2020—2021秋國家開放大學(xué)電大專科《課堂提問與引導(dǎo)》期末紙考模擬試題

《2020—2021秋國家開放大學(xué)電大專科《課堂提問與引導(dǎo)》期末紙考模擬試題》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020—2021秋國家開放大學(xué)電大?？啤墩n堂提問與引導(dǎo)》期末紙考模擬試題（10頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 2020—2021秋國家開放大學(xué)電大?？啤墩n堂提問與引導(dǎo)》期末紙考模擬試題 2020秋國家開放大學(xué)電大?？啤墩n堂提問與引導(dǎo)》期末紙考模擬試題 一、案例分析(100分) 教學(xué)設(shè)計 課 題 16.《雷雨》 部編版教材二年級下冊 教學(xué)目標(biāo)(含重、難點) 1.熟練掌握5個生字及新詞，正確書寫新字。(重點) 2.正確、流利地朗讀課文，并試著背誦課文。(重點) 3.說出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的變化，能在語境中體會壓垂掛等詞語運(yùn)用的好處。(難點) 教學(xué)過程與教學(xué)資源設(shè)計 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課：

2、 1.導(dǎo)入：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第16課，齊讀課題16.雷雨 教師：上節(jié)課，通過學(xué)習(xí)，我們知道課文介紹了雷雨前、中、后的景色變化，同時，我們還學(xué)習(xí)了一些詞語，并圈畫了有關(guān)雷雨前、中、后描寫景物的詞語，現(xiàn)在我們開火車來讀讀。 (1)投影出示：烏云 葉子 蟬 大風(fēng) 樹枝 蜘蛛 師：讀到這些詞語，我們想到了上節(jié)課哪幅畫面? (ppt出示：雷雨前)板書：雷雨前 (2)繼續(xù)開 投影出示： 閃電 雷 樹 房子 雷雨 師：你又想到了哪幅畫面? (ppt出示：雷雨中 ) 貼板書：雷雨中 (3)出示：雨后彩虹圖 師：這幅圖是(雷雨后)，一看到雷雨后的畫面，你能夠想到書中

3、的哪些景 物呢?學(xué)生回答。(教師：可以，還有嗎?) 2.小結(jié)：你們真了不起，不但能夠借助景物回想畫面，還能通過畫面想到具體的景物。(學(xué)生讀全文) 【設(shè)計意圖第一課時學(xué)生初步感知文意，認(rèn)識新字字形、字音，在第二課時首先抓住詞語進(jìn)行梳理回顧，朗讀全文，整體感知，這一教學(xué)環(huán)節(jié)體現(xiàn)從大語境入文，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。 二、研讀課文，多元感悟： 1. 雷雨前景色變化： 過渡： 那作者又是怎樣將雷雨前、中、后這三幅精彩的畫面展現(xiàn)在我們面前的呢?首先就讓我們先走進(jìn)雷雨前這一部分。 (1)范讀：認(rèn)真聽老師朗讀1-3自然段，邊聽邊

4、思考雷雨前的景象讓你有怎樣的感受? (2)學(xué)生交流感受：誰來說說你有什么感受，并簡單說說理由。 ①悶(板書：悶) *追問：你從哪兒體會到的，讀讀那句話?學(xué)生讀句子。 *追問：那你能說說哪個詞語最能讓你感受到悶嗎? 預(yù)設(shè)：壓(順勢處理壓) ②黑(板書：黑) *追問：那你能說說哪個詞語最能讓你感受到黑嗎? 預(yù)設(shè)：黑沉沉、滿天 *評價：你能抓住書中的關(guān)鍵詞語進(jìn)行體會，很不錯!就這句話你還有別的感受嗎? ③怕(板書：怕) *追問：你從哪個詞語感受到怕的呢? 預(yù)設(shè)1：黑沉沉 評價：天色黑的讓人害怕!就這句話，你還有什么感受? 預(yù)設(shè)2

5、：滿天 評價：烏云密布，真恐怖!就這句話，你還有什么感受? 預(yù)設(shè)3：壓 出示圖片：你們看，滿天的烏云壓下來，跟老師一起來做做這個動作，我們感到(悶、怕......)。你看，一個壓字準(zhǔn)確生動地寫出了雨前的可怕(黑暗、悶......)。 *誰能來讀讀。(找2個) *評價：黑暗籠罩著大地，真可怕!(雨前可真悶啊!) ④亂(板書：亂) 追問：你從哪個詞語感受到的? 預(yù)設(shè)：大風(fēng) 追問：就這個自然段，還有哪個詞語也能看出風(fēng)大?(亂擺) 評價：真是夠大的、夠亂的!連蜘蛛都怎么樣，快來讀讀? 追問：這句話，你又有怎樣的感受呢? 預(yù)設(shè)：垂 逃 教師：仔

6、細(xì)觀察，垂到底是怎樣地落下來啊?(教師給手勢)直直地 評價：你看，一個垂，一個逃，多么形象地寫出了蜘蛛逃跑時慌亂的樣子啊! 教師：誰能再來讀讀這句話。(2人) 評價：蜘蛛都嚇得逃跑了，那樣子可真有趣!真夠慌亂的! ⑤你還有什么感受?(越來越亮 越來越響) 評價：是啊，不但響、亮，而且是越來越響，越來越亮。你來讀讀。 ⑥你還有什么感受? 安靜(板書：靜) 追問：你從哪個詞語體會到的? 預(yù)設(shè)：一動不動、一聲也不叫 教師：真靜啊!你能來靜靜地讀讀嗎? (3)小結(jié)：在1-3自然段的學(xué)習(xí)中，我們通過雷雨前景色的變化，有了一些深刻的感受，現(xiàn)在，就讓我們通過朗

7、讀，把你的感受表達(dá)出來吧! ①出示圖片，教師導(dǎo)讀： 烏云壓下來了，真暗啊!誰來讀讀這句話 烏云壓下來了，真讓人害怕，誰再來讀讀這句話 雨前沒有一點兒聲音，誰來靜靜地讀讀這句話 一陣大風(fēng)刮來，真亂啊，請你讀出此時的亂 閃電和雷聲也有變化了，快讀出有什么變化 ②師生配合讀：讓我們師生配合著把雨前的景象展現(xiàn)出來吧!女生讀第一自然段，男生讀 2-3自然段。女生，可靜著呢，預(yù)備，開始男生(給手勢)讀出了雷雨前的亂與怕。 (4)小結(jié)：在1-3自然段的學(xué)習(xí)中，我們通過抓住重點詞語想一想雷雨前的特點，然后有感情地讀一讀，表達(dá)出我們的感受。(板書：想一想 讀一讀) 【設(shè)計意圖

8、尊重學(xué)生的本真感受，以學(xué)生的感受為主，順勢引導(dǎo)理解句意，抓住詞語體會情境，聯(lián)系體驗加深感悟，讀出味道意在表達(dá)。 2. 雷雨中景色變化： (1)想一想 讀一讀： 教師：我們就按照這樣的方法繼續(xù)學(xué)習(xí)文章的4-6自然段。 出示自學(xué)提示：默讀46自然段，抓住句子中的重點詞語，想一想：雨中的景色是怎樣變化的?再有感情地讀一讀，讀出這種變化。 ① 學(xué)生自學(xué)，教師巡視。 ② 學(xué)生匯報： 引導(dǎo)：雷雨中的雨，剛開始是怎么樣的?用一個字來說。(大)板書：大 那后來有什么變化呢?用一個字來說。板書：小 剛才是(大)，現(xiàn)在是(小)。雨

9、中的雨是由大變小的。 追問：你從哪些詞語中看出雨大的? 預(yù)設(shè)1：越來越大 評價：越來越讓我們看到了雨逐漸變大的過程。 預(yù)設(shè)2：嘩嘩嘩 評價：聲音大! 預(yù)設(shè)3：看不清了。 評價：水汽大! 教師：誰把4、5自然段讀讀，讀出雨大的特點。 瓢潑大雨傾瀉而下，雨真大啊!誰再來讀讀? 評價：如煙、如霧、如塵，遮擋了眼前的一切! 追問：你又是從哪個詞語看出雨小的? 預(yù)設(shè)：兩個小 教師：能通過朗讀表達(dá)出來嗎? 評價：漸漸讀得妙，讓我感覺到了雨慢慢變小的過程。誰再來讀讀? 評價：我感覺到雷和雨的變化了。 (2)讀一讀： 教師：誰能再來讀讀4

10、-6自然段，讀出雨由大到小的變化?(找一位同學(xué))其他同學(xué)認(rèn)真聽，看你能不能聽出這種變化，一會兒請你來評價! 你能試著背一背嗎? 3. 雷雨后景色變化： 過渡：雨過天晴，自由朗讀7、8自然段，看看從雨后景物的描寫中，你又感受到什么了?用一個詞語來說說。 預(yù)設(shè)1：亮。 教師：可以。還有嗎? 預(yù)設(shè)2：清新。板書：清新 評價：清爽而新鮮， 你能抓住書中的詞語進(jìn)行體會，很不錯! 預(yù)設(shè)3：美 板書：美 追問：你從哪感受到的? ① 出示彩虹圖：觀察圖片，讀一讀這句話，掛在這句話中應(yīng)選哪種解釋呢?(A) 出示： A. 懸(xuán)在高處。

11、 B. 惦(diàn)記。 C. 登(dēng)記。 D. 量詞。 ②教師：一個掛字讓我們看到彩虹懸掛在高高的天空中。你看，這條彩虹就像( )，多美的一幅畫面啊!讓我們再來讀讀這句話! 追問：你還有什么感受?用一個詞語來說說。 預(yù)設(shè)4：快樂或歡快 板書：快樂 【設(shè)計意圖教給方法的同時，體驗自主運(yùn)用方法學(xué)習(xí)，并在隨文中解字，達(dá)成識字教學(xué)的真效應(yīng)。 4.總結(jié)：剛剛我們感受了雷雨前的變化，又發(fā)現(xiàn)了雷雨中，雨由大到小的變化，現(xiàn)在，你發(fā)現(xiàn)雨后和雨前的變化了嗎?(邊說邊板書箭頭!)(出示表格) 雷雨前的天(黑)，雷雨

12、后呢?(亮)雷雨前的空氣(悶)，雷雨后呢?(清新)雷雨前的動物(亂)，雷雨后呢?(快樂) 雷雨前 雷雨后 天 黑 亮 空氣 悶 清新 小動物 亂 快樂 ...... ...... ...... PPT出示： 景物 感受 教師：雷雨前后景色的變化，帶給我們不同的感受?，F(xiàn)在，就讓我們通過朗讀，再來感受一下這種變化吧! 學(xué)生分組讀：前3組讀1-3自然段，1個同學(xué)背誦46自然段，后3組讀7-8自然段(配樂)。 【設(shè)計意圖引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會按序表達(dá)，對比，感受自然現(xiàn)象變化的過程，也達(dá)成語言表達(dá)感悟的理解，并以讀促悟促語言的積累。 三、遷移表達(dá)，整體提升：

13、 1.依次出示描寫景物的詞語：這些是雨前的景物; 這些是雨中的景物; 這些是雨后的景物。 2.講一講：前面，我們用想一想，讀一讀的方法學(xué)習(xí)了課文，現(xiàn)在提個更高的要求，請你結(jié)合這些提示，講一講雨前、雨中、雨后景色的變化?(板書：講一講) 學(xué)生自己練習(xí); 找一個同學(xué)講一講。 3.根據(jù)提示，全班試著背一背課文。 出示課后第三題：快來讀讀這道題。 (1)你想說什么雨?(找兩個同學(xué)說 。) (2)想一想：怎么才能說清楚呢? (3)說方法： 指板書：我們可以按照雨前、雨中、雨后的順序

14、說; 教師：還可以怎么說? 出示PPT雨前、雨中、雨后的景物詞語：我們還可以抓住不同景物來說; 教師：留個作業(yè)，請選擇一個你熟悉的雨，將當(dāng)時的情景講給家長聽。 【設(shè)計意圖達(dá)成延展與創(chuàng)新，運(yùn)用獲得的知識，以自我的視角做個性表達(dá)。 四、寫字指導(dǎo)： 1. 出示生字：學(xué)習(xí)了課文，我們再來看要學(xué)習(xí)的字。 2.按結(jié)構(gòu)分類：(獨體字、上下結(jié)構(gòu)得字，第一課時完成) 3.學(xué)寫上下結(jié)構(gòu)的字：雷、黑、戶 教雷、黑 半包圍結(jié)構(gòu)的字：壓、迎 (壓：先寫外再寫里，迎：先寫里再寫外，關(guān)注筆順) 【設(shè)計意圖夯實寫字教學(xué)，以歸類寫字

15、促思維品質(zhì)的不斷提升，并抓住難點進(jìn)行指導(dǎo)。 五、課外閱讀作業(yè)推薦：最后，老師推薦給大家一篇文章，《初冬》，希望大家認(rèn)真閱讀，感受一下初冬早晨景色的變化。有興趣的同學(xué)還可以閱讀一下《七彩下雨天》這本繪本，感受一下雨天的色彩! 1. 文章：《初冬》霧 早上，白茫茫的一片大霧。 遠(yuǎn)處的塔、小山都望不見了。 近處的田野、樹林像隔著一層紗，模模糊糊看不清。 太陽像個紅球，慢慢地升起來，發(fā)出淡淡的光，一點兒也不耀眼。 地里的莊稼都收完了，人們正在園子里忙著收白菜。 霧慢慢地散了，太陽射出光芒來。 遠(yuǎn)處的塔、小山

16、都望得見了。近處的田野、樹林也看得清了。 柿子樹上掛著許多大柿子，像一個一個的紅燈籠。 樹林里落了厚厚的一層黃葉。只有松樹、柏樹不怕冷，還是那么綠。 2. 繪本《七彩下雨天》 板書： 作業(yè)： 1.本文：背誦喜歡的段落。 2.練習(xí)：完成課后第三題：找出想說什么雨? 方法：按照雨前、雨中、雨后的順序說 抓住不同景物來說 3.拓展：閱讀文章《初冬》，尋讀繪本《七彩下雨天》 【設(shè)計意圖作業(yè)分三層次，達(dá)成對文本的積累，對方法的運(yùn)用，并拓展閱讀，厚讀感悟，加深對自然變化有序、對比的文字感悟，也在互文閱讀間，讓讀達(dá)成多語境的真效應(yīng)。 認(rèn)真閱讀課文部編版小學(xué)語文二年級下冊《雷雨》，熟悉課文內(nèi)容,細(xì)讀《雷雨》教學(xué)設(shè)計，完成以下問題： 1. 認(rèn)真研讀教學(xué)設(shè)計，寫出課例中哪些問題設(shè)計得好?為什么?(25分) 2. 請找到課例中值得學(xué)習(xí)的教學(xué)策略(至少2個)，舉例說明(25分) 3. 如果您講這篇課文，您想設(shè)計哪些問題?寫出設(shè)計意圖(25分) 4.結(jié)合《雷雨》課例，結(jié)合自身教學(xué)實踐，談?wù)勀鷮φn堂提問與引導(dǎo)的理解(25分)