二年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 2.3 書的歷史教案 教科版.doc

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《書的歷史》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教材分析】 《書的歷史》是教科版二年級(jí)上冊(cè)《材料》單元的第三課時(shí)。本節(jié)課以書的歷史為線索，指向不斷發(fā)展變化的材料，巧妙地把材料的變化和書的發(fā)展結(jié)合在一起，讓學(xué)生體驗(yàn)到制作書的材料發(fā)展過(guò)程，感受到紙這種材料的優(yōu)越性。 教材由三部分組成：第一部分聚焦，通過(guò)介紹書的歷史，讓學(xué)生感受到做書材料的變化，引發(fā)學(xué)生對(duì)材料變化的思考；第二部分探索，讓學(xué)生在三種不同材料上寫字，并試著裝訂成一本簡(jiǎn)易的書，來(lái)感受不同材料的特點(diǎn)和不同材料來(lái)制作書的優(yōu)缺點(diǎn)；第三部分研討，在經(jīng)歷探索不同材料的特點(diǎn)和做書的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，感受到不同材料的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并從材料的變化中，獲得一些啟示。 本課通過(guò)設(shè)計(jì)對(duì)比的分層體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生感受到古代書寫材料和現(xiàn)在的不同，從而發(fā)現(xiàn)不同材料做書的優(yōu)缺點(diǎn)，在體驗(yàn)中感受，在交流分享中獲取制作書的材料變化歷史，體會(huì)到生活中科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，給人們生活、學(xué)習(xí)帶來(lái)的方便。 【學(xué)生分析】 二年級(jí)學(xué)生對(duì)周圍物品的組成材料已經(jīng)有基本的認(rèn)識(shí)，能夠觀察各種材料的一些特點(diǎn)，并用科學(xué)詞匯進(jìn)行描述，如堅(jiān)硬、光滑、粗糙、有氣味等。紙是學(xué)生最常見(jiàn)的一種人造材料，身邊各種各樣的書基本都是用紙做的。為什么會(huì)選擇用紙做書，歷史上還有哪些材料用來(lái)做成書，只有極少一部分學(xué)生通過(guò)書籍或是父母講述，電視等方式間接知道一些零散的信息。為什么做出的材料會(huì)變化？紙這種材料做書有哪些優(yōu)越性？這些也是學(xué)生不清楚的。 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念目標(biāo)： 1.歷史上制作書的材料有龜殼、石頭、陶土、竹片、木片、絲綢等。 2.造紙術(shù)是我國(guó)古代四大發(fā)明之一。 3.用紙這種材料制作書，具有書寫方便、裝訂便捷、容易攜帶等優(yōu)點(diǎn)。 科學(xué)探究目標(biāo)： 1.能用各種感官觀察不同的材料，并用科學(xué)詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)比描述。 2.通過(guò)實(shí)踐操作體驗(yàn)，感受不同材料制作書的優(yōu)缺點(diǎn)。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 1.圍繞材料的發(fā)展，多角度、多方式認(rèn)識(shí)制作書材料的變遷。 2.主動(dòng)與他人合作，積極參與交流和討論，尊重他人的情感和態(tài)度。 科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo) 1.體會(huì)到生活中科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，給人們生活、學(xué)習(xí)帶來(lái)的方便。 【重 難 點(diǎn)】通過(guò)實(shí)踐操作體驗(yàn)，感受不同材料制作書的優(yōu)缺點(diǎn)。 【器材準(zhǔn)備】 學(xué)生準(zhǔn)備：紙張、泥板、竹簡(jiǎn)、竹片、毛筆、墨水、木棒、課件、記錄單 教師準(zhǔn)備：課件、評(píng)價(jià)表 【教學(xué)過(guò)程】 一、了解書的歷史 1.[PPT 1 出示] 出示各種各樣的書。 2.提問(wèn)：這些書是用什么材料做的？ 3.[PPT 2 出示]古時(shí)候的書也用紙做的嗎？你知道古代的書是怎樣的？ 4.[PPT 3出示]了解書的歷史。播放書的歷史微視頻，解說(shuō)詞如下： 在很早很早以前，根本沒(méi)有紙，人們會(huì)用樹枝在陶泥上刻一些簡(jiǎn)單的文字符號(hào)。后來(lái)，人們會(huì)在烏龜殼上，動(dòng)物的骨頭上刻劃文字，這相當(dāng)于最早的“書”了。技術(shù)發(fā)展了，人們會(huì)在青銅器上鑄字，但這還不算真正的書。真正的書出現(xiàn)在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，有人用毛筆將字寫在竹片或木片上保存，并用繩子編冊(cè)成書，我們稱它為簡(jiǎn)冊(cè)。因?yàn)橹衿湍酒容^容易獲得，所以很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，人們一直用這種材料。 簡(jiǎn)冊(cè)，雖然使用較為普遍，當(dāng)然也有一些缺點(diǎn)，比如簡(jiǎn)冊(cè)有些重。絲綢出現(xiàn)后，人們便在輕巧的絲綢上寫字，稱之為縑帛，可是絲綢太貴了，一般人用不起。這個(gè)時(shí)候一個(gè)非常重要的人物出現(xiàn)了——蔡倫。他是一位很會(huì)動(dòng)腦筋的人，他在前人的基礎(chǔ)上想到了更好的辦法造出了一種書寫材料——紙。他用樹皮、麻頭和破漁網(wǎng)作為原料，經(jīng)過(guò)多次加工，制出了最早的紙——蔡侯紙，這也是是享譽(yù)世界的四大發(fā)明之一——造紙術(shù)。 5. 聚焦話題：[PPT 4出示]做書的材料發(fā)生了哪些變化？現(xiàn)在的紙這種材料跟以前的書寫材料相比較，會(huì)有哪些不同呢？ 二、探索：嘗試制作一本簡(jiǎn)易的書 1.[PPT 5出示]讓小蝸牛帶著我們一起來(lái)一次穿越之旅，去體驗(yàn)一下古代人是怎么寫字的。 2.[PPT 6出示]我們的第一站是來(lái)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期。他們是在什么材料上寫字的？（竹片）用的是什么筆？（毛筆） 3.[PPT 7出示]毛筆就是為了方便在竹簡(jiǎn)上寫字而發(fā)明的。聽(tīng)聽(tīng)小蝸牛還有什么想要提醒我們的。（小蝸牛配音） 活動(dòng)一：體驗(yàn)毛筆在竹簡(jiǎn)上寫字 [PPT 9出示]任務(wù)要求：請(qǐng)小朋友用毛筆在竹片上寫自己的姓名，和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)在竹片上寫字的感受。音樂(lè)聲響起，將毛筆放回筆筒，體驗(yàn)結(jié)束。 活動(dòng)二：體驗(yàn)陶泥板上寫字 4.[PPT 10出示]。這是文字符號(hào)出現(xiàn)最早的時(shí)代，陶泥時(shí)代。 [PPT 11出示]我們會(huì)在泥板上寫字。那個(gè)時(shí)代，會(huì)用什么來(lái)寫字呢？（那會(huì)還沒(méi)出現(xiàn)毛筆，會(huì)用堅(jiān)硬的樹枝刻畫）。 5.[PPT 12出示]聽(tīng)聽(tīng)小蝸牛的提醒。（小蝸牛配音） 任務(wù)要求：小朋友，除了在泥板上寫姓名，比一比在泥板、竹片，紙三種材料上寫字的感受。完成活動(dòng)記錄表。音樂(lè)聲響起，整理實(shí)驗(yàn)材料，體驗(yàn)結(jié)束） [PPT 13出示]出示記錄單：你明白怎么記錄么？請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)。 6. 體驗(yàn)活動(dòng)，完成記錄單。 7. 交流分享發(fā)現(xiàn)。 8.小結(jié)：在沒(méi)有紙的時(shí)候，竹片和木片是很好的做書材料，它們都有自己的優(yōu)點(diǎn)，也存在著不足。 活動(dòng)三： 1.有什么辦法將它們裝訂成冊(cè)，成為一本書。 2.讓學(xué)生演示，體驗(yàn)不同材料裝訂成書的不同。 三、研討：三種材料做成書的優(yōu)缺點(diǎn) 1.比較三種材料的書，說(shuō)說(shuō)它們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。 紙做的書：優(yōu)點(diǎn)是書寫、印刷方便、閱讀方便、裝訂方便、便于攜帶。 竹做的書：優(yōu)點(diǎn)是不易損壞、材料易得、防水。 泥板的書：優(yōu)點(diǎn)是材料易得。 2.從做書材料的變化，說(shuō)一說(shuō)你懂得了什么？ 3.做書的材料還會(huì)有什么發(fā)展？ 【板書設(shè)計(jì)】 書的歷史 【記錄表】 第 組