二年級科學上冊 2.3 書的歷史教案 教科版.doc

書的歷史教學設計【教材分析】書的歷史是教科版二年級上冊材料單元的第三課時。本節(jié)課以書的歷史為線索，指向不斷發(fā)展變化的材料，巧妙地把材料的變化和書的發(fā)展結合在一起，讓學生體驗到制作書的材料發(fā)展過程，感受到紙這種材料的優(yōu)越性。教材由三部分組成：第一部分聚焦，通過介紹書的歷史，讓學生感受到做書材料的變化，引發(fā)學生對材料變化的思考；第二部分探索，讓學生在三種不同材料上寫字，并試著裝訂成一本簡易的書，來感受不同材料的特點和不同材料來制作書的優(yōu)缺點；第三部分研討，在經歷探索不同材料的特點和做書的基礎上，讓學生充分發(fā)表自己的觀點，感受到不同材料的優(yōu)點和缺點，并從材料的變化中，獲得一些啟示。本課通過設計對比的分層體驗活動，讓學生感受到古代書寫材料和現(xiàn)在的不同，從而發(fā)現(xiàn)不同材料做書的優(yōu)缺點，在體驗中感受，在交流分享中獲取制作書的材料變化歷史，體會到生活中科學技術的進步，給人們生活、學習帶來的方便?！緦W生分析】二年級學生對周圍物品的組成材料已經有基本的認識，能夠觀察各種材料的一些特點，并用科學詞匯進行描述，如堅硬、光滑、粗糙、有氣味等。紙是學生最常見的一種人造材料，身邊各種各樣的書基本都是用紙做的。為什么會選擇用紙做書，歷史上還有哪些材料用來做成書，只有極少一部分學生通過書籍或是父母講述，電視等方式間接知道一些零散的信息。為什么做出的材料會變化？紙這種材料做書有哪些優(yōu)越性？這些也是學生不清楚的?！窘虒W目標】科學概念目標：1.歷史上制作書的材料有龜殼、石頭、陶土、竹片、木片、絲綢等。2.造紙術是我國古代四大發(fā)明之一。3.用紙這種材料制作書，具有書寫方便、裝訂便捷、容易攜帶等優(yōu)點。科學探究目標：1.能用各種感官觀察不同的材料，并用科學詞匯進行簡單的對比描述。2.通過實踐操作體驗，感受不同材料制作書的優(yōu)缺點。情感態(tài)度價值觀：1.圍繞材料的發(fā)展，多角度、多方式認識制作書材料的變遷。2.主動與他人合作，積極參與交流和討論，尊重他人的情感和態(tài)度?？茖W、技術、社會與環(huán)境目標1.體會到生活中科學技術的進步，給人們生活、學習帶來的方便?！局?難 點】通過實踐操作體驗，感受不同材料制作書的優(yōu)缺點?！酒鞑臏蕚洹繉W生準備：紙張、泥板、竹簡、竹片、毛筆、墨水、木棒、課件、記錄單教師準備：課件、評價表【教學過程】一、了解書的歷史1.PPT 1 出示 出示各種各樣的書。2.提問：這些書是用什么材料做的？3.PPT 2 出示古時候的書也用紙做的嗎？你知道古代的書是怎樣的？4.PPT 3出示了解書的歷史。播放書的歷史微視頻，解說詞如下：在很早很早以前，根本沒有紙，人們會用樹枝在陶泥上刻一些簡單的文字符號。后來，人們會在烏龜殼上，動物的骨頭上刻劃文字，這相當于最早的“書”了。技術發(fā)展了，人們會在青銅器上鑄字，但這還不算真正的書。真正的書出現(xiàn)在戰(zhàn)國時期，有人用毛筆將字寫在竹片或木片上保存，并用繩子編冊成書，我們稱它為簡冊。因為竹片和木片比較容易獲得，所以很長一段時間內，人們一直用這種材料。 簡冊，雖然使用較為普遍，當然也有一些缺點，比如簡冊有些重。絲綢出現(xiàn)后，人們便在輕巧的絲綢上寫字，稱之為縑帛，可是絲綢太貴了，一般人用不起。這個時候一個非常重要的人物出現(xiàn)了蔡倫。他是一位很會動腦筋的人，他在前人的基礎上想到了更好的辦法造出了一種書寫材料紙。他用樹皮、麻頭和破漁網作為原料，經過多次加工，制出了最早的紙蔡侯紙，這也是是享譽世界的四大發(fā)明之一造紙術。5. 聚焦話題：PPT 4出示做書的材料發(fā)生了哪些變化？現(xiàn)在的紙這種材料跟以前的書寫材料相比較，會有哪些不同呢？ 二、探索：嘗試制作一本簡易的書1.PPT 5出示讓小蝸牛帶著我們一起來一次穿越之旅，去體驗一下古代人是怎么寫字的。2.PPT 6出示我們的第一站是來春秋戰(zhàn)國時期。他們是在什么材料上寫字的？（竹片）用的是什么筆？（毛筆）3.PPT 7出示毛筆就是為了方便在竹簡上寫字而發(fā)明的。聽聽小蝸牛還有什么想要提醒我們的。（小蝸牛配音）活動一：體驗毛筆在竹簡上寫字PPT 9出示任務要求：請小朋友用毛筆在竹片上寫自己的姓名，和同學說一說在竹片上寫字的感受。音樂聲響起，將毛筆放回筆筒，體驗結束?；顒佣后w驗陶泥板上寫字4.PPT 10出示。這是文字符號出現(xiàn)最早的時代，陶泥時代。PPT 11出示我們會在泥板上寫字。那個時代，會用什么來寫字呢？（那會還沒出現(xiàn)毛筆，會用堅硬的樹枝刻畫）。5.PPT 12出示聽聽小蝸牛的提醒。（小蝸牛配音）任務要求：小朋友，除了在泥板上寫姓名，比一比在泥板、竹片，紙三種材料上寫字的感受。完成活動記錄表。音樂聲響起，整理實驗材料，體驗結束）PPT 13出示出示記錄單：你明白怎么記錄么？請小朋友說一說。6. 體驗活動，完成記錄單。7. 交流分享發(fā)現(xiàn)。8.小結：在沒有紙的時候，竹片和木片是很好的做書材料，它們都有自己的優(yōu)點，也存在著不足?；顒尤?.有什么辦法將它們裝訂成冊，成為一本書。2.讓學生演示，體驗不同材料裝訂成書的不同。三、研討：三種材料做成書的優(yōu)缺點1.比較三種材料的書，說說它們的優(yōu)點和缺點。紙做的書：優(yōu)點是書寫、印刷方便、閱讀方便、裝訂方便、便于攜帶。竹做的書：優(yōu)點是不易損壞、材料易得、防水。泥板的書：優(yōu)點是材料易得。2.從做書材料的變化，說一說你懂得了什么？3.做書的材料還會有什么發(fā)展？【板書設計】書的歷史【記錄表】 第 組