2019-2020年高中信息技術(shù) 信息加工與表達(dá)教案 滬教版必修1.doc

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2019-2020年高中信息技術(shù) 信息加工與表達(dá)教案 滬教版必修1 一、基本說明 教學(xué)內(nèi)容 1）教學(xué)內(nèi)容所屬模塊：高中信息技術(shù)基礎(chǔ)（必修） 2）年級：高一年級 3）所用教材出版單位：上?？萍冀逃霭嫔? 4）所屬章節(jié)：第3章第一節(jié)第3小節(jié)第1課時 5）學(xué)時數(shù)：40分鐘 二、教學(xué)設(shè)計(jì) 1、教學(xué)目標(biāo)： 知識性目標(biāo)：使學(xué)生能夠根據(jù)任務(wù)需求，熟練使用表格處理軟件（EXCEL）對表格數(shù)據(jù)進(jìn)行加工，表達(dá)意圖；熟練掌握用EXCEL進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的過程。 技能性目標(biāo)：根據(jù)任務(wù)分析數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生合作精神、解決實(shí)際問題的能力，并從中發(fā)現(xiàn)事物的特征及其變化規(guī)律；通過對數(shù)據(jù)信息的加工處理，使學(xué)生感受信息加工在信息技術(shù)中的重要性，認(rèn)識用計(jì)算機(jī)處理信息的優(yōu)勢。 情感性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、互學(xué)的能力；培養(yǎng)學(xué)生與他人協(xié)作的精神。 2、內(nèi)容分析： 本節(jié)內(nèi)容是上?？萍冀逃霭嫔缙胀ǜ咧行畔⒓夹g(shù)基礎(chǔ)（必修）教材中第三章《信息加工與表達(dá)》中第一節(jié)《信息加工》中的第3小節(jié)的內(nèi)容。在此之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了信息加工需求確定，對信息需求有了明確的認(rèn)識。根據(jù)教材及學(xué)生情況，我將本節(jié)分兩個課時，第一課時主要學(xué)習(xí)EXCEL表格數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)，要求掌握數(shù)據(jù)的公式計(jì)算、函數(shù)計(jì)算、排序、篩選等數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)方法。第二課時主要在第一課時已有的基礎(chǔ)上，掌握用EXCEL進(jìn)行表格數(shù)據(jù)圖形化的信息加工方法。本節(jié)課為第一課時。 3、學(xué)情分析： 我們的學(xué)生絕大部分來源于農(nóng)村中學(xué)，雖然很多學(xué)校都基本上配置了計(jì)算機(jī)房，但許多學(xué)校都未正式上幾節(jié)課，學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)相對較差，據(jù)調(diào)查，大部分學(xué)生從沒使用過EXCEL，還有些學(xué)生根本不知道EXCEL是干什么用的。因此，課程設(shè)計(jì)要求要簡單易學(xué)，從基礎(chǔ)開始。 4、教學(xué)重點(diǎn)： 利用EXCEL對表格數(shù)據(jù)進(jìn)行公式計(jì)算、函數(shù)計(jì)算、排序、篩選等。 5、設(shè)計(jì)思路： 本節(jié)課利用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，在教學(xué)中，以任務(wù)、問題為牽引，讓學(xué)生帶著目的學(xué)習(xí)，并讓學(xué)生一起參與分析問題、解決問題，最后歸納總結(jié)。 三、教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié)及時間 教師活動 學(xué)生活動 對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的觀察和考查，以及設(shè)計(jì)意圖 創(chuàng)設(shè)情境 引入課題 4’ 1、同學(xué)們，我們剛進(jìn)行了第一次月考，大家都看到了成績單，你們的成績單是用哪種方式呈現(xiàn)在大家面前的呢？ 2、展示兩種不同的成績單表現(xiàn)方式，并進(jìn)行比較，從而引入本節(jié)課的內(nèi)容——利用EXCEL進(jìn)行數(shù)據(jù)管理。 學(xué)生作出回答。 比較兩種成績單表現(xiàn)方式，得出利用表格是呈現(xiàn)成績單的最好方式。 讓學(xué)生能夠根據(jù)不同的信息需求，選擇適當(dāng)?shù)男畔⑻幚砉ぞ撸芨谩⒏庇^地完成任務(wù)。 讓學(xué)生自己作出判斷，進(jìn)行選擇更能較好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。 信息輸入 4’ 對EXCEL進(jìn)行簡單介紹，說明信息錄入過程。 打開EXCEL，新建EXCEL文檔，錄入學(xué)生成績單。 為后面的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。 表格數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì) 利用公式、函數(shù)進(jìn)行計(jì)算，對數(shù)據(jù)進(jìn)行排序、篩選 10’ 1、打開一個原始的成績單表格（沒有進(jìn)行任何計(jì)算）。 2、演示EXCEL中的一般函數(shù)，說明計(jì)算原則。 3、演示對成績單進(jìn)行求總分、求平均分、排序、篩選等操作過程。 1、觀看演示，討論自己熟悉的函數(shù)的功能，掌握要領(lǐng)。。 2、動手實(shí)際操作。 1、直接傳授知識，讓學(xué)生對函數(shù)計(jì)算有一個明確的意識。 2、利用學(xué)生熟悉的數(shù)學(xué)計(jì)算方法與計(jì)算機(jī)結(jié)合起來，可以開拓學(xué)生思路，轉(zhuǎn)換觀念。 布置任務(wù) 合作學(xué)習(xí) 6’ 任務(wù)：打開已有的學(xué)生成績花名冊，利用公式、函數(shù)計(jì)算每個學(xué)生的總分、平均分、名次排列。 小組合作完成任務(wù) 鍛煉學(xué)生的動手實(shí)踐能力，互相協(xié)作完成任務(wù)。 任務(wù)延伸 10’ 任務(wù)：統(tǒng)計(jì)參考學(xué)生數(shù)并計(jì)算優(yōu)秀率、合格率（要求學(xué)生自己尋找方法，并給予最先成功完成任務(wù)的一組學(xué)生額外上機(jī)獎勵） 小組合作完成任務(wù) 進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、分組合作學(xué)習(xí)的能力。 任務(wù)點(diǎn)評 5’ 根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)、操作過程，完成任務(wù)的時間、質(zhì)量、合作情況做適當(dāng)?shù)姆治觥? 學(xué)生可以進(jìn)行互評，廣泛交流，學(xué)習(xí)快捷有效的學(xué)習(xí)方法，提出一些改進(jìn)意見。 考察學(xué)生利用信息技術(shù)解決問題的能力，訓(xùn)練學(xué)生的分析問題思維能力，拓展學(xué)生的知識面，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣。 教學(xué)總結(jié) 1’ 本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了如何利用EXCEL電子表格對數(shù)據(jù)進(jìn)行加工，如數(shù)據(jù)的計(jì)算、排序、篩選等操作。學(xué)會了在日常生活學(xué)習(xí)中根據(jù)不同的信息選擇方便有效的工具對其進(jìn)行加工。 回顧所學(xué)知識 進(jìn)一步鞏固加深知識的掌握。 四、教學(xué)反思 本節(jié)課我采用了任務(wù)驅(qū)動教學(xué)、分組教學(xué)等方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)，一切從學(xué)生主體出發(fā)，讓學(xué)生成為知識技能的“探究者”、難點(diǎn)問題的“突破者”，使學(xué)生真正的成為學(xué)習(xí)的主人。 這堂課還是存在不足的地方，學(xué)生基礎(chǔ)不一樣，學(xué)生完成任務(wù)的時間長短不一，在課堂中，還有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性沒有完全調(diào)動起來；另外，對于很快完成任務(wù)的學(xué)生，沒有及時給他們安排一些新任務(wù)，可以讓他們依著自己的興趣或疑惑，繼續(xù)進(jìn)行與任務(wù)相關(guān)的深入的探究，或者請他們作為教師的助手，去幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，至使這些學(xué)生思想開小差或者無所事事。