué)生讀時其他學(xué)生注意聽，讀的學(xué)生讀的怎樣，對不對，讀完后評價，老師指導(dǎo)讀，讀錯的地方老師及時糾正。讀完后學(xué)生評價. 同樣方法讀下面的其它段落。 7.全篇課文讀完后學(xué)生提出沒理解的字和詞，老師給學(xué)生解釋詞意。 8.句子學(xué)習(xí) 師：老師再讀課文，讀中找出句子學(xué)習(xí)中的句子寫在黑板上，講解句子中帶點詞在句子中的詞意和帶點詞在句子的意思，給學(xué)生范造句子。 生：學(xué)生跟著講解和范句模仿造句跟加理解帶點的用處。 1、原來，羊圈破了個洞。 我說夜里怎么這么冷，原來下雪了。 2.從此，他的羊再也沒丟過。 小明說他再也沒見過這個人。 （二）知識鞏固和括展 根據(jù)課文內(nèi)容完成下面的句子。 （1）原來，羊圈破了個洞， （2）于是，他堵上了那個洞， （3）從此， 三，小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課的課文你們學(xué)會了嗎？一起來讀一讀吧！ 板書設(shè)計： 第二課 亡羊補牢（課文一、詞語） 1、原來，羊圈破了個洞。 我說夜里怎么這么冷，原來下雪了。 2.從此，他的羊再也沒丟過。 小明說他再也沒見過這個人。 作業(yè)：1.熟讀課文，抄寫課文一遍。 2.預(yù)習(xí)下一節(jié)的課后習(xí)題。 課后反思： 組長意見： 第三課時 教學(xué)內(nèi)容： 練習(xí) 課型： 新授課 日期：2015年 月 日 課時目標(biāo)：1.能正確，流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容. 2.能獨立完成課后練習(xí). 教學(xué)過程： 一，導(dǎo)入： 復(fù)習(xí)上節(jié)課導(dǎo)入 集體朗讀課文。 二，講授新課 1、拼音填漢字。 2、選字填空。 （1）圈 圓 牛（ ） （ ）形 （2）狼 很 （ ）好 （ ）狗 （3）領(lǐng) 鄰 （ ）居 帶（ ） 3、用指定的詞語完成句子。 （1）外面太冷了， 。（進去） (2) 這是一次很好的機會， 。（ 勸 ） （3）趕快做作業(yè)， 。（不然） （4）今天早上遲到了， 。（后悔） 4、根據(jù)課文內(nèi)容完成練習(xí)。 “亡羊補牢”中“亡”的意思是（ ）；“牢”的意思是（ ）；“亡羊補牢”的意思是（ ）讀了這則寓言，我明白了（ ）的道理。 三、知識鞏固和拓展 1.小組討論。 如果你是養(yǎng)羊人，修補羊圈之后發(fā)現(xiàn)羊再也沒有丟過，你會對鄰居說些什么呢？請你寫一寫。 表演。 同學(xué)們自己介紹自己，并指定自己的角色進行表演。 其他同學(xué)評價，看誰說的、表演的最好。 四、 小結(jié)： 同學(xué)們，我們這節(jié)課學(xué)的內(nèi)容你學(xué)會了嗎？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你掌握了什么？我們也要像蘭蘭一樣，用自己的小手創(chuàng)造美好生活，好嗎？你們能做到嗎？ 板書設(shè)計： 第二課 亡羊補牢 （練習(xí)） 1）圈 圓 牛（ ） （ ）形 （2）狼 很 （ ）好 （ ）狗 （3）領(lǐng) 鄰 （ ）居 帶（ ） 作業(yè)：1.做練習(xí)冊第二課相關(guān)內(nèi)容頁。 2.預(yù)讀課文二的詞語。 課后反思： 組長意見： 第四課時 教學(xué)內(nèi)容： 課文二、詞語 課型： 詞語課 日期：2015年 月 日 教學(xué)目的 　　知識與技能： 　　 1、正確、流利、有感情的朗讀課文。 2、理解課文內(nèi)容，懂得“盲人摸象”字面的意思和其中的內(nèi)涵。 3、正確認(rèn)讀本課十三個生字，會寫田字格里的四個生字。 　　過程與方法： 　　 1、學(xué)生反復(fù)誦讀，理解課文所要說明的道理。 　　 2、學(xué)生展開討論，通過討論使認(rèn)識得到升華。 　　 3、通過拓展延伸題的練習(xí)發(fā)展學(xué)生想象力、錘煉語言。 　　情感態(tài)度與價值觀 情感、態(tài)度、價值觀，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識事物要全面，在全面了解事物的情況之后在下結(jié)論。 教學(xué)重點 1、認(rèn)讀本課四個生字，會寫八個生字。 　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生理解認(rèn)識事物要全面。 教學(xué)難點： 認(rèn)讀本課四個生字，了解認(rèn)識事物要全面，在全面了解事物的情況之后在下結(jié)論。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 課時安排 三課時 一、 教學(xué)過程 談話導(dǎo)入 同學(xué)們，你們知道“盲人摸象”的寓言故事嗎？指名講一講 （學(xué)生討論并匯報討論結(jié)果） 師：今天我們就一起來學(xué)習(xí)這個寓言故事，好不好？ 生：好！ 引入本課，激發(fā)學(xué)生學(xué)文的興趣，并了解學(xué)生對這個故事的了解程度。 初讀課文 1、自讀課文，掃清生字障礙。 2、小組合作學(xué)習(xí)生字。 3、教師用多種方法檢查學(xué)生認(rèn)字情況。 利用多種方法幫助學(xué)生認(rèn)字 理解課文 1、再次仔細(xì)讀課文，把四個盲人認(rèn)為象的樣子的句子在文中勾畫出來。 2、自由讀一讀，再指名讀。 教師隨機板書： 摸到了身子： 像一堵墻 摸到了牙齒 ： 像棍子 摸到了腿： 像柱子 摸到了尾巴： 像繩子 3、小組討論解決： （1） “你認(rèn)為四個盲人誰的說法是正確的，為什么？” 他們都是錯的，因為他們只摸到了象的一部分，就下了結(jié)論了。 （2）我們來一起看看最后一段，他們四個誰都不服輸，最后牽象人說了什么。大家讀一讀吧。 （3）他們怎么樣才能知道象的樣子呢？開動腦筋想一想，看誰的方法多，方法好。 仔仔細(xì)細(xì)的摸全了 把他們四個的意見合到一起就對了 …… 老師覺得他們太可笑了，剛摸到一點，就說（就大叫）……太著急了，很不認(rèn)真，我們同學(xué)們做事不會這么不認(rèn)真、不全面吧！ 4、那你從中明白了什么道理，你今后會怎么做呢？把你的想法寫在小本本上。 通過細(xì)讀課文和在文中勾畫的方式，使學(xué)生熟悉課文，理解大意。 激發(fā)孩子表現(xiàn)自己的意識，讓他們感覺到回答問題是很光榮的，并找到四個盲人錯誤的原因，從中感悟道理。 老師總結(jié)性的話語，加深了學(xué)生對課文的理解，知道自己該怎么做不該怎么做了。 三、知識鞏固和拓展 小組討論。 如果你是那四個人中的一個你會怎么辦？請你寫一寫。 其他同學(xué)評價，看誰說的、寫的最好。 四、 小結(jié)： 同學(xué)們，我們這節(jié)課學(xué)的內(nèi)容你學(xué)會了嗎？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你掌握了什么？激發(fā)孩子表現(xiàn)自己的意識，讓他們感覺到回答問題是很光榮的，并找到四個盲人錯誤的原因，從中感悟道理。 板書設(shè)計： 第二課 亡羊補牢 （盲人摸象 課文一） （1） “你認(rèn)為四個盲人誰的說法是正確的，為什么？” 他們都是錯的，因為他們只摸到了象的一部分，就下了結(jié)論了。 （2）我們來一起看看最后一段，他們四個誰都不服輸，最后牽象人說了什么。大家讀一讀吧。 作業(yè)：1.熟讀課文并背誦。 2.預(yù)讀課文二的詞語。 課后反思： 組長意見： 第五課時 教學(xué)內(nèi)容： 課文二（盲人摸象 詞語、課文） 課型： 詞語課 日期：2015年 月 日 一、教學(xué)過程 （一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、做摘蘋果游戲， 找生認(rèn)讀生字生詞 2、上節(jié)課我們知道了有四個盲人摸象，可是結(jié)果不同，這究竟是什么原因呢 ？ （二）學(xué)習(xí)課文第 1段 出示大象的圖片，同學(xué)們認(rèn)真觀察。 1、盲人為什么要摸象，你是從哪看出來的？ （1）指名朗讀 （2）讀后反饋，他們看不見又怎么去了解大象呢 ？ （3）解釋“栓”在這里意思怎樣。 （4）分角色朗讀 2、師通過第一段的學(xué)習(xí)告訴我們一件什么事？生答四個盲人想摸摸大象。 三．學(xué)習(xí)課文第二段 1、自由輕聲朗讀 2、出示自學(xué)提綱 （1）他們摸的結(jié)果一樣嗎？為什么。 （2）你認(rèn)為他們誰對呢？ （3）小組分角色朗讀 。 3、圍繞提綱自主學(xué)習(xí) ，著重解答2 師點撥；他們只說出自己摸到的部位像什么，不能說象就是什么樣…… 展示布娃娃（請一名生上臺摸一摸，證實盲人的話是錯誤的。） 生；可是摸到身子的盲人說大象像一堵墻，這是對的呀！ 師述；四個盲人說各部位像什么是對的，但不能說一整只大象就像墻呀？ 　學(xué)了這一段你明白了什么？生：四個盲人分別摸了大象后，說出大象的不同樣子。 　4、動手畫 一畫 ，肯定敘述“大象“完整的學(xué)生。 誰見過真的大象，看看故事的結(jié)尾怎么說。 四．學(xué)習(xí)課文第三段 1． 指名朗讀 2． 師生評價朗讀情況 3． 全班齊讀牽象人的話 4． 你理解了什么？分組討論象到底長什么樣子：師點撥：把四個盲人摸象的情況連起來說一說，大象的身子象堵墻，牙齒象棍子，腿象柱子，尾巴象繩子。 5． 全班齊讀第三段 6． 最后一段告訴我們什么：牽象人對盲人的評價，四個盲人的說法都不對。 五．鞏固復(fù)習(xí) 1． 學(xué)生復(fù)述故事 2． 通過今天的學(xué)習(xí)我們應(yīng)該明白什么道理？ 六、小結(jié) 以后在學(xué)習(xí)和生活中，如果遇到類似的事情，要學(xué)會積極動腦，認(rèn)真思考，要想正確認(rèn)識事物，必須對事物進行全面了解，只憑片面的了解，就下結(jié)論，往往是錯誤的我們要吸取教訓(xùn)，努力做好每一件事。 　 板書設(shè)計： 課文二（盲人摸象 詞語、課文） 身子-------墻 牙齒------棍子 腿-------柱子 尾巴------繩子 作業(yè)：1.熟讀課文，抄寫課文一遍。 2.預(yù)習(xí)下一節(jié)的課后習(xí)題。 課后反思： 組長意見： 第六課時 教學(xué)內(nèi)容： 課文二（盲人摸象 練習(xí)） 課型： 練習(xí)課 日期：2015年 月 日 課時目標(biāo)：1.能夠獨立完成練習(xí)題。 2．提高學(xué)生口語能力與寫作能力。 教學(xué)過程： 一. 前提測評與導(dǎo)入： 集體朗讀課文二。 二：做練習(xí) 1、根據(jù)課文內(nèi)容判斷對錯 （1）牽象的人專門讓四個盲人看象。 （ ） （2）四個人說的象的樣子都不一樣。 （ ） （3）他們只按自己摸到的象的那一部分來說。 （ ） （4）他們說的都不對。 （ ） 三 知識鞏固和拓展: 1.給下列漢字先加偏旁，再組詞。 半（ ） 欠（ ） 方（ ） 先（ ） 工（ ） 月（ ） 羊（ ） 占（ ） 2.用指定的詞語完成句子。 （1）他下午沒時間， 。（ 替 ） （2）我的手被蚊子咬了， 。（ 癢 ） （3） ，媽媽非常高興。（ 幫 ） （4）媽媽做的飯?zhí)貏e好吃， 。（ 喜歡 ） 板書設(shè)計： 課文二（盲人摸象 練習(xí)） 給下列漢字先加偏旁，再組詞。 半（ ） 欠（ ） 方（ ） 先（ ） 工（ ） 月（ ） 羊（ ） 占（ ） 2.用指定的詞語完成句子。 作業(yè)： 1.完成本課練習(xí)冊； 2.預(yù)習(xí)下一節(jié)課的詞語。 課后反思： 組長意見： 第七課時 教學(xué)內(nèi)容： 口語交際 課型： 新授課 日期：2015年 月 日 課時目標(biāo)：1.結(jié)合實際，運用所學(xué)的句式和詞語說一說自己會做哪些家務(wù)事。 2.完成真實交際任務(wù)。 教學(xué)過程： 一，導(dǎo)入： 復(fù)習(xí)上節(jié)課導(dǎo)入 集體復(fù)述課文。 二，教學(xué)步驟 1.表演做游戲， （1）讓學(xué)生模仿那四個盲人進行交際。 （2）同桌之間進行真實交際。 （3）說一說自己的想法都會有哪些？ （4）你自己都做過哪些不對的錯事？ （5）自己長大后，還會像課文里的那四個人一樣嗎？ 學(xué)生小組討論 (四人一小組討論) 舉手匯報。 補充糾正。 （二）知識鞏固和拓展 1.小組討論。 你也有一個聰明的頭腦，但是你有沒有做過什么不對的錯事情呢？試著講給大家聽聽，并及時的改正。 1. 表演。 請同學(xué)們自己上臺來親自參與到課文中的人物去，了解他們錯誤的想法并及時的提出改正措施。其他同學(xué)評價，看誰說的最好。 二， 小結(jié)： 同學(xué)們，我們這節(jié)課學(xué)的內(nèi)容你學(xué)會了嗎？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你掌握了什么？我們可不能像盲人摸象中的那四個人片面的看問題，要全面的思考并用自己的小手創(chuàng)造美好生活，好嗎？你們能做到嗎？ 板書設(shè)計： 第二課 盲人摸象 （真實交際） 討論內(nèi)容： 根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。 （1）四個盲人為什么要摸象？ （2）他們認(rèn)為象是什么樣子的？ （3）為什么四個人的判斷不一樣？ （二） 知識鞏固和拓展 1.小組討論。 2.表演。 作業(yè)：1.朗讀并背誦這兩篇寓言故事。 2.給父母說一說我們學(xué)到的寓言故事。 課后反思： 組長意見