《5以內(nèi)的減法 (2)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《5以內(nèi)的減法 (2)（18頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、義 務(wù) 教 育 課 程 標(biāo) 準(zhǔn) 實(shí) 驗(yàn) 教 科 書 （ 人 教 版 ）小 學(xué) 數(shù) 學(xué) (一 年 級 上 冊 )“ 5以 內(nèi) 的 減 法 ” 教學(xué)內(nèi)容：人教版第一冊P25、26。教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生經(jīng)歷與同伴交流5以內(nèi)減法的算法過程，會用適合于自己的算法正確計(jì)算5以內(nèi)減法。2使學(xué)生初步體會生活中許多問題可用減法計(jì)算，進(jìn)一步理解減法的含義，感受與同伴交流想法的樂趣。3培養(yǎng)學(xué)生積極思考、認(rèn)真傾聽他人想法的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生動手操作和語言表達(dá)能力，提高學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的意識和興趣。教學(xué)重點(diǎn)：激勵每個學(xué)生說出自己計(jì)算的過程。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生會用數(shù)的組成知識來計(jì)算5以內(nèi)的減法.教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過
2、程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成，可采取以下形式。1在水果店的柜臺里，放著如圖一些不同的袋裝橙子，如果要買5個橙子，可以怎樣買？請你用畫圖或者寫算式的方式表示出來。（見課件）2、學(xué)生畫完或者寫完后，教師進(jìn)行反饋。3、師生對口令。4、同桌對口令。 二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知1老師用語言描述創(chuàng)設(shè)情境：在美麗的小湖里有3只美麗的鶴在快樂地嬉戲，過了一會兒，1只鶴展開翅膀飛走了，（見課件）。教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，交流體會。3只鶴飛走1只鶴，就是從3只里面去掉1只，要用減法計(jì)算，用“-”號表示去掉，去掉后剩下是幾就用數(shù)字幾表示，也就是得數(shù)是幾。教師邊說明邊顯示課件：3-12。2、學(xué)生用自己的學(xué)具擺一擺，體
3、驗(yàn)減法的含義。3、學(xué)生試讀算式。教師啟發(fā)學(xué)生說出其他能用3-12表示的事例。學(xué)生舉例說說其他能用減法表示的事例。 3 =- 1 2 三、例題出示1、操場上原來有5個小朋友，有2個去打乒乓球了，還剩下幾人？怎樣列式？（見課件）2教師提問：5減2得幾？你是怎樣算的？3、學(xué)生分組交流想法，教師巡視指導(dǎo)。然后讓不同想法的學(xué)生說一說自己算的過程。學(xué)生可能會用點(diǎn)數(shù)法，可能會用看圖的方法來計(jì)算。4、師提問：如果不看圖，不數(shù)指頭，你會算嗎？引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)的組成來計(jì)算：5可以分成2和3，所以5-23。5、請學(xué)生比較這幾種方法哪種比較簡單，你最喜歡哪一種？ 5 - 2 = ？ 5 - 2 = 3 四、鞏固練習(xí)1出示
4、（課件）：荷葉上原來有4只青蛙，“撲通”跳到水里1只。學(xué)生說說題意，再列式，交流算法。2出示（課件），學(xué)生說圖意：架上原來有4只絲瓜，摘下2只，架上還有幾只？然后學(xué)生列式完成，小組交流訂正。3、出示（課件）：同桌說說圖意,有4個小朋友，三個人拉起橡皮筋，還剩下幾個小朋友跳？4、出示（課件）：小紅本來有5只氣球，飛走了2只，還剩下幾只？請學(xué)生說說圖意，并且列式計(jì)算。5、學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備好的5個小圓片，你能用這5個小圓片，擺出幾種不同的減法算式嗎？擺擺試試，看誰擺的多。 6、送信游戲：5個同學(xué)拿著信箱，其他同學(xué)每人一封信，信封上的得數(shù)就是要送進(jìn)的郵箱上的數(shù)，送完后，郵遞員檢查信 是否送得正確，送錯
5、信的同學(xué)給大家表演節(jié)目。 4 - 1 = 3 四、鞏固練習(xí)1出示（課件）：荷葉上原來有4只青蛙，“撲通”跳到水里1只。學(xué)生說說題意，再列式，交流算法。2出示（課件），學(xué)生說圖意：架上原來有4只絲瓜，摘下2只，架上還有幾只？然后學(xué)生列式完成，小組交流訂正。3、出示（課件）：同桌說說圖意,有4個小朋友，三個人拉起了橡皮筋的游戲，還剩下幾個小朋友跳。4、出示（課件）：小紅本來有5這氣球，飛走了2只，還剩下幾只？請學(xué)生說說圖意，并且列式計(jì)算。5、學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備好的5個小圓片，你能用這5個小圓片，擺出幾種不同的減法算式嗎？擺擺試試，看誰擺的多。 6、送信游戲游戲：5個同學(xué)拿著信箱，其他同學(xué)每人一封信，
6、信封上的得數(shù)就是要送進(jìn)的郵箱上的數(shù)，送完后，郵遞員檢查 信是否送得正確，送錯信同學(xué)給大家表演節(jié)目。 4 - 2 = 2 四、鞏固練習(xí)1出示（課件）：荷葉上原來有4只青蛙，“撲通”跳到水里1只。學(xué)生說說題意，再列式，交流算法。2出示（課件），學(xué)生說圖意：架上原來有4只絲瓜，摘下2只，架上還有幾只？然后學(xué)生列式完成，小組交流訂正。3、出示（課件）：同桌說說圖意,有4個小朋友，三個人拉起了橡皮筋的游戲，還剩下幾個小朋友跳。4、出示（課件）：小紅本來有5這氣球，飛走了2只，還剩下幾只？請學(xué)生說說圖意，并且列式計(jì)算。5、學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備好的5個小圓片，你能用這5個小圓片，擺出幾種不同的減法算式嗎？擺擺試
7、試，看誰擺的多。 6、送信游戲游戲：5個同學(xué)拿著信箱，其他同學(xué)每人一封信，信封上的得數(shù)就是要送進(jìn)的郵箱上的數(shù)，送完后，郵遞員檢查 信是否送得正確，送錯信同學(xué)給大家表演節(jié)目。 4 - 3 = 1 四、鞏固練習(xí)1出示（課件）：荷葉上原來有4只青蛙，“撲通”跳到水里1只。學(xué)生說說題意，再列式，交流算法。2出示（課件），學(xué)生說圖意：架上原來有4只絲瓜，摘下2只，架上還有幾只？然后學(xué)生列式完成，小組交流訂正。3、出示（課件）：同桌說說圖意,有4個小朋友，三個人拉起了橡皮筋的游戲，還剩下幾個小朋友跳。4、出示（課件）：小紅本來有5這氣球，飛走了2只，還剩下幾只？請學(xué)生說說圖意，并且列式計(jì)算。5、學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備好的5個小圓片，你能用這5個小圓片，擺出幾種不同的減法算式嗎？擺擺試試，看誰擺的多。 6、送信游戲游戲：5個同學(xué)拿著信箱，其他同學(xué)每人一封信，信封上的得數(shù)就是要送進(jìn)的郵箱上的數(shù)，送完后，郵遞員檢查 信是否送得正確，送錯信同學(xué)給大家表演節(jié)目。 5 - 3 = 2 五、總結(jié)評價1這節(jié)課你學(xué)得愉快嗎？學(xué)到了哪些知識呢？還有什么問題呢？2教師結(jié)合學(xué)生表現(xiàn)對本課作小結(jié)；3、回家想一想，看一看生活中哪些地方用到了減法？
5以內(nèi)的減法 (2)
