三年級品德與社會上冊 4.3 我能做好教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版.doc

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我能做好 課時(shí)1 一、 看看誰做的好。P66-69 1、 出示P66-67圖例，說說“小玲”和“小強(qiáng)”各自是怎么當(dāng)家的？ 2、議論，贊成誰的做法？ 3、小組討論并匯報(bào)。 二、集體中的你我他。 邊看參加集體活動時(shí)的照片，邊回憶開展過的活動。指導(dǎo)活動一時(shí)，可以適當(dāng)適時(shí)地鼓勵(lì)孩子參與家庭內(nèi)部事務(wù)的決策上，而不是僅僅做做家務(wù)事。 活動二的重點(diǎn)是引導(dǎo)孩子說說集體或者個(gè)人獲得了哪些榮譽(yù)？讓孩子在回憶中感受：個(gè)人的成績與集體的幫助和激勵(lì)是分不開的。 課時(shí)2 P70-71 積極參加公益活動 1、明確哪些可以算得上是公益活動？2、哪些是我們?nèi)昙墝W(xué)生能參與的公益活動。3、如何開展我們的公益活動，等等。 《我的責(zé)任》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 通過課堂教學(xué)和活動開展，使學(xué)生初步形成責(zé)任意識，知道自己的事情能做的應(yīng)該自己做，作為家庭、學(xué)校、社會的一員還要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任；熱心參與家務(wù)勞動和學(xué)校的活動，并能主動承擔(dān)任務(wù)。以家庭“主人”的身份承擔(dān)家務(wù)、分擔(dān)父母的辛勞；以社會“小公民”的身份為集體出力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生明確責(zé)任，形成責(zé)任意識： 自己的事情要自己做；不會做的事情要學(xué)著做；集體的事情大家做。 課時(shí)安排：二課時(shí) 課前準(zhǔn)備：教師收集一些在不同工作崗位上工作的人的照片。 教學(xué)過程 活動（一）：猜猜看 ?播放圖片，師提問：你了解這些叔叔、阿姨的工作嗎？你知道他們的責(zé)任是什么？（生思考討論） （1）煤礦職工在艱苦的環(huán)境下緊張地生。 （2）老師辛勤地給我們傳授知識。 （3）郵遞員跋山涉水為人們送郵件。 （4）警察冒著生命危險(xiǎn)和歹徒斗爭，英勇負(fù)傷。 （5）護(hù)士和醫(yī)生快速推受傷的病人進(jìn)手術(shù)室做手術(shù) 。 活動（二）：這些工作誰來做 1、師：那么，我們應(yīng)該承擔(dān)什么樣的責(zé)任呢？下面這些事情又該誰做呢？ 2、請學(xué)生結(jié)合書上的案例，分組合作、交流討論。 ①房間誰收拾？②書包誰收拾？③家務(wù)誰來做？④教室誰打掃？ 3、學(xué)生匯報(bào)。師小結(jié)：每個(gè)人都要明確自己的責(zé)任。 （板書：自己的事情自己做） 4、指導(dǎo)學(xué)生將自己體驗(yàn)到的內(nèi)容寫在教材的P63上。 活動（三）：幫幫忙 在家庭中承擔(dān)責(zé)任。（結(jié)合書上P64的圖例） 1、師：誰遇到過這樣的情況，自己是怎樣巧妙解決的？ （a）小明的頭發(fā)臟了，正當(dāng)他自己洗的時(shí)候，媽媽過來要幫忙，說：“不行，你洗不干凈?！? （b）小林很想幫奶奶擇菜，奶奶卻說：“你還小，以后再幫奶奶擇菜?！? 2、學(xué)生小組討論，結(jié)合自己的生活實(shí)際提出解決方案。 3、師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)小結(jié)。 （板書：不會的事情學(xué)著做） 活動（四）：你真棒 在學(xué)校承擔(dān)責(zé)任。 （開放性活動設(shè)計(jì)） 1、 師：三（1）班的藍(lán)藍(lán)很想為班集體做事，可她卻不知道該做些什么？我們來幫幫他，好嗎？ 2、學(xué)生分小組討論、交流。 3、聯(lián)系生活實(shí)際提問：在班里我們還會遇到什么樣的事情？這些事情誰愿意做？ （板書：集體的事情大家做） 在社會中承當(dāng)責(zé)任。 請學(xué)生討論交流在社會我們應(yīng)該做些什么？ （1）、做小游客，在漂亮的風(fēng)景區(qū)旅游，你會怎么做？ （2）、做小顧客，在超市購物，你會怎么做？ （3）、做小觀眾，在電影院，你會怎么做？ 師總結(jié)： 板書設(shè)計(jì)： 自己的事情自己做！ 我的責(zé)任 自己不會的事情學(xué)著做！ 集體的事情大家都來做！