三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末試題

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1、人教版(新課程標(biāo)準(zhǔn))2019?2019學(xué)年三年級(jí)下學(xué) 期語(yǔ)文期末試卷(3) 一、基礎(chǔ)知識(shí) 1 .讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ) zhan Ian chen shan fan zhi[ qing bu zi jm xian mil ao mi qing xi ke 2 .給劃線的字選擇正確的讀音 教 書(shū) (jiao jiao) 弓 (xian xuan) 窟噩一 (long long) 復(fù)一 習(xí)(fd fii) 查則 (fou fao) 雖— 然(sui sui) 3 .給多音字組詞。 4 .比一比，組成詞語(yǔ) 路 洲， 悔 致 踏 州 誨 至 5 .在橫線上填上“的”、“地

2、”、“得” 光彩奪目 春天 時(shí)間過(guò) 直快 快快樂(lè)樂(lè) 學(xué)習(xí) 6 .把成語(yǔ)補(bǔ)充完整 大 小用 口同聲 和顏 色 雀無(wú)聲 蒼翠 滴 落 繽紛 勤學(xué) 問(wèn) 津津有 7 .選詞填空。 ①一 清泉 一 金光(條束陣個(gè)眼) ②媽媽的神情變得 To (嚴(yán)肅嚴(yán)格嚴(yán)厲) ③那只小貓，既漂亮，又活潑 O (靈活 靈巧 機(jī)靈) 8 .按要求寫(xiě)句子。 (1)擴(kuò)寫(xiě)句子。 ①一群 蝴蝶 翩翩起舞。 ②老師 說(shuō)：“你們的表現(xiàn)太出色了！ ” (2)照樣子寫(xiě)句子。 ①例：蒲公英的花可以張開(kāi)、合上。 蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開(kāi)、合上。 微風(fēng)吹來(lái)，銀杏樹(shù)的葉子輕輕地?fù)u著。 ②例：這恰好表明有數(shù)

3、不盡的駱駝。這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎？ 這是我最喜歡的那本書(shū)。 (3)造句。 ①?gòu)摹笆孢m”、“紛紛”、“喜出望外”、“應(yīng)有盡有”中選一個(gè)詞造句。 ②……的為……所以…… 9 .把詩(shī)句補(bǔ)充完整，并按要求填空。 (1) %嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，。”是唐代詩(shī)人李商隱《中的詩(shī)句。 (2) “,萬(wàn)條垂下綠絲絳。“，詩(shī)句的意思是：o (3)請(qǐng)你寫(xiě)出一首你喜歡的課外背的古詩(shī)的題目 o 10 .把語(yǔ)句補(bǔ)充完整。 (1) ,陰陰夏木噤黃曬。 (2) H H行，;常常做，o (3)八仙過(guò)海一 o 二、閱讀理解 1 .閱讀語(yǔ)段，回答問(wèn)題。 翠鳥(niǎo)愛(ài)貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在蘆桿上了。

4、他一動(dòng) 不動(dòng)地注視著泛著微波的水面，等待游到水面上來(lái)的小魚(yú)。 小魚(yú)悄悄地把頭露出水面，吹了個(gè)小泡泡。盡管它這樣機(jī)靈，還是難以逃脫翠鳥(niǎo)銳利的眼 晴。翠鳥(niǎo)登開(kāi)葦桿,像箭一樣飛過(guò)去，叼起小魚(yú)，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。只有葦桿還在搖 晃，水波還在蕩漾。 (1)這兩個(gè)自然段具體描寫(xiě)翠鳥(niǎo) 的事，說(shuō)明翠鳥(niǎo) 的特點(diǎn)。 (2)在第二自然段中，找出描寫(xiě)翠鳥(niǎo)捕魚(yú)時(shí)動(dòng)作的句子。 (3)從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。等候—— 鋒利—— (4)仔細(xì)讀一讀劃線的句子，這個(gè)句子告訴我們翠鳥(niǎo)的眼睛 o 2 .閱讀短文，回答問(wèn)題。 陽(yáng)春三月，沉睡了一冬的銀梨樹(shù)被蒙蒙細(xì)雨淋醒。它脫下破舊的 外衣，又開(kāi)始新的生活；它貪婪地

5、吮吸著春天那清新、甜潤(rùn)的露珠兒，慢慢地長(zhǎng)出逗人喜愛(ài) 的嫩枝綠葉。 五月，正是它擺開(kāi)綠葉白花衣裳的季節(jié)，婆娑(su6)的綠葉襯托著朵朵潔白的梨花，在明 媚的陽(yáng)光照耀下，像一片銀色的海洋！ 中秋時(shí)節(jié)，銀梨樹(shù)上掛滿了大大小小的果實(shí)。它的外形扁圓扁圓的，與蘋(píng)果的形狀相似。 它總愛(ài)“三只一群”、“五只一伙”地生長(zhǎng)著。開(kāi)始，果子的顏色呈淡綠色，后來(lái)顏色變黃了。 來(lái)過(guò)這里的人都會(huì)對(duì)家鄉(xiāng)的銀梨贊不絕口。 走進(jìn)果園，微風(fēng)陣陣，你還可以聞到一股股清香，當(dāng)好客的主人把又大又甜的銀梨送給你 品嘗時(shí)，你就會(huì)知道銀梨皮薄、肉脆、水多、味甜，可口極了，銀梨確實(shí)可與北京鴨梨媲(pi) 美。 我愛(ài)家鄉(xiāng)的銀梨。 (1)

6、從短文中找出合適的詞語(yǔ)填在橫線上。的細(xì)雨 的露珠 的綠葉 的海洋 (2)把寫(xiě)銀梨果特點(diǎn)的詞語(yǔ)按要求填在橫線上。①形狀：； ②顏色：開(kāi)始呈 ,后來(lái) O (3)找出一個(gè)比喻句。 (4)短文是按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)銀梨的，表明時(shí)間的詞語(yǔ)有：陽(yáng)春三月、、。 (5)給短文加上一個(gè)合適的題目。 (6)從文中選一個(gè)你認(rèn)為用得最好的詞語(yǔ)寫(xiě)在下面，并造句。 三、習(xí)作 你最喜歡誰(shuí)？是你的爸爸、媽媽，還是你的老師、同學(xué)？想一想，請(qǐng)你選一位你最喜歡的人 寫(xiě)一寫(xiě)。-要用具體事例寫(xiě)出你為什么喜歡他(她)。語(yǔ)句要通順，字跡要工整、不寫(xiě)錯(cuò)別字。 要給自己的習(xí)作加個(gè)合適的題目呀！ 答案解析部分 一、＜b ＞基礎(chǔ)知

7、識(shí)＜/1)＞ 1 .【答案】湛藍(lán)；襯衫；繁殖；情不自禁；羨慕；游覽；奧秘；清晰可見(jiàn) 【考點(diǎn)】拼音，字形，詞形 【解析】【分析】本題主要考查對(duì)詞語(yǔ)(漢字)的拼寫(xiě)能力。解答本題，首先讀一讀拼音， 知道要寫(xiě)什么詞語(yǔ)，然后寫(xiě)出正確的詞語(yǔ)，寫(xiě)完后讀一讀，看看是否正確。注意字的結(jié)構(gòu)， 字體正確，美觀。 枚答案為：湛藍(lán)；襯衫；繁殖；情不再禁；羨慕；游覽；奧秘；清晰可見(jiàn) 【點(diǎn)評(píng)】解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫(xiě)什么詞語(yǔ)，然后寫(xiě)出正確的詞語(yǔ)，寫(xiě)完后讀 一讀，看看是否正確。注意宇的結(jié)構(gòu)，字體正確，美觀。 2 .【答?案】jiao； xian； long； fii； fou； sui 【考點(diǎn)】拼音，

8、字形，詞形 【解析】【分析】本題主要考查對(duì)字詞的拼讀能力。解答此題，要求學(xué)生首先要讀準(zhǔn)詞語(yǔ)， 然后根據(jù)漢字選擇正確的音節(jié)即可。注意多音字。如：教是多音字：教jA。：教師，教導(dǎo)， 管教，教海；j語(yǔ)。：教課，教書(shū)。 枚答案。為：jiao； xian； long； fii； fou； sui 【點(diǎn)評(píng)】解答此題，要求學(xué)生首先要讀準(zhǔn)詞語(yǔ)，然后根據(jù)漢字選擇正確的音節(jié)即可。注意多 音字。 3 .上答案】載重；記載；大人；大夫；投降；降落 【考點(diǎn)】拼音，字義，詞形 【解析】"【分析】本題主要考查對(duì)?多音字的辨別能力。多音宇，就是一個(gè)字有兩個(gè)或兩個(gè)以 上的讀音，不同的讀音表義不同，用法不同，詞性也往

9、往不同，當(dāng)然組詞也不同。如：讀“z*” 可組詞：載貨；載重；讀“z射”轉(zhuǎn)載；登載；記載。 故答案為：載重；記載；大人；大夫；投降；降落 【點(diǎn)評(píng)】多音宇，就是一個(gè)字有兩個(gè)或兩個(gè)以上的讀音，不同的讀音表義不同，用法不同， 詞性也往往不同，當(dāng)然組詞也不同。 4 .【答案】舞蹈；綠洲；后悔；一致；踏步；濱州；教誨；至于 【考點(diǎn)】字形，字義 【解析】【分析】本題主要考查形近字的辨析及組詞能力。給出的都是形近字，要看清字形, 弄清宇義，然后再組詞。要做好這類題，需要同學(xué)們平時(shí)認(rèn)亶學(xué)習(xí)，多掌握一些漢字，多積 累一些詞語(yǔ)。 枚答案為：舞蹈；綠洲；后悔；一致；踏步；濱州；教誨；至于【點(diǎn)評(píng)】形近字組詞

10、要看清 字形，弄清字義，然后再組詞。要做好這類題，需要同學(xué)們平時(shí)認(rèn)直學(xué)習(xí)，多掌握一。些漢字, 多積累一些詞語(yǔ)。 5 .【答案】的；得;地 【考點(diǎn)】字義 【解析】【分析】“的"、“地”、“得”的區(qū)分： "的后面跟的都是表示事物名稱的詞或詞語(yǔ)，如：敬愛(ài)的總理、慈祥的老人、把帽子的男孩、 珍貴的教科書(shū)、偉大的祖國(guó)、優(yōu)雅的環(huán)境、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的集體、可愛(ài)的花兒、清清的河水等。“地” 后面跟的都是表示動(dòng)作的詞或詞語(yǔ)，如：高聲地喊、愉快地唱、拼命地逃、瘋狂地咒罵、嚴(yán) 密地注視、迅速地包圍、沙沙地直響、斬釘截鐵地說(shuō)、從容不迫地申述、用力地踢等?！暗谩?前面跟的多數(shù)是表示動(dòng)作的詞或詞語(yǔ)，后面跟的都是形容事物

11、狀態(tài)的詞或詞語(yǔ)，表示怎么怎 么樣的，如：走得很快、踩得稀爛、疼得直叫喚、瘦得皮包骨頭、紅得發(fā)紫、氣得雙腳直跳、 理解得十分深刻、樂(lè)得合不攏嘴、驚訝得目瞪口呆等。 故答案為：的；得；地 【點(diǎn)評(píng)】記住“的”、“地”、“得”的區(qū)分和用法。 6 .【答案】材；異；悅；鴉；欲；英；好；味 【考點(diǎn)】成語(yǔ) 【解析】【分析】本題主要考查對(duì)成語(yǔ)的積累。成語(yǔ)：是我國(guó)漢字語(yǔ)言詞匯中一部分定型的 詞組或短句。成語(yǔ)有冏定的結(jié)構(gòu)形式和冏定的說(shuō)法，表示一定的意義，在語(yǔ)句中是作為一個(gè) 整體來(lái)應(yīng)用的。成語(yǔ)有很大一部分是從古代相承沿用下來(lái)的，在用詞方面往往不同于現(xiàn)代漢 語(yǔ)。如：大材小用；異口同聲；和顏悅色；鴉雀無(wú)聲；蒼

12、翠欲滴等。對(duì)照成語(yǔ)把缺少的字補(bǔ) 充上去。 枚答案為：材；異；悅；鴉；欲；英；好；味【點(diǎn)評(píng)】成語(yǔ)：是我國(guó)漢字語(yǔ)言詞匯中一部分 定型的詞組或短句。成語(yǔ)有固定的結(jié)構(gòu)形式和冏定的說(shuō)法，表示一定的意義，在語(yǔ)句中是作 為一個(gè)整體來(lái)應(yīng)用的。成語(yǔ)有很大一部分是從古代相承沿用下來(lái)的，在用詞方面往往不同于 現(xiàn)代漢語(yǔ)。如：大材小用；異口同聲；和顏悅色；鴉雀無(wú)聲；蒼翠欲滴等。對(duì)照成語(yǔ)把缺少 的字補(bǔ)充上去。 7?【答案】眼；束；嚴(yán)希；機(jī)靈 【考點(diǎn)】字義，詞形，詞義 【解析】【分析】本題主要考查對(duì)量詞的運(yùn)用及近義詞的辨析能力，量詞對(duì)事物起到修飾作 用，運(yùn)用不同的量詞可以表現(xiàn)同一事物不同。方面的形態(tài)特征也可以突出表

13、現(xiàn)事物的主要形態(tài) 特征。選擇正確的量詞要考慮每一個(gè)量詞的使用語(yǔ)境，正確填寫(xiě)即可。 近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語(yǔ)，解答本題，要理解詞語(yǔ)的意「思，根據(jù)近義詞間細(xì) 微區(qū)別，適用范圍等方面思考分析，然后進(jìn)行填空。如：嚴(yán)肅的神情。 故答案為：眼；束；嚴(yán)肅；機(jī)靈【點(diǎn)評(píng)】量詞的運(yùn)用結(jié)合生活習(xí)慣，答案不唯一。用近義詞 填空要理解詞語(yǔ)的意思，根據(jù)近義詞間細(xì)微區(qū)別，適用范圍等方面思考分析，然后進(jìn)行填空。 要練說(shuō)，得練聽(tīng)。聽(tīng)是說(shuō)的前提，聽(tīng)得準(zhǔn)確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級(jí)水 平的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽(tīng)的能力，課堂上，我特別重視教師的語(yǔ) 言，我對(duì)幼兒說(shuō)話，注意聲音清楚，高低

14、起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的 注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽(tīng)別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽(tīng)的幼兒，或是讓他重復(fù) 別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽(tīng)，用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種趣味活動(dòng)， 培養(yǎng)幼兒邊聽(tīng)邊記，邊聽(tīng)邊想，邊聽(tīng)邊說(shuō)的能力，如聽(tīng)詞對(duì)詞，聽(tīng)詞句說(shuō)意思，聽(tīng)句子辯正 誤，聽(tīng)故事講述故事，聽(tīng)謎語(yǔ)猜謎底，聽(tīng)智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽(tīng)兒歌上句，接兒歌 下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽(tīng)的能力，強(qiáng)化了記憶，又發(fā)展了思 維，為說(shuō)打下了基礎(chǔ)。8.【答案】（1）彩色的；在花叢中；高興地 。（2）①微風(fēng)吹來(lái)，銀杏樹(shù)的葉子像一把把小扇子輕輕地?fù)u著。②這不恰好是我最喜歡

15、的那本 書(shū)嗎？ （3）①新開(kāi)了一座超市，里邊的商品應(yīng)有盡有。②因?yàn)槊魈焓窃?，所以放假不上學(xué)了。 教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀，我 讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊 仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽(tīng)，在反復(fù)傾聽(tīng)中體 驗(yàn)、品味?！究键c(diǎn)】句式轉(zhuǎn)換 要練說(shuō)，先練膽。說(shuō)話膽小是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說(shuō)話時(shí)顯得膽怯：有的結(jié) 巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講百聽(tīng)；有的低頭不語(yǔ)，扯衣服，扭身子?？傊?，說(shuō) 話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。

16、一是和幼兒建立和諧的 語(yǔ)言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親呢，消除幼兒畏懼 心理，讓他能主動(dòng)的、無(wú)拘無(wú)束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說(shuō)話的習(xí)慣。或在 課堂教學(xué)中，改變過(guò)去老師講學(xué)生聽(tīng)的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采 取自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說(shuō)話的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒愛(ài)說(shuō)話敢說(shuō)話的興 趣，對(duì)一些說(shuō)話有困難的幼兒，我總是認(rèn)亶地耐心地聽(tīng)，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說(shuō)完、說(shuō) 好，增強(qiáng)其說(shuō)話的勇氣和把話說(shuō)好的信心。三是要提明確的說(shuō)話要求，在說(shuō)話訓(xùn)練中不斷提 高，我要求每個(gè)幼兒在說(shuō)話時(shí)要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會(huì)用眼神。對(duì)說(shuō)得好的 幼兒

17、，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表?yè)P(yáng)，并要其他幼兒模仿。長(zhǎng)期堅(jiān)持，不斷訓(xùn) 練，幼兒說(shuō)話膽量也在不斷提高?！窘馕觥俊痉治觥?1)本題主要考杳擴(kuò)寫(xiě)句子的能力。 擴(kuò)寫(xiě)句子有以下幾種方法：局部擴(kuò)句法。即把句子分成兩部分——主語(yǔ)部分和謂語(yǔ)部分，先 擴(kuò)前面部分，再擴(kuò)后面部分；整體擴(kuò)句法。就是把句子的兩部分一下子擴(kuò)充。 (2)本題考查仿寫(xiě)句子能力。 仿寫(xiě)句子：是指在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，根據(jù)語(yǔ)言表達(dá)的需要，參照題干所提供的句式，另寫(xiě) 一個(gè)或多個(gè)句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子 (3)本題主要考查造句的能力。解答本題，首先要理解詞語(yǔ)的意思，然后再進(jìn)行寫(xiě)句子，句 子要通順連貫，答案不唯一。 枚答案為：(

18、1)彩色的；在花叢中；高興地 (2)①微風(fēng)吹來(lái)，銀杏樹(shù)的葉子像一把把小扇子輕輕地?fù)u著。②這不恰好是我最喜歡的那本 書(shū)嗎？ (3)①新開(kāi)了一座超市，里邊的商品應(yīng)有盡有。②因?yàn)槊魈焓窃?，所以放假不上學(xué)了。 【點(diǎn)評(píng)】句式交換，先掌握和理解每種句式變換的方法，再結(jié)合具體要求去進(jìn)行句式交換注 意句式雖然變了，但是句子所表達(dá)意思不變。 9.【答案】(1)碧海青天夜夜心；嫦娥 (2)碧玉妝成一樹(shù)高；像碧玉一樣梳妝成的高高柳樹(shù)，千絲萬(wàn)縷的柳枝都垂下了綠色的絲條 (3)略 【考點(diǎn)】詩(shī)文朗讀、默寫(xiě)、翻譯 【解析】【分析】(1)本題本題考查對(duì)古詩(shī)的補(bǔ)充默寫(xiě)及理解能力，屬于直接型默寫(xiě)，結(jié)合 上下句的

19、提示默寫(xiě)即可。根據(jù)唐代李商隱《嫦娥》進(jìn)行填空。 原詩(shī)：云母屏風(fēng)燭影深，長(zhǎng)河漸落曉星沉。嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。 (2)本題本題考叁對(duì)古詩(shī)的補(bǔ)充默寫(xiě)能力，屬于直接型默寫(xiě)，結(jié)合上下句的提示默寫(xiě)即可根 據(jù)唐代賀知章的古詩(shī)《詠柳》。全文：碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出， 二月春風(fēng)似剪刀。前兩句意思是：高高的柳樹(shù)長(zhǎng)滿了翠綠的新葉，輕柔的柳枝垂下來(lái)，就像 萬(wàn)條輕輕飄動(dòng)的綠色絲帶。 (3)本題自由默寫(xiě)一首古詩(shī)就可以。如：李白的《靜夜詩(shī)》：床前明月光，疑是地上霜。舉 頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。 故答案為：(1)碧海青天夜夜心；嫦娥 (2)碧玉妝成一樹(shù)高；像碧玉一樣梳妝成的高高柳樹(shù)

20、，千絲萬(wàn)縷的柳枝都垂下了綠色的絲條 (3)略【點(diǎn)評(píng)】本題本題考查對(duì)?古詩(shī)的補(bǔ)充默寫(xiě)及理解能力，屬于直接型默寫(xiě)，結(jié)合上下句 的提示默寫(xiě)即可 10.【答案】(I)漠漠水田飛白鷺 (2)不怕千萬(wàn)里；不怕千萬(wàn)事 (3)各顯神通 【考點(diǎn)】詩(shī)文朗讀、默寫(xiě)、翻譯，格言/名言，歇后語(yǔ) 【解析】【分析】(1)本題主要考查古詩(shī)的背默能力。先根據(jù)題目提示，知道要我們默寫(xiě)是 誰(shuí)寫(xiě)的啥古詩(shī)。去想古詩(shī)的具體內(nèi)容既是原詩(shī)。本題要默寫(xiě)是唐代王維的《積雨耦川莊作》。 原文是：積雨空林煙火遲，蒸藜炊黍餉東苗。漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木喈黃鵬。山中習(xí)靜 觀朝橫，松下清齋折露葵。野老與人爭(zhēng)席哭，海鷗何事更相疑。然后就可填空了

21、。 (2)本題考查對(duì)名句名篇的補(bǔ)充默寫(xiě)能力，屬于直接型默寫(xiě)，結(jié)合上下句的提示默寫(xiě)即可。 如：HH行，不怕千萬(wàn)里；常常做，不怕千萬(wàn)事等。 (3)本題主要考查對(duì)歇后語(yǔ)的積累。歇后語(yǔ)是中國(guó)人民在生活實(shí)踐中創(chuàng)造的一種特殊語(yǔ)言形 式，是一種短小、風(fēng)趣、形象的語(yǔ)句。它由前后兩部分組成：前一部分起“引子”作用，像謎 語(yǔ)，后一部分起“后襯”的作用，像謎底，十分百然貼切。在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，通常說(shuō)出前 半截，“歇”去后半截，就可以領(lǐng)會(huì)和猜想出它的本意7所以就稱為歇后語(yǔ)。如：八仙過(guò)?！?各顯神通 故答案為：(1)漠漠水田飛白鷺 (2)不怕千萬(wàn)里；不怕千萬(wàn)事 (3)各顯神通 【點(diǎn)評(píng)】(1)先根據(jù)題目提

22、示，知道要我們跳寫(xiě)是誰(shuí)寫(xiě)的哈古詩(shī)。去想古詩(shī)的具體內(nèi)容既是 原詩(shī)，然后就可填空了。 (2)對(duì)于名句名篇的補(bǔ)充默寫(xiě)，屬于直接型默寫(xiě)，結(jié)合上下句的提示默寫(xiě)即可。 (3)歇后語(yǔ)是中國(guó)人民在生活實(shí)踐中創(chuàng)造的一種特殊語(yǔ)言形式，是一種短小、風(fēng)趣、形象的 語(yǔ)句。它由前后兩部分組成：前一部分起“引子”作用，像謎語(yǔ)，后一部分起“后襯”的作用， 像謎底，十分自然貼切。在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，通常說(shuō)出前半截，“歇”去后半截，就可以領(lǐng) 會(huì)和猜想出它的本意，所以就稱為歇后語(yǔ)。如：八仙過(guò)?！黠@神通 二、＜b＞閱讀理解＜/6＞ 1.【答案】(1)捉魚(yú)；機(jī)靈、靈活 (2)略 (3)等待；銳利 (4)銳利無(wú)比 【

23、考點(diǎn)】詞義，課文內(nèi)容理解 【解析】【分析】(1)考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀課文整體感知文章 內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。從第一自然段的第二句話“他一動(dòng)不動(dòng)地注視著泛著微 波的水面，等待游到水面上來(lái)的小魚(yú)?！笨芍敲鑼?xiě)翠鳥(niǎo)捉魚(yú)的事，再?gòu)牡诙匀欢蔚牡诙?三句話可知翠鳥(niǎo)機(jī)靈、靈活。 (2)考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答 案。從第二自然段的第三句話可知：描寫(xiě)翠鳥(niǎo)捕魚(yú)時(shí)動(dòng)作的句子是：翠鳥(niǎo)跣開(kāi)葦桿，像箭一 樣飛過(guò)去，叼起小魚(yú)，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。 (3)本題主要考直學(xué)生對(duì)近義詞的辨析情況，有助于學(xué)生更深刻的認(rèn)識(shí)和理解課文。先

24、理解 詞義再寫(xiě)近義詞。等候——等待。鋒利——指鋒刃尖而快。 (4)從劃線句子告訴我們翠鳥(niǎo)的眼睛銳利無(wú)比?！军c(diǎn)評(píng)】(1)此題考杳篩選相關(guān)信息并加 以概括的能力。 (2)此題考查篩選相關(guān)信息的能力。 (3)主要測(cè)試學(xué)生對(duì)近義詞的理解，理解了詞義，寫(xiě)出近義詞就容易了。平時(shí)注意多積累， 增加詞匯量。 (4)此題考查對(duì)句子的理解能力。 2.【答案】(1) ；甜潤(rùn)；娑娑；銀色 (2)扁圓扁圓的；淡綠色；變黃了 (3)略 (4)五月；中秋時(shí)節(jié) (5)略 (6)贊不絕口：同學(xué)們對(duì)小明漂亮的鋼筆字贊不絕口。 【考點(diǎn)】修辭手法，語(yǔ)言表達(dá)，課文內(nèi)容理解 【解析】【分析】(1)詞語(yǔ)搭配就是修

25、飾語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配得當(dāng)，能將意思表達(dá)得更好，更準(zhǔn) 確。這道題從結(jié)構(gòu)上看是“形容詞(或限制詞)+的+名詞”，應(yīng)按照語(yǔ)言習(xí)慣合理搭配，此題 是從短文中找出合適的詞語(yǔ)，所以做起來(lái)就更容易了。故：蒙蒙的細(xì)雨、甜涌的露珠、婆 娑的綠葉、銀色的海洋。 (2)考杳對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答 案。①形狀：腐圓腐網(wǎng)的；②?顏色：開(kāi)始呈淡綠色，后來(lái)變黃了。 (3)比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。比喻句 的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ))和喻體。本體、喻 體有相似點(diǎn)，但不是同一類事物。故：婆娑的

26、綠葉襯托著朵朵潔白的梨花，在明媚的陽(yáng)光照 耀下，像一片銀色的海洋！ (4)考直對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，抓住關(guān)鍵 的詞語(yǔ)即可。故：表明時(shí)間的詞語(yǔ)有：陽(yáng)春三月、五月、中秋時(shí)節(jié)。 (5)考查擬定標(biāo)題。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內(nèi)容，再進(jìn)一步提煉標(biāo) 題。作者字里行間都流落出銀梨的贊美，故題目：我愛(ài)家鄉(xiāng)的銀梨(6)考查運(yùn)用詞語(yǔ)的能力， 學(xué)生要在明確詞語(yǔ)意思的前提下，會(huì)用詞語(yǔ)造句，語(yǔ)言表達(dá)要準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔，語(yǔ)句完整、通順 沒(méi)有錯(cuò)別字，如：贊不絕口：同學(xué)們對(duì)小明漂亮的鋼筆字贊不絕口?！军c(diǎn)評(píng)】(1)從給出的 詞語(yǔ)中找規(guī)律，掌握詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)，做題就容易了。平

27、時(shí)在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中積累好詞好句。 增加詞匯量。 (2)此題考查篩選相關(guān)信息的能力。 (3)考查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷， 會(huì)應(yīng)用。 (4)此題主要是對(duì)寫(xiě)作順序的把握能力。(5)此題主要考查提煉文章標(biāo)題的能力。(6)主 要考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，說(shuō)完整的話，學(xué)生在平時(shí)多讀課文，養(yǎng)成熟練地語(yǔ)感。 三、＜b＞習(xí)作＜/b＞ 【答案】略 【考點(diǎn)】寫(xiě)人 【解析】【分析】本題是寫(xiě)作題。先認(rèn)讀讀題知道讓我們寫(xiě)什么體裁的作文，根據(jù)“你最喜歡 誰(shuí)？是你的爸爸、媽媽，還是你的老師、同學(xué)？想一想，請(qǐng)你選一位你最喜歡的人寫(xiě)一寫(xiě)” 了解到本篇是寫(xiě)人的作文。擬出

28、題目，根據(jù)作文題目篩，思考通過(guò)那些典型事件來(lái)突出“喜歡” 一詞。注意寫(xiě)人的作文注意要寫(xiě)好人物之間的聯(lián)系?！段易钕矚g爸爸》，題目中突出了“最喜 歡”，這就要求從雙方寫(xiě)起7通過(guò)具體的事例，寫(xiě)出“我”和**之間的聯(lián)系。在敘事過(guò)程中，要 寫(xiě)出彼此之間都想了些什么，說(shuō)了些什么，做了些什么。只有從雙方落筆，才能把握住題目 要求寫(xiě)的重點(diǎn)?！军c(diǎn)評(píng)】寫(xiě)人的作文，就是以人物描寫(xiě)為主的文章，人物可以是一個(gè)人，也 可以是群體。寫(xiě)人文章不同于一般的記事文章，記事文側(cè)重于寫(xiě)一件具體的事，落腳于事情 發(fā)生的詳細(xì)過(guò)程，人物不是主要的描寫(xiě)內(nèi)容；寫(xiě)人的文章則著眼于描寫(xiě)人物的言行舉止、心 理動(dòng)態(tài)等，人物是主要描寫(xiě)的對(duì)象，事是為突出人物的性格特點(diǎn)、讓你喜歡這個(gè)中心思想。 第13頁(yè)/共13頁(yè)