2019-2020年高中政治 《博大精深的中華文化》教案7 新人教版必修3.doc

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2019-2020年高中政治 《博大精深的中華文化》教案7 新人教版必修3 教學目標 知識目標 基本 要求 1.知道我國古代的文學藝術和科學技術的作用；2.把握中華文化的區(qū)域特征形成的因素及發(fā)展的態(tài)勢；3.了解我國各民族文化對中華文化形成和發(fā)展的貢獻；4.理解包容性在中華文化中的作用 ； 發(fā)展 要求 分析各民族文化與中華文化的關系，理解“博大精深”的中華文化是由各民族文化相互交融、相互促進而成的道理 能力目標 提高分析能力和歸納能力 情感目標 激發(fā)熱愛中華文化的情感，提高民族自豪感 教材分析 重點 理解包容性在中華文化中的作用 難點 理解包容性在中華文化中的作用 熱點 中國經(jīng)典文化 學情分析 學生比較熟悉“博大精深”，但缺乏深刻而全面的認識。 教學設計 教學環(huán)節(jié) 問題 情境 學生活動 教師活動 備注說明 課前回顧 中華文化在時間上具有什么特點？怎樣理解？ 集體口頭回答 總結(jié)和整合前面的知識 有利于承前啟后 課前導入 中華文化在空間上又有有什么特點呢？ 思考 引出新課題 自然過度，有利于形成對知識的全面把握 新 知 學 習 1.獨具特色的語言文字；浩如煙海的文化典籍；嘉惠世界的科技工藝；精彩紛呈的文學藝術；充滿智慧的哲學思想； 2.四大名著、中國書法等 3.四大發(fā)明 4.圖表:中國古代科技成就在世界科技成就中所占比例 5.東甌文化、吳越文化、滇黔文化 6.民族精粹文化 7.博大精深 8.再現(xiàn)奧運開幕式圖片 1.先說自己所知的中華文化，再針對材料提取信息了解內(nèi)容 2.判斷是否屬于中華文化，屬于哪一內(nèi)容？ 3.四大發(fā)明屬于文學藝術嗎？他們有何特點？ 4.說出圖表所反應的信息，師予以方法點撥 5.判斷所屬的地區(qū)，分析原因 6.欣賞民族文化 7.說出自己對博大精深的理解并思考原因 8.探討：開幕式為何要弘揚中華文化？ 引導、歸納、總結(jié)、提煉： (一)獨樹一幟，獨領風騷（獨特性）： 中華文化的內(nèi)容極為豐富，既包括教育、歷史、哲學、道德方面的內(nèi)容，也包括文學藝術、科學技術方面的內(nèi)容。 1、文學藝術 ①特點：歷史輝煌悠久、內(nèi)涵豐富絢麗、風格鮮明獨特 ②作用、地位：反映人們的精神生活，展現(xiàn)中華民族的精神向往和美好追求；在世界文學藝術史上占有重要位置。 2、科學技術 ①重要性：是一個民族文明程度的重要標志之一；②地位：在古代,中國的科學技術長期處于世界的前列；③特點：重實際運用，具有實用性和整體性；④意義：體現(xiàn)了中華文化的博大精深，是中華民族生命力、創(chuàng)造力的生動體現(xiàn)，對整個人類文明的發(fā)展作出了巨大貢獻。 (二)一方水土，一方文化（區(qū)域性） 1、成因：我國幅員遼闊，各地自然條件千差萬別，經(jīng)濟社會發(fā)展程度不同；受歷史、地理等因素的影響。 2、不同區(qū)域文化之間的關系：長期相互交流、相互借鑒、相互吸收，既漸趨融合，又保持著各自的特色 (三)中華之瑰寶，民族之驕傲（民族性） 1、各民族文化的地位：都是中華文化的瑰寶，都是中華民族的驕傲 2、各民族文化的關系：既有中華文化的共性，又有自己的民族特性，各民族文化間相互交融、借鑒、吸收，共同創(chuàng)造了中華文化。 3、多民族文化的意義： 各族人民對中華文化的認同感和歸屬感，顯示了中華民族厚重的文化底蘊和強大的民族凝聚力。 (四)中華文化源遠流長、博大精深的原因 ------包容性 1、內(nèi)涵： ①.求同存異：能與其他民族的文化和睦相處 ②兼收并蓄：在文化交流中吸收借鑒其他民族文化的積極成分 2、作用： ①有利于和睦交流民族文化 ②有利于增強對自身文化的認同和對其他民族文化的理解 (五) 弘揚中華文化，建設中華民族共有的精神家園（意義） ---中華文化的力量深深地熔鑄在民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中 ①是激勵中國人民幾千年來克服艱難險阻，戰(zhàn)勝內(nèi)憂外患、創(chuàng)造幸福生活的強大精神力量 ②是激勵每一個中華兒女共同創(chuàng)造祖國美好明天的不竭力量之源 引導觀察、理解、分析、回歸文化現(xiàn)象，有利于提高學生的理性思維和分析能力。 知識梳理 1.知道我國古代的文學藝術和科學技術的作用；2.把握中華文化的區(qū)域特征形成的因素及發(fā)展的態(tài)勢；3.了解我國各民族文化對中華文化形成和發(fā)展的貢獻；4.理解包容性在中華文化中的作用 ；5.分析各民族文化與中華文化的關系，理解“博大精深”的中華文化是由各民族文化相互交融、相互促進而成的道理 自主檢測和整理 個別指點，把握重點 提高學生整理知識的能力 知識整合 來源、動力、作用、主體 師生圍繞主題總結(jié)和回顧所學的內(nèi)容 提高知識綜合性。 課后整理 作業(yè)本 課外完成 整理筆記本和作業(yè)本，及時鞏固知識。 教學反思 本堂課知識點較多，學生理解容易，還需整合精煉。