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1、潘村小學語文 三 年級(上)教學設計
課題:11.《秋天的雨》 本周“好習慣,我養(yǎng)成”:大方展示,認真傾聽
主備人: 楊軍霞
教學目標:
1.認識“鑰、匙”等12個生字。會寫“扇、枚”等10個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀,讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。
3.能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。
教學重難點:
教學重點:通過朗讀激發(fā)學生對秋雨的喜愛和贊美之情
教學難點: 通過朗讀,讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。
教師活動:
2、
學生學習過程:
第一課時
一、導入新課,揭示課題
二、揭示目標
1.認識“鑰、匙”等12個生字。會寫“扇、枚”等10個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、出示自學提示,學生按提示自學:
1.劃一劃課文中難讀的生字詞,想辦法讀會。
2.找一找描寫秋天的雨的句子,多讀幾遍。
3.想一想,課文是從哪幾個方面寫秋天的雨。
四、檢測交流
1. 出示課文卡片,認讀詞語,糾正字音
(1)翹舌音:扇(shn) 爽(shuǎng) 柿(sh)
(2)后鼻韻母:糧(ling) 楊(yng)
2.說說是如何記這些生字的?
3.出示句子,展示朗讀:
3、秋天的雨像一把鑰匙,趁你沒注意,打開了秋天的大門。
黃葉像小扇子,扇那扇那,扇走了夏天的炎熱。
秋雨吹起小喇叭,松柏穿上厚衣裳。
4、說一說,課文是從哪幾個方面寫秋天的雨。
五、布置作業(yè):抄寫詞語表中的字。
第二課時
一、復習導入
二、揭示目標:探究課文是怎樣寫秋天的雨呢?有感情地朗讀課文,積累自己喜歡的語句。
三、自學提示:
1.請同學們自由輕聲地讀讀課文,一邊讀一邊想:課文是從哪幾個方面寫秋天的雨?讀完了可以和同桌議一議。
2.你覺得課文哪里寫得好,談談自己的感受。
四、匯報交流:
A、交流第一個問題。
B、交流喜歡的句子及感受
引導理解“五彩繽紛”“你擠我碰”
4、
秋天的雨就是一首歌,你有什么話要送給秋天的雨?
C、比賽有感情地朗讀
五、練習設計:
我會選
1.小鳥扇(shān shn)動著翅膀在天空中飛來飛去。
2.爺爺手里握著一把扇(shān shn)子。
3.秋雨像把鑰匙,趁你沒(mi m)留意,把秋的大門打開了。
4.這場雨太大了,路上的積水沒(mi m)過了膝蓋。
我會辨
枚( ) 緊( ) 揚( ) 郵( ) 柿( )
牧( ) 素( ) 楊( ) 油( ) 杭( )
五、自選作業(yè):
1、搜集描寫秋天的詞句或剪貼秋天的圖畫,準備出一期墻報
2、把自己心中的秋天畫下來,在班上展覽。
3、還可以和爸爸、媽媽一起去秋游,把自己看到的秋景寫下來。