六年級英語下冊 Unit 6《Seasonal changes》教案 牛津上海版.doc

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Unit 6 Seasonal changes 一、 單元分析（Unit Analysis） （一）單元地位（Unit Position） 1 本課中出現(xiàn)了表示月份上旬、下旬的表達，如：early October, late April 等，教師有必要在課堂教學中幫助學生回顧一下十二個月份的讀音、拼寫，并對上述表達加以一定的操練。 2 在本課中首次出現(xiàn)了用with的介詞短語表達服裝的用法，如： white shirts with short sleeves, white blouses with short sleeves等，教師可提供多張不同服裝的圖片，供學生進行操練。 3 在本課中還出現(xiàn)了一些表示時間的介詞，如：before, after, until 等。建議教師以舊帶新，幫助學生加以區(qū)分，并在句中正確地使用。 4 see…doing sth. 的動名詞短語在本課中首次出現(xiàn)，在此后的幾個單元中還將反復出現(xiàn)，建議教師多創(chuàng)設(shè)情景，讓學生使用這一結(jié)構(gòu)。 5 在本課中，出現(xiàn)了使用not many 和more 表達數(shù)量，建議幫助學生一起復習一下出現(xiàn)的大量表示數(shù)量的詞，如：a lot of, plenty of, a few, a little, much, several, a small amount of等，并鼓勵學生根據(jù)表達需要進行綜合運用。 （二）單元目標（Unit Target） 1 運用一些名詞和with的介詞短語表達服裝。如white blouses with short sleeves, grey skirts , short white socks等. 2 運用介詞短語表達時間。如：It will not be dark until half past six. / The days start before six o’clock. 3 使用一般現(xiàn)在時表達喜好。如：Not many students like playing football in the playground. （三）單元重點（Unit Points） 1 關(guān)鍵詞： 1） 服裝與式樣：summer uniforms, winter uniforms, white shirts/blouses with short/ long sleeves，a ribbon, a pair of trousers, a blazer, grey shorts/skirts, short white socks. 2） 常見的介詞: in, until, before, after 3） 季節(jié)與月份：spring, summer, autumn, winter, January – December, early October, late April 3） 其他：get dark, shine, air-conditioned, ice lollies, footprints, puddle, sandy, kick。 2 功能： 1） Expressing obligation (表達義務) l All students must wear summer uniforms in September, early October, late April, May , June and July. 3 語法點： 本課出現(xiàn)了不少使用一般現(xiàn)在時表示客觀事實、興趣等的句式，如: It gets dark early in the evening in winter. / More students like staying in the library because it is air-conditioned. 應作為本課的知識點重點教學。 二、 教學設(shè)計（Teaching Designs） 教學內(nèi)容 教學實施建議 教學資源參考 1 Read and write (page 40) 本課是典型的任務型學習材料。教師在介紹完新詞匯(white shirts /blouses with short sleeves，a ribbon, a pair of trousers , a blazer), 及復習完12個月份后, 可對閱讀材料進行聽力的訓練: 根據(jù)圖片及錄音填寫夏季校服穿著的月份，男女同學應穿的不同服裝，來培養(yǎng)學生的聽力，然后對課文進行講解。 在講完全文的基礎(chǔ)上讓學生去完成兩個任務： 一是模仿夏季校服的通知完成冬季校服的通知；二是讓學生完成自己學校夏季冬季校服穿著的通知。這部分是培養(yǎng)學生寫作能力的大好時機。 具體處理這部分內(nèi)容的建議見[鏈接1]。 課本40頁——Read and write部分。 2 關(guān)于41 Look, read and match 這兩頁的內(nèi)容比較少, 可合并在一個課時里進行教學。在處理41頁的內(nèi)容時，可讓學生仔細觀察冬夏兩個季節(jié)白天黑夜長短的圖表后，完成配對練習；并且讓學生按季節(jié)整理相應的描述其季節(jié)特點的句子，寫成一篇小短文；然后再讓學生寫出自己冬夏兩季不同的作息時間表進行比較，并寫出句子對它們進行描述，完成后邀請幾位能力較強的學生與全班一起交流。 對小詩的處理，可讓學生在學完后按小組進行表演，并讓其他學生投票選出最好的小組。 [鏈接2] 中提供了一篇描述夏季和冬季特點的小短文和某學生冬夏兩季不同的作息時間。 課本41頁——Look and write, Look, read and match 3 關(guān)于42頁內(nèi)容的教學 本部分內(nèi)容的處理，建議在學生閱讀后, 教師要求他們按句型進行對話操練, 練習see…doing sth. , like doing sth. 的短語, 并進一步熟悉短文內(nèi)容, 還可根據(jù)自己的實際生活進行拓展。然后要求學生根據(jù)課本43頁write部分所提示的要點, 模仿上述短文, 寫出各場景下冬季的校園生活. [鏈接3]中提供了一個處理該部分內(nèi)容的建議。 《活頁資料》42頁；教師所拍攝的學生冬季的校園生活的照片. [鏈接1] 說明： 這是教師進行任務型聽力、寫作教學的大好機會。但在學生完成各項任務時，應創(chuàng)設(shè)臺階，給予學生適當?shù)膸椭? 1 教師通過展示一些圖片(見課件)，要求學生說出這些服裝的單詞或短語（ribbon, tie, shirt, blouse, a shirt with short sleeves, a shirt with long sleeves, socks, stockings, blazer, jacket, a pair of shorts, a pair of trousers, skirt, uniform）。邊復習，邊引出新單詞、短語，以舊帶新，拓展學生的詞匯量。 2 教師提問學生“Which months are in spring/ summer/ autumn/ winter?” 來復習一年中的12月份。 3 教師告訴學生：“ Miss Guo has written a notice to tell all new students that they must wear the summer uniforms in Rose Garden School. 教師布置任務，要求學生邊聽邊完成這份表格。 Summer Uniforms When to wear them: _______________, ________ October, late ________, May, _________ and July. Who must wear them: ____________ _____________ must wear them. Boys must wear : ___________ shirts with short __________ grey ____________ short white ______________ Girls must wear: white ___________ with short __________ grey ____________ short ______________ socks 4 教師在學生完成作業(yè)的基礎(chǔ)上，要求他們以小組為單位，核對答案。之后，請兩個小組的代表與大家集體校對答案，并通過多媒體把答案呈現(xiàn)在屏幕上。 5 播放錄音。學生跟讀、齊讀、并進行語言點的講解與操練。 6 教師要求學生觀察課本23頁Kitty 和Eddie穿著冬季校服的圖片，模仿夏季校服的通知，四人一組，寫出學生冬季校服應穿的時間和服裝名稱，教師在教室中巡視，給需要幫助的學生一定的指導。 7 教師在學生完成作業(yè)的基礎(chǔ)上，要求他們以小組為單位，核對答案，更正錯誤信息。之后，請兩個小組的代表與大家集體校對答案，并通過多媒體把答案呈現(xiàn)在屏幕上，集體朗讀。 8 教師要求學生打開活頁資料的19頁，模仿上述兩個通知，兩人一組寫出自己學校夏季和冬季校服的通知，在學生完成后，選幾篇優(yōu)秀的作品，讓學生在全班面前朗讀，并把這些作品貼在班級英語角的展示牌上。 [鏈接2] 說明： 以下內(nèi)容中，主要是提供了一篇描述夏季和冬季特點的小短文和某學生冬夏兩季不同的作息時間。 Summer In summer, the days are longer. The days start before six o’clock. The nights are shorter. It gets dark late in the evening. It will not be dark until half past six. Winter The days are shorter. It gets dark early in the evening. The nights are longer. The nights start after half past five. My timetable Summer 6:30 a.m. get up 7:00 a.m. go to school 8:00a.m. the first lesson begins 11: 30 a.m. have lunch 1:00 p.m. the fifth lesson begins 4:00 p.m. school is over 4:00-4:30 p.m. have sports 5:00 p.m. get back home 6:30 p.m. have dinner 9:00 p.m. go to bed Winter 7:00 a.m. get up 7:30 a.m. go to school 8:30a.m. the first lesson begins 12: 00 a.m. have lunch 1:00 p.m. the fifth lesson begins 4:00 p.m. school is over 4:30 p.m. get back home 6:00 p.m. have dinner 9:00 p.m. go to bed [鏈接3] 說明： 以下內(nèi)容中，主要是提供了一個幫助學生操練see…doing sth. 和like doing sth. 的句型, 同時幫助學生進一步熟悉課文的內(nèi)容。 Dialogue 1： S1：What can you see in the ________________ in summer？ S2： I can see more _______________. S3: I can see ____________ ___________ in the _______________. Dialogue 2： S1: What do students like doing in summer? Why? S2: Students like _____________ in the ___________ because________________. S1: What don’t students like doing in summer? Why not? S2: Students don’t like ______________ in the ___________ because _________________.