2019-2020年高一歷史蘇東劇變與世界格局的多極化、現代科技教案.doc

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2019-2020年高一歷史蘇東劇變與世界格局的多極化、現代科技教案 一、考點 (一)東歐劇變與蘇聯的解體 (二)從兩極格局向多極化趨勢轉變的世界 1.世界經濟的區(qū)域集團化和全球一體化 2.世界格局的多極化趨勢 3.中國面臨的機遇與挑戰(zhàn) (三)現代科學技術 二、知識點、能力點提示 1.比較波蘭、東德和羅馬利亞劇變的經過，找出三國在劇變過程中所具有的共同特點，培養(yǎng)學生比較、歸納的能力，并以此深化學生對特定歷史進程的分析和認識能力。 2.運用內因與外因、主要矛盾與次要矛盾、主要矛盾方面與次要矛盾方面的辯證關系等辯證唯物主義觀點，分析東歐劇變、蘇聯解體的原因。 3.運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點分析兩極格局瓦解后對中國產生的影響，培養(yǎng)學生分析歷史現象和歷史事物本質的能力。 4.通過引導學生認識二十世紀三次國際格局重大變動的歷史條件和結果，培養(yǎng)學生把歷史事件放在特定的歷史條件下進行分析和評價的能力。 5.引導學生對三次科技革命的對比分析，培養(yǎng)學生比較分析問題的能力。 三、知識結構 (一)東歐劇變和蘇聯的解體 1.東歐劇變 ①實質及三個階段 ②主要原因 2.蘇聯解體 ①戈爾巴喬夫的改革 ②“八一九”事件 ③蘇聯的解體及其主要原因 (二)世界政治經濟的發(fā)展 1.兩極格局的結束對世界的影響 ①世界形勢的基本特點 ②國際力量對比的變化及影響 2.世界格局的多極化趨勢 ①多極化趨勢的出現 ②變換中的世界格局 3.世界經濟的區(qū)域集團化和全球一體化 ①世界局勢多極化趨勢的根源 ②世界經濟的區(qū)域集團化 ③世界經濟的全球一體化 4.中國面臨的機遇和挑戰(zhàn) (三)現代的科學技術 1.新科學技術革命的興起和發(fā)展 ①第三次科技革命的興起 ②出現的條件 2.第三次科技革命的特點 3.第三次科技革命的影響 四、能力訓練 (一)選擇題 1.全球經濟一體化趨勢加強，主要是因為( ) A.現代科學技術的發(fā)展 B.經濟區(qū)域集團化趨勢減弱 C.世界形勢出現和平穩(wěn)定局面 D.發(fā)達國家與發(fā)展中國家經濟差距縮小 分析與答案：此題旨在考查學生比較問題和分析問題的能力。答案是A 2.東歐劇變實質上是：( ) A. 東歐各國的解體 B. 社會主義發(fā)生較大變化 C. 政黨和經濟制度變化 D. 東歐各國共產黨、工人黨喪失政權，社會主義制度發(fā)生根本性變化 分析與答案：本題主要考查學生辨別現象與本質的能力。答案是D 3.戈爾巴喬夫所謂“人道的、民主的社會主義”綱領所造成的直接后果是：( ) A.引起蘇聯人民的思想混亂 B.黨內斗爭日趨尖銳 C.蘇聯經濟大滑坡 D.民族矛盾日益尖銳 分析與答案：此題主要考查學生分析問題的能力和判斷能力。答案是A 4.兩極格局解體后，世界形勢發(fā)展的總態(tài)勢的基本特點是：( ) A.和平共處 B.動蕩加劇 C.區(qū)域性合作增強 D.緩和與緊張、和平與動蕩并存 分析與答案：此題旨在考查學生對歷史階段特征的把握能力和分析能力。答案是D 5.對兩極格局結束后國際力量對比發(fā)生的變化，最準確的表述是：( ) A.少數國家到處干涉、插手別國事務 B.世界出現了多極化格局 C.社會主義力量受到挫折，暫時有利于資本主義 D.第三世界迅速崛起 分析與答案：本題為最佳選擇題，旨在考查學生分析問題的能力。答案是C 6.當今世界政治格局多極化形成的決定性因素是：( ) A.明智的外交政策 B.與“第三世界”的關系 C.各國綜合國力的上升 D.區(qū)域性政治經濟的集團化 分析與答案：本題旨在考查學生透過現象，抓住事物本質的能力。答案是C 7.下列哪項不是當前世界經濟格局發(fā)展變化的趨勢：( ) A.世界經濟力量結構呈現多極化B.世界經濟區(qū)域集團化 C.世界經濟全球一體化 D.自由競爭取代客觀調控 分析與答案：本題為多向選擇，主要考查學生再認再現能力。答案是D 8.在電和磁的關系上，最偉大的一次突破性成果是( )完成的。 A.奧斯特 B.吉爾伯特 C.法拉第 D.愛迪生 分析與答案：本題為最佳選擇題，考查學生分析和再認再現能力。答案是C 9.愛因斯坦創(chuàng)立的相對論力學與牛頓力學的關系，比較準確的說法是：( ) A.前者否定了后者 B.前者概括了后者 C.前者發(fā)展了后者 D.前者強化了后者 分析與答案：本題主要考查學生比較能力以及分析判斷能力。答案是C 10.下列對達爾文進化論的偉大意義的敘述，不確切的是：( ) A.提出優(yōu)勝劣汰、適者生存是人類社會的客觀規(guī)律 B.是對生物學的一次偉大綜合 C.從根本上推翻了“神創(chuàng)論” D.使人在思想上發(fā)生了躍進 分析與答案：此題考查學生分析歷史知識的能力。答案是A (二)材料題 11.閱讀下列材料 國民生產總值比較(單位：百萬美元) 全世界 高收入國家 低收入國家 1965年xx700 1413280 163040 所占%.100 70.53 8.14 1993年23112566 18247536 990262 所占%.100 78.95 4.28 高收入國家中三種類型 美國 歐共體 日本 698900 317570 91290 34.88 15.85 4.56 6259899 6279762 4214204 27.08 27.17 18.23 根據世界銀行1991年和1995年的發(fā)展報告提供的統計數字。 請回答： ①說明1965—1993高收入國家、低收入國家的經濟發(fā)展趨勢。高、低收入國家之間的經濟狀況呈現什么變化?這種變化對它們的經濟發(fā)展有何影響? ②分別說明美國、歐共體、日本經濟實力地位發(fā)生了什么變化?指出這種變化對三者之間的經濟格局有何影響? 分析與答案：此題屬多材料表格式分析型材料題。要求學生通過對圖表、數據的仔細分析，從中提取有效信息，以認識和分析歷史問題。 答案是：①1965—1993年高收入國家和低收入國家的經濟都在發(fā)展。高收入國家與低收入國家的經濟差距在擴大，這種變化不利于低收入國家。 ②美國的世界經濟霸主地位在90年代已相對衰弱；歐共體的經濟實力已超過美國，日本和美國的差距縮小，成為世界經濟強國。這種變化使原來美獨霸的經濟格局演變化為美、歐、日三足鼎立的格局。 (三)問答題 12.東歐劇變的原因是什么?它給我們的社會主義建設事業(yè)以怎樣的啟示? 分析與答案：本題①問考查學生再現能力。第②問主要考查學生分析問題、比較問題的歸納能力。 答案是：原因主要有以下幾點：一、歷史原因。東歐各國照搬蘇聯模式，在內外政策上受制于蘇聯，實際上沒有取得獨立自主的權利。二、內部原因。大多數東歐國家經濟發(fā)展緩慢，改革成效不大。東西貧富懸殊拉大，導致經濟危機，誘發(fā)政治危機和民族矛盾。政治上民主和法制落后，民心喪失。三、蘇聯因素：戈爾巴喬夫的“人道的，民主的社會主義”綱領及“新思維”推動了東歐各黨的改組，分裂和蛻變。四、西方因素：西方國家通過貸款、貿易、科技和意識形態(tài)滲透等手段實施“和平演變”。 啟示：1.堅持走建設有中國特色的社會主義道理，堅持獨立自主的內外政策。2.大力發(fā)展生產力，提高人民生活水平顯示社會主義的優(yōu)越性。3.建立和健全社會主義民主和法制，實行以法制國。4.加強執(zhí)政黨建立，維護中共的領導地位。 13.當代世界兩極格局的瓦解，同二十世紀前兩次格局的變化有什么不同?對世界和中國各產生了哪些影響? 分析與答案：本題考查把握歷史的階段特征以及對歷史問題的比較、綜合歸納、分析的能力。答案是：(1)方式不同：前兩次是通過戰(zhàn)爭改變了國際力量對比。通過戰(zhàn)勝國將自己的意志強加給戰(zhàn)敗國，導致各國國際地位變化而確立新世界格局；而兩極格局的瓦解是通過“冷戰(zhàn)”和長期“和平演變”實現的。 (2)結果不同：前兩次在舊格局瓦解后，隨即形成新格局；兩極格局瓦解后，新舊格局的轉換將經歷緩慢的演變過程。 (3)影響：對世界：①政治局勢總趨勢是走向緩和。國際力量對比有利于資本主義并向多極化發(fā)展，②經濟形勢：加速了世界經濟多極化進程。區(qū)域集團化和全球一體化兩種趨勢同時加強。發(fā)展中國家處于不利的地位。對中國的影響：中國將面臨經濟、政治的機遇和挑戰(zhàn)。