2019-2020年高中信息技術(shù) 表格數(shù)據(jù)圖形化教學(xué)設(shè)計(jì) 滬教版必修1.doc

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2019-2020年高中信息技術(shù) 表格數(shù)據(jù)圖形化教學(xué)設(shè)計(jì) 滬教版必修1 一、基本說明 教學(xué)內(nèi)容 1）教學(xué)內(nèi)容所屬模塊：高中信息技術(shù)基礎(chǔ)（必修） 2）年級：高一年級 3）所用教材出版單位：上海科技教育出版社 4）所屬的章節(jié)：第3章第1節(jié)第3小節(jié)第2課時(shí) 5）學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘(多媒體網(wǎng)絡(luò)教室) 二、教學(xué)設(shè)計(jì) （一）、教學(xué)內(nèi)容分析 本節(jié)內(nèi)容在全書及章節(jié)的地位：《數(shù)據(jù)信息的加工》是上?？平坛霭嫔绺咧行畔⒓夹g(shù)教材（必修）第三章《信息加工與表達(dá)》中第一節(jié)信息加工中的內(nèi)容。在此之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了信息加工需求確定與文本信息的加工。 根據(jù)教材及學(xué)生情況，我將本節(jié)分兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)主要學(xué)習(xí)EXCEL表格數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)，要求掌握數(shù)據(jù)的公式計(jì)算、函數(shù)計(jì)算、排序、篩選、分類匯總等數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)方法。本節(jié)課是第二課時(shí)，主要在第一課時(shí)已有的基礎(chǔ)上，通過解決實(shí)際問題來掌握用EXCEL進(jìn)行表格數(shù)據(jù)圖形化的信息加工方法，提高信息處理及分析數(shù)據(jù)的能力。 （二）、教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識圖表的特點(diǎn)，能夠根據(jù)表格數(shù)據(jù)，建立數(shù)據(jù)之間的圖形關(guān)系，針對不同的信息需求從不同角度分析數(shù)據(jù)之間的蘊(yùn)涵關(guān)系，發(fā)現(xiàn)事物的性質(zhì)、特征及變化規(guī)律，感悟信息技術(shù)蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。 2、能夠團(tuán)結(jié)合作的利用圖表的形式分析數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的規(guī)律，并以圖形化的表格數(shù)據(jù)直觀表示，體驗(yàn)利用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的過程。 3、教學(xué)重點(diǎn)：(1)、表格數(shù)據(jù)圖形化的基本過程和方法，數(shù)據(jù)標(biāo)志的選擇。（2）、根據(jù)任務(wù)需求，利用合適的圖表加工表格信息，并對圖表加以說明。 4、教學(xué)難點(diǎn)：（1）、根據(jù)不同的表格數(shù)據(jù)信息選擇不同的圖表類型。（2）、圖表的分析。 （三）、教學(xué)方法設(shè)計(jì) 1、設(shè)置分層任務(wù)：為了使學(xué)生更快、更容易地學(xué)好本節(jié)課的內(nèi)容，在做完基礎(chǔ)題后，還設(shè)置了兩個(gè)思考題，調(diào)動(dòng)不同基礎(chǔ)的學(xué)生的積極性的小任務(wù)，以此提高學(xué)生信息處理的能力。 2、小組分工合作：以3人為一小組，通過任務(wù)來分析問題，設(shè)計(jì)解決任務(wù)的方法，采用自主嘗試探究和小組合作的學(xué)習(xí)方法，獨(dú)立完成任務(wù)，這樣，既可以讓學(xué)生通過實(shí)踐探索，主動(dòng)地探求知識，又可以讓學(xué)生通過相互之間的協(xié)作交流，實(shí)現(xiàn)知識的建構(gòu)。這符合本節(jié)課的教學(xué)實(shí)際，也體現(xiàn)了新課標(biāo)的教學(xué)要求。 3、啟發(fā)引導(dǎo)、演示相結(jié)合：在課程中，通過大中學(xué)生吸煙人數(shù)統(tǒng)計(jì)示例逐步引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生一起參與分析問題、解決問題的活動(dòng)中來，從而逐漸提高學(xué)生處理信息的能力，并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己來總結(jié)數(shù)據(jù)處理過程，設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)圖表，分析圖表。借此來樹立學(xué)生積極面對問題、積極探索解決問題方法的信心。 （四）、學(xué)習(xí)方法分析 本節(jié)教學(xué)對象為高一年級學(xué)生，我校學(xué)生生源參差不齊，部分學(xué)生在初中已經(jīng)學(xué)習(xí)過Excel的基本應(yīng)用，具有一定的邏輯思維能力，能夠自主獨(dú)立完成基本的學(xué)習(xí)任務(wù)，甚至喜歡具有挑戰(zhàn)的任務(wù)；但有些學(xué)生是從鄉(xiāng)下中學(xué)來的，電腦剛開始接觸，但通過了第一節(jié)EXCEL基本知識的學(xué)習(xí)，總的來說學(xué)生分析和處理數(shù)據(jù)信息的能力已有所提高。根據(jù)以上情況，本節(jié)設(shè)置的任務(wù)有兩個(gè)，一個(gè)基礎(chǔ)題（初級），給大部份學(xué)生掌握應(yīng)用，一個(gè)是提高題（高級），給部份較好學(xué)生來操作應(yīng)用。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過課堂共同探究、分組合作、實(shí)際操作等方式，逐步完成任務(wù)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實(shí)現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。 三、教學(xué)過程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 (4分鐘) 課件展示：播放動(dòng)畫片。然后出示某校學(xué)生各年級男、女生吸煙情況表與圖對比，分析。 師：你們最喜歡哪種表達(dá)方式? 師：能說出你的看法嗎？既然它有如此多的特點(diǎn)，那么今天我們就來研究一下表格數(shù)據(jù)圖形化。 師（展示課題）：導(dǎo)入新課。 學(xué)生觀看后回答 生：因?yàn)樽蟊頂?shù)據(jù)需要一個(gè)個(gè)比較后才可以看出那個(gè)年級的學(xué)生吸煙人數(shù)最多，而右圖一眼就可以看出，它具有“簡單、直觀、清晰、明了、形象”的特點(diǎn)。 以動(dòng)畫和數(shù)據(jù)圖表對比導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生獲取新知識的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)的學(xué)習(xí)，突出主題。 基本操作講解演示 表格信息轉(zhuǎn)換成圖表 （8分鐘） 課件展示圖表的特點(diǎn)，出示常用三種圖表:柱形圖、餅圖、折線圖及它們之間對比應(yīng)用 教師用xx年與xx年中國與外國吸煙人數(shù)統(tǒng)計(jì)為例講解表格信息圖形化的轉(zhuǎn)換基本過程和方法：首先出示表格數(shù)據(jù)，與學(xué)生一起分析任務(wù)，然后講解操作方法 第一步:選定所需的數(shù)據(jù)區(qū)域。 第二步:單擊“插入”---“圖表”。 第三步:應(yīng)用圖表向?qū)?，根?jù)需求選擇合適的“圖表類型”及“子圖表類型”，這里我們根據(jù)任務(wù)采用了柱形圖（為什么）為例，單擊“下一步”。 第四步:顯示圖表預(yù)覽，根據(jù)具體情況：系列產(chǎn)生在“行”或“列”，這里選擇“列”，單擊“下一步”。 第五步:輸入圖表標(biāo)題：如“高一學(xué)生吸煙人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖”。 第六步:單擊“數(shù)據(jù)標(biāo)志”，根據(jù)具體情況選擇“值”等選項(xiàng)，單擊“下一步”。 第七步:選擇“作為其中的對象插入”，即在原工作表中創(chuàng)建圖表，單擊“完成”。 根據(jù)圖表對圖表進(jìn)行簡單的分析。 學(xué)生仔細(xì)觀察，同時(shí)分析表格數(shù)據(jù)，按任務(wù)要求應(yīng)所用的圖表，觀看老師的操作，掌握要領(lǐng)。 在學(xué)生注意力集中的情境下，講解、示范表格信息圖形化的轉(zhuǎn)換基本過程和方法，設(shè)問思考，起到了開拓學(xué)生思路、拋磚引玉的作用。通過圖表了解我國吸煙人數(shù)的變化，今后應(yīng)注意的地方，起到宣傳禁止吸煙的效果。 提出任務(wù)，自主探究、分組合作學(xué)習(xí) （20分鐘） 師：大家一起繼續(xù)深入學(xué)習(xí)三種常見圖表制作及編輯、分析的詳細(xì)內(nèi)容。 課件展示： 1、提出任務(wù)：任務(wù)分為初級作業(yè)（吸煙開始年齡與肺癌死亡人數(shù)統(tǒng)計(jì)表，某校學(xué)生各年級男、女生吸煙情況表）和高級作業(yè)（xx年與xx年中國與外國吸煙人數(shù)統(tǒng)計(jì)表 ），共三個(gè)題，難度稍有不同。請各位同學(xué)從初級到高級作業(yè)的順序去完成，也可以自己設(shè)計(jì)案例數(shù)據(jù)，制作圖表。 2、作業(yè)要求：以相鄰的三人或兩人為一小組進(jìn)行合作，至少要完成初級作業(yè)。制作時(shí)請看清題目的基本要求，選擇適當(dāng)?shù)膱D表類型，認(rèn)真進(jìn)行制作，并加以分析圖表。 老師利用多媒體軟件“國之源”的作業(yè)下傳功能下傳作業(yè)給各位學(xué)生。 提示學(xué)生組內(nèi)及組與組之間可以走動(dòng)交流討論。 教師巡視各組的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)完成情況，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，并多次強(qiáng)調(diào)學(xué)生在滿足作業(yè)基本要求的前提下，有時(shí)間應(yīng)對表格信息進(jìn)一步挖掘、提煉出一些規(guī)律性的、有價(jià)值的東西，分析數(shù)據(jù)并形成簡短的報(bào)告，使圖表能全面的表達(dá)意圖。 學(xué)生明確任務(wù)以后，接收老師下傳的作業(yè)開始學(xué)習(xí)，組內(nèi)各個(gè)同學(xué)自主合作探究數(shù)據(jù)，根據(jù)數(shù)據(jù)選擇圖表，對圖表進(jìn)行編輯制作、分析的全部操作，分工合作的完成任務(wù)。最后提交作業(yè)。（作業(yè)命名方式：以班次+姓名命名） 面向全體，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，并設(shè)計(jì)有梯度的初級和高級作業(yè)，實(shí)現(xiàn)了分層次教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生自主探究、分組合作學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)讓學(xué)生增加印象為何要遠(yuǎn)離香煙。 任務(wù)反饋，學(xué)習(xí)評價(jià)(6分鐘) 課件展示評價(jià)參考要點(diǎn)： 1、根據(jù)不同類型圖表的特點(diǎn)和用途，能否恰當(dāng)選擇圖表類型表達(dá)意圖？ 2、圖表各元素編輯修改得如何？使其美觀突出主題沒有？ 3、有沒有分析報(bào)告？能否充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，分工合作地完成作業(yè)。 教師主持作業(yè)評價(jià)。 學(xué)生可以進(jìn)行互評，廣泛交流，提出一些改進(jìn)意見，并現(xiàn)場操作。學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞別人的作品。 教師主持作業(yè)評價(jià)，學(xué)生全員參與，突出了重點(diǎn)、擊破了難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。 對于突出問題進(jìn)行精講歸納 （5分鐘） 教師針對如何選擇圖表類型和數(shù)據(jù)區(qū)域的問題及如何編輯、分析圖表的細(xì)節(jié)問題？進(jìn)行點(diǎn)評激勵(lì),精講歸納。 課件展示：根據(jù)學(xué)生的探究結(jié)果歸納出三種常見圖表的特點(diǎn)及用途 學(xué)生根據(jù)老師的精講歸納，再慢慢消化一下。 澄清學(xué)生在自主探究、分工合作及評價(jià)活動(dòng)過程中所遇到的重難點(diǎn)問題 課堂總結(jié)，情感升華 (2分鐘) 師生共同回顧本節(jié)課的知識 （課件展示）： 1、表格信息轉(zhuǎn)換成圖表的基本過程與方法：第一步：選擇數(shù)據(jù)區(qū)域、第二步：插入圖表、第三步：應(yīng)用圖表向?qū)? 2、編輯、分析圖表 （1）、修改圖表元素及改變圖表的大小和移動(dòng)圖表 （2）、編輯圖表區(qū)及繪圖區(qū)格式，使其變得美觀，突出主題 （3）、圖表的分析報(bào)告 3、三種常見圖表的特點(diǎn)及用途 提醒學(xué)生注意培養(yǎng)分析問題與解決問題的能力。 回顧本課，對所學(xué)內(nèi)容作總結(jié)，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的知識體系，培養(yǎng)學(xué)生的信息道德素養(yǎng)。 四、教學(xué)反思 這堂課通過一系列的與香煙有關(guān)的表格數(shù)據(jù)，讓學(xué)生去轉(zhuǎn)化成圖表與分析的過程，不僅學(xué)習(xí)了信息技術(shù)，而且還了解了我國公民吸煙情況等，同學(xué)們不僅要注重自身的健康，讓吸煙遠(yuǎn)離。還注重了思維方式的培養(yǎng)，體現(xiàn)了學(xué)生利用信息技術(shù)分析問題、解決實(shí)際問題的能力，提升信息素養(yǎng)。