二年級下冊道德與法治

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1、二年級下冊《道德與法治》 一、教材分析 《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、 熱愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。 具有以下基本特征（1）生活性；（2） 開放性；（3）活動性。教材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、 綜合性原則和活動性原則。教材將以主題單元形式展開，并重點(diǎn)突出以下特征： 1、從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合 教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學(xué)習(xí)內(nèi)容， 而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí) 生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí) 主題。| 2、強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能 教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活

2、為起點(diǎn)，幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活” 作為一以貫之的編寫線索和基調(diào)，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應(yīng)、超越 的能力，以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題， 突出教材的生活指導(dǎo)意識，發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。 一方面 通過現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的 情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題， 鼓勵兒童自己在探尋問題解決 方案過程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養(yǎng) 樂觀積極的生活態(tài)度。| 3、以活動型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計(jì) 為切實(shí)地引導(dǎo)活動型教學(xué)的開展，教材設(shè)計(jì)將改變傳統(tǒng)教材編

3、寫中以教師的“教” 組織教學(xué)過程的設(shè)計(jì)思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下 課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu)，將活動型教學(xué)中學(xué)生的活動過程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。 因此，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元， 促進(jìn)自主活動，在學(xué)習(xí)活 動的漸次展開中，引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀 態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動的不斷演進(jìn)過程中實(shí)現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的 “情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識技能、過程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。 二、教學(xué)目標(biāo) 《道德與法治》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，因此本冊教材是培養(yǎng)兒童能夠健康、 安全地生活，愉快積極地生活，負(fù)責(zé)任，有愛心地生活，動腦筋，有創(chuàng)

4、意地生活。 第一單元：在父母關(guān)心下成長 1、培養(yǎng)學(xué)生自己的事情自己做，不會的事情學(xué)著做，會做的事情堅(jiān)持做的好習(xí) 慣。 2、掌握基本的自我服務(wù)的本領(lǐng)，學(xué)會疊衣服、洗鞋、整理書包等。 3、了解一日生活中哪些事情是自己應(yīng)該做的?！?第二單元：我的班級我的家 1、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到做事認(rèn)真細(xì)心，做好值日生。 2、養(yǎng)成愛護(hù)課桌椅，愛護(hù)班級公物和學(xué)校的公物。 3、讓學(xué)生動手布置自己的班級。 第三單元：我也能探究 1、了解有關(guān)科學(xué)家的小時候的故事。 2、通過想象設(shè)計(jì)制作未來的房子和交通工具。 3、讓學(xué)生把自己設(shè)計(jì)和制作的東西展示出來。 第四單元：我是中國人 1、了解自己家鄉(xiāng)發(fā)

5、生的變化。通過哪些方面舉例說明。 2、使學(xué)生知道中華人民共和國的國歌、國旗、國徽、首都。 3、知道許多科學(xué)家為家鄉(xiāng)、為祖國作出了巨大貢獻(xiàn)。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 1、通過深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，引導(dǎo)兒童熱愛生活， 學(xué)習(xí)做人。 2、努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地運(yùn)用教學(xué)活動和組織形式，結(jié) 合實(shí)際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心，引導(dǎo)兒童探索的欲望。 3、創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實(shí)際，及時地把社會中新的信息， 科學(xué)技術(shù)新的成果，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去， 不斷提高品德 教育的針對性，突破性。 四、課時安排 一、在父母關(guān)心下成長（8課時

6、） 二、我的班級我的家（8課時） 三、我也能探究（8課時） 四、我是中國人（8課時） 1.我長大了（第一課時） 、教學(xué)目標(biāo) 1、通過活動使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的成長和變化，感受到成長的快樂，進(jìn)一步 培養(yǎng) 他們感恩父母和他人的情感。 2、指導(dǎo)學(xué)生留心生活，細(xì)心觀察,在點(diǎn)滴中感悟父母對自己的關(guān)愛。 教學(xué)重難點(diǎn)：知道只有在自己的努力與別人的幫助下，才能不斷成長與進(jìn) 步, 并學(xué)會給自己制定成長目標(biāo)。 教學(xué)過程： 板塊（一）展示活動：我長大了 1 .同學(xué)們，你們成為小學(xué)生已經(jīng)有一年半的時間了 ， 你們覺得自己的身體有變化嗎 ？ 2 .學(xué)生拿出課前搜集的物品，進(jìn)行展示、試穿。 3

7、.通過試穿,我們發(fā)現(xiàn)自己幼兒園時穿的衣服、 鞋子現(xiàn)在都嫌小了。在這段 時間里，我們究竟長了多少呢 ？請大家拿出自己的大班成長手冊和上 學(xué)期的成 長手冊，找一找自己的身高和體重數(shù)據(jù)，再算一算，自己變化了 多少,把結(jié)果告訴同 桌。 4 .全班交流，發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)的變化。 5 .通過對比，我們發(fā)現(xiàn)自己身體長高了 ，體重增加了。這些都說明什么 呢？ （板書課題：我長大了） 板塊（二）分享活動：父母眼中的我 1 .剛剛我們從身體的變化中發(fā)現(xiàn)自己長大了。那么 ，在爸爸媽媽的眼里，我 們成為小學(xué)生后在其他方面還有哪些變化呢 ？ 2 .指名交流。 3 .（出示一位家長的來信 ）這是我們班王晨陽同學(xué)的媽

8、媽分享的王晨陽的 變化,讓我們來看看在媽媽的眼里，王晨陽有哪些變化。（教師t^言） 4 .指名交流。 5 .正如同學(xué)們所發(fā)現(xiàn)的那樣，王晨陽的媽媽夸了王晨陽在生活和學(xué)習(xí)兩方 面取得的進(jìn)步。老師也來采訪一下王晨陽同學(xué) ：你覺得自己有哪些進(jìn)步 呢？” 6 .讓我們把掌聲送給王晨陽，為他點(diǎn)贊、加油！ 板塊（三）反思活動：我的成長進(jìn)步 1 .其實(shí)，我們每個同學(xué)都像王晨陽一樣，在生活和學(xué)習(xí)方面取得了很大的 進(jìn) 步。下面，就請同學(xué)們仔細(xì)回顧自己的成長，把最明顯的進(jìn)步寫在教材 第3頁加 油站”的臺階上。 2 .學(xué)生思考,在留白處進(jìn)行填寫。 3 .全班進(jìn)彳T交流，展示取得進(jìn)步的成果（自己的作品、獲

9、獎證書、生活的 技 能等）。 4 .老師為每位同學(xué)取得的進(jìn)步而感到驕傲，你們可真了不起！在成長的過 程中，我們?yōu)槭裁茨苋〉眠@么多、這么大的進(jìn)步 ？請四人小組進(jìn)行討論,尋找進(jìn) 步的原因。 5 .小組討論，全班交流。 6 .我們能進(jìn)步，最關(guān)鍵的是靠自己的努力。有這樣一句名言 ，大家能理解 它 的意思嗎？（出示：有志者事竟成。） 7 .學(xué)生進(jìn)行交流。 8 .同學(xué)們的進(jìn)步離不開他人的幫助。那么，在我們的成長過程中，得到過哪 些人的幫助呢？下節(jié)課我們再進(jìn)行交流。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過活動使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的成長和變化，感受到成長的快樂，進(jìn)一步 培養(yǎng) 他們感恩父母和他人的情感。 2、指導(dǎo)學(xué)生留

10、心生活，細(xì)心觀察,在點(diǎn)滴中感悟父母對自己的關(guān)愛。 教學(xué)重難點(diǎn)：通過課前收集資料和物品，課上充分交流與分享，采用對比 的方 法,自主發(fā)現(xiàn)自己的成長與進(jìn)步，學(xué)會欣賞，學(xué)會感恩。 教學(xué)過程： 板塊（一）交流活動：我的成長故事 1 .上節(jié)課很多同學(xué)提到自己的成長進(jìn)步離不開家人的幫助。 （出示教材 第 4頁的前兩幅圖）這兩位同學(xué)分享了自己成長中的故事，你們發(fā)現(xiàn)他 們得到了 家人什么樣的幫助？ 2 .學(xué)生交流。 3 .能說說自己已在成長過程中得到家人安慰、鼓勵、幫助的故事嗎 ？ 4 .全班交流分享。 5 .我們的成長過程中有沒有像這兩位同學(xué)一樣，得到別人肯定和夸獎的故 事呢？（出示教材第

11、4頁后兩幅圖） 6 .全班交流分享。 7 .我們怎么做才能得到別人的肯定和夸獎呢 ？請四人小組討論。 8 .小組討論，全班交流。 9 .正如大家所說，做一個懂事的孩子是表明我們長大的一個重要方面。 板塊 （二）體驗(yàn)活動：我想感謝你 1 .我們的成長除了離不開家人的幫助，還離不開哪些人的幫助呢 ？ 2 .學(xué)生交流。 3 .看來幫助過我們的人太多了。你能選擇其中一位對你幫助最大的人，懷著 一顆感恩的心，用真情實(shí)感寫下自己對他的謝意嗎 ？ 4 .學(xué)生在教材第5頁的留白處填寫，全班交流。 5 .學(xué)會感恩,也表明我們長大了。 板塊（三）反思活動：我的新目標(biāo) 1 .金無定赤，人無完

12、人。我們每個人在成長的過程中，既有很多的進(jìn)步，也有 一定的不足。你覺得自己還有哪些需要改進(jìn)的地方 ？ 2 .學(xué)生交流。 3 .在父母眼中、老師眼中、同學(xué)眼中，你有哪些方面需要改進(jìn)呢 ？請大 家 翻看自己的小學(xué)成長手冊，認(rèn)真讀一讀他們對你的評語，找出自己最需 要改進(jìn)的 方面。 4 .學(xué)生閱讀成長手冊，進(jìn)行自我反思。 5 .找到了自己的不足，下一步你打算怎樣改進(jìn)呢 ？ 6 .全班交流。 7 .能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，制定改進(jìn)的目標(biāo)，這也是我們長大了的標(biāo)志。 板書 設(shè)計(jì)： 作業(yè)設(shè)計(jì):學(xué)習(xí)資源第3頁5題。 課后反思： 2.我在變變變（第一課時） 1、通過活動讓學(xué)生在生活中能夠講道理、

13、不任性 ，初步形成積極樂觀的 生 活態(tài)度。指導(dǎo)學(xué)生留心生活，細(xì)心觀察，在點(diǎn)滴中感悟父母對自己的關(guān)愛。 2、引導(dǎo)學(xué)生在不高興、想發(fā)脾氣時能夠試著調(diào)整和控制自己的情緒 ，做情 緒的主人。 教學(xué)重難點(diǎn)：知道任性、愛發(fā)脾氣等行為對自己生活的不利影響，初步學(xué)會調(diào) 整和控制情緒的方法。 教學(xué)過程： 板塊（一）故事引入 1 .同學(xué)們還記得康康熊嗎 ？他可喜歡溜冰啦，可是這一次他卻因?yàn)榱锉?吃 了大苦頭了，怎么回事兒呢？讓我們一起來看一看。 （播放配音故事《小熊溜冰記》 ） 2 .故事內(nèi)容明白了嗎？你有什么想說的？ 板塊（二）話題討論 1 .小熊溜冰的故事給我們敲響了警鐘啦 ！想想自己平時

14、生活中有過這樣 任性的時候嗎？ 2 .小結(jié)：看來,任性、不聽勸告給我們的生?S真是帶來了不少麻煩呢 ,這樣 的壞脾氣可真要改一改。 3 .出示教材上的U歌，學(xué)生誦讀。 板塊（三）生活觀察哨 1 .壞脾氣要改改啦，其實(shí)在我們的生活中要改掉的不只有任性這一項(xiàng)哦，來 看看這幾個小朋友身上發(fā)生了什么事情。 （播放視頻片段《我怕黑》 《這一步不算》） 討論：發(fā)生了什么事呀？他們是怎么處理的呢 ？ （出示圖片：大哭大鬧；發(fā)脾氣，長時間不聽勸慰） 2 .像視頻和圖片中的小朋友這樣，因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而生氣發(fā)脾氣的事，在你身 上發(fā)生過嗎？ 板塊（四）我在變變變 1 .壞脾氣給我們帶來了這么多的

15、壞處，有些同學(xué)可能早就發(fā)現(xiàn)這個問題 了, 正在悄悄地改變呢，把你自己的改變說給小組內(nèi)的同學(xué)聽 -聽。要求： ⑴認(rèn)真傾聽組員的介紹，不隨意打斷別人的發(fā)言。 （2 ）小組推薦一位改變最大的同學(xué)，在全班交流他的故事。 （3）全班交流時，可以是自己介紹自己的故事，也可以是其他組員來說說 他 的故）。 2 .小組活動，全班交流。 活動總結(jié) 學(xué)生談感受 通過本課的學(xué)習(xí)，你覺得自己有哪些收獲 ？ 教師總結(jié) 點(diǎn)滴改變中我們在不知不覺地成長，再也不是那個愛哭鼻子、愛發(fā)脾氣的孩 子了，我們在一點(diǎn)一點(diǎn)地改變，一天一天地長大。 2.我在變變變（第二課時） 教學(xué)目標(biāo) 1、通過活動讓學(xué)生在生活

16、中能夠講道理、不任性 ，初步形成積極樂觀的 生 活態(tài)度。指導(dǎo)學(xué)生留心生活，細(xì)心觀察，在點(diǎn)滴中感悟父母對自己的關(guān)愛。 2、引導(dǎo)學(xué)生在不高興、想發(fā)脾氣時能夠試著調(diào)整和控制自己的情緒 ，做情 緒的主人。 教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生通過講故事、討論交流等活動，獲得積極的情感體驗(yàn)。 教學(xué)過程： 板塊（一）我是情緒的小主人 在生3S中,任性等一些壞脾氣給我們的生活帶來很多不好的影響 ，我們要 遠(yuǎn) 離它們?？墒牵?dāng)我們生氣得想發(fā)火時，傷心得想大哭時，怎樣才能夠 讓自己的情 緒平靜下來呢？有沒有一些調(diào)整、控制自己情緒的小妙招呢 上節(jié)課，很多小朋 友跟我們分享了自己的成長故事，說了自己的改變，能 給我們介

17、紹介紹你是怎么 調(diào)整和控制情緒的嗎 ？ 其他同學(xué)還有什么好辦法嗎 ？ （建議：對于學(xué)生提出的調(diào)整和控制情緒的方法，有些可以當(dāng)場試試，如 深呼 吸，聽一段舒緩的音樂，介紹一下學(xué)校的心理咨詢室在什么地方等 ）板塊（二） 體驗(yàn)館 其實(shí)，調(diào)節(jié)情緒的方法有很多,（老師手拿一顆葡萄干）瞧，這是什么？對，這 是一顆葡萄干，可別」 瞧了這顆小小的葡萄干，它可以帶給我們 奇妙的體驗(yàn)?zāi)亍? 拿起一顆葡萄干，仔細(xì)觀察它的形狀，再把它放進(jìn)嘴里，用舌尖慢慢地感 受葡 萄干的硬度和味道，其他什么都不想..… 相信同學(xué)們現(xiàn)在對這顆葡萄干一定有了不一樣的感受 ，能說說你現(xiàn)在的 心 情嗎？ 板塊（三）碰碰車 一顆

18、小小的葡萄干竟有這么神奇的妙用，有時眼淚也可以幫助我們舒緩緊 樂樂猴和康康熊有不同的看法，我們來聽一聽。 （播放配音圖文碰碰車”） 你同意誰白看法呢，為什么？ 活動總結(jié) 學(xué)生談感受 通過本課的學(xué)習(xí)，你覺得自己有什么收獲 ？ 教師總結(jié) 在以后的生活中，希望同學(xué)們遇到問題時能夠做到不任性、不亂發(fā)脾氣，用合 適的方法調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，讓我們的生活更美好！板書設(shè)計(jì)： 作業(yè)設(shè)計(jì):學(xué)習(xí)資源第8頁6題。 課后反思： 3.做最好的自己（第一課時） 教學(xué)目標(biāo) 1、通過活動使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和長處 ，從而接納、肯定、喜歡 自 己，進(jìn)而培養(yǎng)積極向上的情感與態(tài)度。 2、引導(dǎo)學(xué)

19、生欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，激勵自己不斷進(jìn)步，樹立自信心。 教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會自我評價和客觀對待他人評價的方式和 方法。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會處理家庭矛盾的一些做法與技巧。 教學(xué)過程： 板塊（一）聽故事：做自己真好 1.教師模擬樂樂猴出場（教師頭戴樂樂猴頭飾）： 親愛的小朋友 我是樂樂猴，我很喜歡我自己。你們喜歡自己嗎 ？ 2.聽故事： 讓我們一起走進(jìn) 故事屋”聽故事《做自己真好》。（教師播放動畫故事 《做 自己真好》） 3 .全班交流： 故事中的小鹿為什么開始不喜歡自己，后來又喜歡自己呢？（教師逐圖出 示 重要的故事情節(jié)，組織分析、交流） 4 .教師小結(jié)： 大象、小鳥、袋鼠和小鹿都

20、有自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，我們每個小朋友也都有 自 己的優(yōu)點(diǎn)和長處。 板塊（二）交流會：我有優(yōu)點(diǎn)和長處 教師繼續(xù)扮演樂樂猴： 小朋友，我們每個人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，你發(fā)現(xiàn)了嗎？ 5 .小組交流： 每個小朋友向小組里的伙伴介紹自己的優(yōu)點(diǎn)和長處 ，其他小朋友可以補(bǔ)充 和提小0 板塊（二）展小臺：夸夸我自己 1 .過?S :每個小朋友都找到了自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，有的性格開朗，有的 會跳 純，有的踢建子很棒，有的會拼模型，還有的會講動聽的故事....讓 我們一起勇敢 地走上 展示臺”?？湮覀冏约喊伞＃ń淌依锟商崆安贾?好 展示臺”黑板上寫上 夸夸我自己”或用課件 我能行，我真棒”作背景，營造

21、 交流會” 的氛圍） 2 .小組推薦。 教師出示推薦要求并逐條解釋： （1）根據(jù)剛才組交流的情況，推薦兩名同學(xué)代表小組上臺交流。 （2）推選的同學(xué)中要有不同類型的優(yōu)點(diǎn)和長處，如體育類、文藝類、學(xué)習(xí) 類等。 （3）交流后可以進(jìn)行現(xiàn)場展示。 3 .全班展示： 每組都推薦好了嗎？那我們的 夸夸我自己”展示活動正式開始！有 請第 一位小朋友上臺。（這一活動壞節(jié)教師要適時調(diào)控，可以把類型相同的展示組織 在一起，以避免雷同；可以靈活地組織現(xiàn)場表演，也可以用 事先準(zhǔn)備的視頻代替 不適合現(xiàn)場展示的內(nèi)容） 板塊（四）頒獎會：做自己真好 在小組里進(jìn)行評獎，可以根據(jù)本堂課的實(shí)際情況多設(shè)一些獎項(xiàng)，如積極發(fā)言 獎”認(rèn)真傾聽獎”聲音響亮獎"勇敢展示獎”等等。也可以根 據(jù)學(xué)生的具體情況 故事大王獎”學(xué)習(xí)優(yōu)秀獎”助體的優(yōu)點(diǎn)和長處 設(shè)立獎項(xiàng)，如踢建子獎”助人為 樂獎”等等。 活動總結(jié) 學(xué)生談感受每個小朋友都找到了自己的優(yōu)點(diǎn)和長處 ，也都獲得了獎項(xiàng)，你 作業(yè)設(shè)計(jì):學(xué)習(xí)資源第10頁1題。 課后反思：