2019-2020年高中地理 2.3 《常見天氣系統(tǒng)》教案 新人教版必修1.doc

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2019-2020年高中地理 2.3 《常見天氣系統(tǒng)》教案 新人教版必修1 從容說課 本節(jié)的主要內(nèi)容包括鋒與天氣、低壓（氣旋）與高壓（反氣旋）。 這兩部分的內(nèi)容都是先介紹一些基本概念，如：氣團（冷氣團、暖氣團）、鋒（鋒面、鋒線）、低壓（氣旋）、高壓（反氣旋）、高壓脊、低壓槽等，然后再說明受這些天氣系統(tǒng)的影響，會帶來怎樣的天氣或天氣會有怎樣的變化過程。最后都安排有一活動，這些活動既可以讓學生運用所學的知識解決問題，又突出了學習對生活有用的地理。書中給出兩個案例——臺風、寒潮，是本節(jié)所學的天氣系統(tǒng)帶來的兩個天氣實例，它們屬于自然災害中的氣象災害，它們的發(fā)生機制和規(guī)律與本節(jié)所學的天氣系統(tǒng)息息相關。簡易天氣圖的識讀。這是對第一部分知識掌握情況的檢測，可以由教師組織學生對教材中的活動展開討論和對圖2.24鋒面氣旋進行天氣狀況分析。 本節(jié)課的重點問題有二：①冷鋒及天氣。我國冷鋒活動普遍，冬季可遍及全國，夏季主要在黃河以北。②低壓（氣旋）和高壓（反氣旋）與天氣。我國全年都受溫帶氣旋影響。夏季東南沿海主要受熱帶氣旋影響，大陸主要受太平洋副熱帶高壓影響；冬季主要受蒙古冷高壓影響。低壓（氣旋）與高壓（反氣旋）與天氣知識的學習是分析、理解和預測我國天氣和氣候形成原因和過程的原理性知識。我國東部冬夏季風向的變化和降水的不同有力地證明了季風的存在，我國冬天的寒潮、夏季東南沿海的臺風存在有力地證明了天氣系統(tǒng)的存在，等等。目的讓學生感到所學是實際中存在的、有用的地理知識而不是空洞的純理論解釋。 本節(jié)課的難點也較多，應利用多媒體演示、圖示分析引導學生探究，區(qū)分冷鋒與暖鋒時關鍵是讓學生分清冷、暖氣團中，誰是主動運動的氣團；另外，冷鋒和暖鋒造成的天氣有很大不同，冷鋒天氣很復雜，暖鋒天氣比較簡單?？捎脛赢嬔菔灸车卦阡h面經(jīng)過的不同時段的天氣變化規(guī)律。在教學氣旋與反氣旋在南北半球不同的旋轉方向時，可從分析成因入手，先畫水平氣壓梯度力的方向，再根據(jù)地轉偏向的規(guī)律畫出風向。講解鋒面氣旋天氣的形成時，可用多媒體演示：氣旋中心輻合上升的氣流，而在氣旋所在的低壓槽部容易產(chǎn)生不同性質(zhì)氣流的相遇，形成鋒面。 三維目標 知識與技能 1.了解氣團（冷氣團、暖氣團）的概念；理解鋒的概念與分類；理解低壓（氣旋）、高壓（反氣旋）、高壓脊、低壓槽的概念。 2.從氣溫、氣壓、濕度、降水、風等幾個方面分析各種天氣系統(tǒng)的形成及其氣流特點，并綜合出各種天氣系統(tǒng)控制下的天氣狀況。 3.能運用簡易天氣圖，說明天氣系統(tǒng)的活動特點。 過程與方法 1.讓學生能閱讀和簡單分析天氣圖，解釋天氣變化現(xiàn)象。 2.用案例說明氣象災害發(fā)生的原因和危害。 3.結合我國常見的天氣系統(tǒng)說明其對人們生產(chǎn)和生活的影響。 情感、態(tài)度與價值觀 1.激發(fā)學生探究科學的興趣和動機。 2.培養(yǎng)學生唯物主義的認識觀，培養(yǎng)求真、求實的科學態(tài)度。 3.提高地理審美情趣。 教學重點 1.冷鋒的形成及其天氣過程。 2.氣旋和反氣旋的形成，氣流特征及其天氣特點。 教學難點 1.冷鋒與暖鋒的判斷，理解冷鋒天氣與暖鋒天氣。 2.氣旋與反氣旋在南北半球不同的旋轉方向。 3.天氣系統(tǒng)圖的分析，特別是理解鋒面氣旋。 課時安排 2課時 第1課時 教學過程 （要求學生提前一周收看天氣預報，了解近期的天氣狀況；收集與臺風、寒潮相關的資料；收集1—2條天氣諺語） 導入新課 從當天的天氣狀況引入。 師有哪一位同學能夠根據(jù)昨晚的電視天氣預報，說出今天的天氣如何？ 生（據(jù)現(xiàn)實情況回答） 師大家回憶一下前兩天的天氣與今天有什么不同？ 生（據(jù)實際情況回答） 師天氣現(xiàn)象是我們最能感受到的一種自然現(xiàn)象。這種自然現(xiàn)象是不斷變化的，不僅同一地點不同時間的天氣有晴、陰、雨、雪等變化，而且同一時間不同地區(qū)的天氣也不相同。通過這節(jié)課的學習，我們會弄清其中的道理。在一定程度上，我們還可以進行初步的天氣預報。下面我們就學習“第三節(jié) 常見的天氣系統(tǒng)”。 （板書）第三節(jié) 常見的天氣系統(tǒng) 推進新課 師常見的天氣系統(tǒng)主要有鋒、氣旋和反氣旋。我們首先來學習“鋒與天氣”。 （板書）一、鋒與天氣 師要了解鋒的形成，首先要知道什么是氣團？ 生水平方向上溫度、濕度等物理性質(zhì)分布比較均一的大范圍空氣，叫做氣團。 師“大范圍”說的是氣團的空間尺度；“性質(zhì)均一”意味著氣團內(nèi)部的一致性；“大范圍空氣”指氣團是由空氣組成的。那么當冷暖氣團相遇時，會出現(xiàn)什么情況？ （動畫演示）鋒的形成——冷暖氣團相遇 （學生合作探究、討論回答老師提問） 師冷暖氣團相遇時，它們的交界面能與地面垂直嗎？ 生不能。 師冷暖氣團相遇，它們的交界面與地面能平行嗎？ 生不能。 師冷暖氣團相遇，它們的交界面是傾斜的。冷暖氣團的交界面兩側，哪個是冷氣團，哪個是暖氣團，為什么？ 生因為冷氣團密度大，暖氣團密度小，所以在交界面下方一側的氣團是冷氣團，在交界面上方一側的氣團是暖氣團。 師很好。誰來回答一下，什么是鋒？ 生冷暖兩種性質(zhì)不同的氣團在移動過程中，它們之間的交界面叫做鋒面。鋒面與地面相交的線，叫做鋒線。一般把鋒面和鋒線統(tǒng)稱為鋒。 師很好。鋒面兩側的冷暖氣團的溫度、濕度、氣壓有什么不同呢？ 生暖氣團的溫度高、濕度大、氣壓低，冷氣團的溫度低、濕度小、氣壓高。 師正確。那么一上一下不同性質(zhì)的氣團會穩(wěn)定存在嗎？ 生不會。 師鋒面附近是個天氣變化劇烈的地帶，鋒面附近會造成什么樣的天氣呢？ （動畫演示）鋒面附近天氣 生（合作探究）鋒面附近會有一系列的云、雨、大風、降水等天氣。 師你看鋒面降水雨區(qū)位置主要在冷氣團還是在暖氣團一側？ 生鋒面降水雨區(qū)位置主要在冷氣團一側。 師要特別注意：云、雨、大風等天氣現(xiàn)象只出現(xiàn)在鋒面附近。 （動畫演示）冷、暖鋒動態(tài)移動過程 圖1 冷鋒天氣 圖2 暖鋒天氣 師在鋒面移動過程中，根據(jù)冷暖氣團所占的主次地位的不同，可以將鋒分為冷鋒、暖鋒和準靜止鋒。冷暖鋒面是怎么形成的呢？圖1、圖2兩圖中冷空氣和暖空氣的運動方向是怎樣的？其結果如何？ 生圖1冷空氣主動向暖空氣移動，形成冷鋒。圖2冷空氣被迫后退，說明暖空氣強大，主動向冷空氣移動，形成暖鋒。 生都有暖空氣沿鋒面做上升運動。 師暖空氣沿鋒面做上升運動，氣溫下降，水汽凝結，會形成云雨天氣。冷鋒降水區(qū)域多發(fā)生在鋒后，暖鋒降水區(qū)域多發(fā)生在鋒前。最好記的還是：鋒面降水雨區(qū)位置主要在冷氣團一側。 師冷暖鋒面的坡度及符號有何不同？鋒線凸出方向有何特點？ 生（合作探究）冷鋒面的坡度較大，符號是三角形；暖鋒面的坡度較小，符號是半圓。冷暖鋒的鋒線凸出方向都與鋒面移動方向一致。 （過渡）通過剛才的討論，我們知道了冷暖鋒的形態(tài)和符號不同，產(chǎn)生降水的區(qū)域也不同。那么，當一冷鋒或暖鋒經(jīng)過我們這里時，我們將感受到怎樣的天氣變化過程呢？ （板書）1.冷鋒與天氣 （動畫演示）冷鋒動態(tài)移動過程 圖3 冷鋒天氣 （投影文本） 1.設甲、乙、丙為三個城市，此時，三個城市的天氣有什么不同？ 2.設甲、乙、丙為同一個城市的三個不同時間，這個城市將經(jīng)歷怎樣的天氣變化過程？ 生（合作探究回答） 1.甲、乙、丙三個城市分別是冷鋒過境前、過境時、過境后的天氣。甲城市還在暖氣團的控制下，氣溫高、氣壓低、天氣晴朗；冷鋒正好移動到乙城市區(qū)域，乙城市應該是陰天、雨雪、刮風、降溫天氣，氣壓也有所升高；丙城市則是冷鋒過境之后，冷氣團替代了原來的暖氣團，氣溫下降，氣壓上升，天氣轉晴。 2.如果甲、乙、丙為同一個城市的三個不同時間，這個城市將經(jīng)歷以下天氣變化過程：在甲時刻，該城市在暖氣團的控制下，氣溫高、氣壓低、天氣晴朗；在乙時刻，冷鋒正好移動到該城市區(qū)域，該城市應該是陰天、雨雪、刮風、降溫天氣，氣壓也有所升高；在丙時刻，冷鋒已經(jīng)移出該城市，該城市原來的暖氣團被冷氣團替代，氣溫下降，氣壓上升，天氣轉晴。 師（動畫演示）暖鋒動態(tài)移動過程 圖4 暖鋒天氣 （板書）2.暖鋒與天氣 （投影文本） 1.設甲、乙、丙為三個城市，此時，三個城市的天氣有什么不同？ 2.設甲、乙、丙為同一個城市的三個不同時間，這個城市將經(jīng)歷怎樣的天氣變化過程？ 生（合作探究回答） 1.若甲、乙、丙為三個城市，此時，三個城市的天氣分別是暖鋒過境前、過境時、過境后的天氣。甲城市正處在冷氣團的控制之下，氣溫低、氣壓高、天氣晴朗；乙城市暖鋒正在過境，由于暖鋒移動的速度較慢，云層加厚，多形成連續(xù)性降水；暖鋒已經(jīng)移出丙城市，丙城市此時正受暖氣團的控制，氣溫升高，氣壓降低，天氣晴朗。 2.若甲、乙、丙為同一個城市的三個不同時間，這個城市將經(jīng)歷以下的天氣變化過程：在甲時刻，該城市在冷氣團的控制下，氣溫低、氣壓高、天氣晴朗；在乙時刻，暖鋒正好移動到該城市區(qū)域，該城市應該是云層加厚，多形成連續(xù)性降水；在丙時刻，暖鋒已經(jīng)移出該城市，該城市原來的冷氣團被暖氣團替代，此時正受暖氣團的控制，氣溫升高，氣壓降低，天氣晴朗。 （投影表格） 冷氣團運行 暖氣團運行 甲（鋒前天氣） 乙（過境時天氣） 丙（鋒后天氣） 冷鋒 冷氣團主動向暖氣團移動 暖氣團被迫抬升 暖氣團控制，氣溫高、氣壓低，天氣晴朗 陰天、雨雪、刮風、降溫天氣 氣溫下降，氣壓上升，天氣轉晴 暖鋒 冷氣團后退 暖氣團主動沿鋒面爬升 冷氣團控制，氣溫低，氣壓高，天氣晴朗 云層加厚，多形成連續(xù)性降水 氣溫升高，氣壓降低，天氣晴朗 師鋒面一定能帶來降水嗎？ 生不一定。 師我國北方冬春季節(jié)的大風沙暴天氣，就是冷鋒快速移動造成的。 （小結）影響我國天氣的鋒面主要是冷鋒，在我國一年四季都有，尤其在冬半年。如：冬季及秋末、初春的寒潮，北方夏季的暴雨，北方冬春季節(jié)的大風沙暴天氣，都是冷鋒快速移動造成的。 （過渡）剛才我們認識了冷氣團主動向暖氣團移動而形成的冷鋒，以及暖氣團主動向冷氣團移動而形成的暖鋒，如果冷暖氣團勢力相當，又會形成什么樣的鋒呢？它會帶來什么樣的天氣呢？ 生（合作探討） 當冷暖氣團勢力相當?shù)臅r候，會形成準靜止鋒，鋒面就會在一個地區(qū)停留或來回擺動，會給當?shù)貛磉B續(xù)性的陰雨天氣。 （板書）3.準靜止鋒與天氣 師我國在哪幾個地區(qū)哪幾個季節(jié)會受到哪幾個準靜止鋒的影響？ 生初夏時，冷暖氣團在我國長江中下游地區(qū)相遇，勢力相當，形成準靜止鋒，陰雨天氣會持續(xù)一個月左右，俗稱“梅雨”。 師每年６月中旬至７月上旬影響我國長江中下游地區(qū)的準靜止鋒叫江淮準靜止鋒。冬季在云貴高原上還有一個昆明準靜止鋒，這是由于云貴高原地勢較高，削弱了從西伯利亞吹來的冷氣團的勢力，盤踞在云貴高原上的暖氣團與之勢力相當，這兩個冷暖氣團相遇就形成了昆明準靜止鋒，冬季的昆明、貴陽也是陰雨連綿。 師我們知道暖鋒的天氣多是連續(xù)性降水，而準靜止鋒也會帶來連續(xù)性的陰雨天氣，那么這兩個鋒的區(qū)別是什么？ 生（討論回答） （投影）列表比較暖鋒和準靜止鋒的區(qū)別 練習： （投影表格） 1.填表 類型 項目 冷鋒 暖鋒 形成原因 暖氣團運動狀況 過境前天氣 過境時天氣 過境后天氣 雨區(qū)分布 符號 2.民間俗語：“一場春雨一場暖”“一場秋雨一場寒”分別與哪種鋒面活動有關？ 3.說出下列天氣現(xiàn)象是由什么天氣系統(tǒng)造成的。 （1）北方冬春季沙塵暴；（2）寒潮天氣；（3）貴陽冬半年陰雨連綿的天氣；（4）長江流域的梅雨天氣。 參考答案：1. 類型 項目 冷鋒 暖鋒 形成原因 冷氣團主動向暖氣團移動 冷氣團后退 暖氣團運動狀況 暖氣團被迫抬升 暖氣團主動沿鋒面爬升 過境前天氣 暖氣團控制氣溫高、氣壓低，天氣晴朗 冷氣團控制、氣溫低、氣壓高，天氣晴朗 過境時天氣 陰天、雨雪、刮風、降溫天氣 云層加厚，多形成連續(xù)性降水 過境后天氣 氣溫下降，氣壓上升，天氣轉晴 氣溫升高，氣壓降低，天氣晴朗 雨區(qū)分布 鋒后 鋒前 符號 2.“一場春雨一場暖”與暖鋒活動有關，“一場秋雨一場寒”與冷暖活動有關。 3.（1）冷鋒；（2）冷鋒；（3）昆明準靜止鋒；（4）江淮準靜止鋒。 課堂小結 今天我們學習了三種鋒，冷鋒、暖鋒和準靜止鋒，它們的成因不同，形成的天氣也不同。希望同學們課后認真復習鞏固。 板書設計 一、鋒與天氣 冷氣團運行 暖氣團運行 甲（鋒前天氣） 乙（過境時天氣） 丙（鋒后天氣） 冷鋒 冷氣團主動向暖氣團移動 暖氣團被迫抬升 暖氣團控制，氣溫高、氣壓低，天氣晴朗 陰天、雨雪、刮風、降溫天氣 氣溫下降，氣壓上升，天氣轉晴 暖鋒 冷氣團后退 暖氣團主動沿鋒面爬升 冷氣團控制，氣溫低，氣壓高，天氣晴朗 云層加厚，多形成連續(xù)性降水 氣溫升高，氣壓降低，天氣晴朗 活動與探究 探究課題：鋒與天氣的判斷——P45活動閱讀《水滸傳》片段 探究內(nèi)容：閱讀《水滸傳》片段，判斷描述中的天氣與鋒的關系。 探究辦法、過程：分組合作，分別探究P45—46活動中的五個問題的結論。 探究結果： （1）這段話是描寫冷鋒天氣的。 （2）“是日……鐵甲如冰”，描述的是冷鋒過境前的天氣狀況。此時此地在干燥的暖氣團控制下，大氣不穩(wěn)定，多大風天氣。 （3）“次日……降下一天大雪”，描述的是冷鋒過境時的天氣狀況，鋒面過境時，天氣活動頻繁，先是云，后為雪。 （4）“那雪……沒過馬膝”，從敘述語氣上看，降雪過程已經(jīng)停止，由此推斷此時是冷鋒過境后的天氣狀況。 （5）根據(jù)描寫判斷，這個冷鋒移動速度很快，一是天氣過程時間很短；二是強度很大，有“大風”“大雪”為證。 第2課時 教學過程 導入新課 上節(jié)課我們學習了一種天氣系統(tǒng)對天氣的影響，即鋒與天氣之間的關系，我們一起來回顧一下。 （投影表格）引導學生復習冷鋒和暖鋒知識——在提問學生之后再投影答案內(nèi)容。 冷氣團運行 暖氣團運行 甲（鋒前天氣） 乙（過境時天氣） 丙（鋒后天氣） 冷鋒 冷氣團主動向暖氣團移動 暖氣團被迫抬升 暖氣團控制，氣溫高、氣壓低，天氣晴朗 陰天、雨雪、刮風、降溫天氣 氣溫下降，氣壓上升，天氣轉晴 暖鋒 冷氣團后退 暖氣團主動沿鋒面爬升 冷氣團控制，氣溫低，氣壓高，天氣晴朗 云層加厚，多形成連續(xù)性降水 氣溫升高，氣壓降低，天氣晴朗 師影響我國天氣的鋒主要是什么鋒？ 生冷鋒。 師冷鋒在我國一年四季都有，尤其在冬半年。請舉例說明哪些鋒是冷鋒。 生冬季及秋末、初春的寒潮，北方夏季的暴雨，北方春季的沙塵暴，都是冷鋒快速移動造成的。 師“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”是形容我國什么地區(qū)的什么天氣？它是由什么天氣系統(tǒng)造成的？ 生我國長江中下游地區(qū)的梅雨天氣，是江淮準靜止鋒造成的。 師梅雨季節(jié)過后的7、8月份，長江流域的天氣又是另一番景象，往往是艷陽高照，天氣晴熱，又稱“伏旱”，它又是由什么天氣系統(tǒng)造成的呢？還有夏秋季節(jié)的臺風，又是由什么天氣系統(tǒng)造成的？ 下面我們將繼續(xù)學習另一種影響天氣的重要天氣系統(tǒng)：低壓（氣旋）、高壓（反氣旋）。 （板書） 二、低壓（氣旋）、高壓（反氣旋）與天氣 推進新課 師什么是低氣壓、高氣壓？ （板書） 1.低壓、高壓 （投影）教材圖2.21 師請大家看教材圖2.21。 凡等壓線閉合，中心氣壓低于四周氣壓的區(qū)域就是低氣壓。凡等壓線閉合，中心氣壓高于四周氣壓的區(qū)域就是高氣壓。請你指出圖中有幾處高氣壓、低氣壓？說出高壓中心、低壓中心的氣壓值。 生（觀察指認回答） 師很好。大家再看圖，從高氣壓延伸出來的狹長區(qū)域叫高壓脊，等壓線上彎曲最大的各點連線叫脊線，好比地形上的山脊。從低氣壓延伸出來的狹長區(qū)域叫什么呢？ 生從低氣壓延伸出來的狹長區(qū)域叫低壓槽。 師對了。低壓槽好比地形上的峽谷，等壓線上彎曲最大的各點連線叫槽線。 我們再來了解什么是氣旋和反氣旋。 （板書）2.氣旋、反氣旋 師氣旋就像江河中的旋渦，氣流由四周向中心旋轉運動；反氣旋與氣旋相反，氣流由中心向四周旋轉流出。下面請大家看圖上的這個低氣壓。請兩個同學到黑板上畫出這個低氣壓的氣流運動狀況。 生（兩個學生板演，其他學生同時畫圖，要求每個學生根據(jù)以前掌握的知識在此圖基礎上畫出南北半球低氣壓的水平氣流運動方向） 師（點評及方法指導：以北半球的低壓中心為例，選取某一部位的一點，讓學生畫出此處的水平氣壓梯度力，再讓學生利用以前學習過的關于風向的知識，畫出此點的風向；然后再由點及面，畫出低壓中心控制下的各個部位的風向，這樣形成了一個逆時針輻散的平面氣流圖。學生掌握了方法，很容易理解高低壓的氣流狀況，不必死記硬背） 北半球和南半球低氣壓的水平氣流運動都是由四周向中心旋轉輻合，因此低氣壓的水平氣流運動都是氣旋。北半球氣旋是逆時針輻合，南半球氣旋是順時針輻合。北半球氣旋東部吹偏南風，西部吹偏北風；南半球氣旋東部吹偏北風，西部吹偏南風。 師下面請大家看圖上的這個高氣壓。請兩個同學到黑板上畫出這個高氣壓的氣流運動狀況。 生（兩個學生板演，其他學生同時畫圖，要求每個學生根據(jù)以前掌握的知識在此圖基礎上畫出南北半球高氣壓的水平氣流運動方向） 師（同上—點評及方法指導—小結）北半球和南半球高氣壓的水平氣流運動都是氣流由中心向四周旋轉流出，因此高氣壓的水平氣流運動都是反氣旋。北半球反氣旋是順時針輻散，南半球反氣旋是逆時針輻散。北半球反氣旋東部吹偏北風，西部吹偏南風；南半球反氣旋東部吹偏南風，西部吹偏北風。 （動畫演示）北南半球的氣旋和反氣旋的三維運動 師請大家觀察動畫，總結填表。 （投影）學生討論回答后分別顯示答案 氣旋 反氣旋 成因 氣流由四周向中心運動時，受地轉偏向力影響偏轉而成 氣流由四周向中心運動時，受地轉偏向力影響偏轉而成 水平方向 北半球逆時針輻合，氣旋東部吹偏南風，西部吹偏北風 南半球順時針輻合，氣旋東部吹偏北風，西部吹偏南風 北半球順時針輻散，反氣旋東部吹偏北風，西部吹偏南風 南半球逆時針輻散，反氣旋東部吹偏南風，西部吹偏北風 師低壓中心氣流不斷輻合（氣旋），越聚越多的空氣將往哪里去呢？高壓中心氣流不斷輻散（反氣旋），空氣將從哪里過來補充？（引導學生進行合理的設想與推斷） 生氣旋氣流從四周流入中心，中心空氣被迫上升（上升氣流），當氣流升至高空時，又會向四周流出；反氣旋氣流由中心向四周流出，高層空氣下沉補充（下沉氣流）。 師很好，大家觀察很仔細。所以一個由氣流垂直運動連接而成的低空輻合、高空輻散的環(huán)流系統(tǒng)，是氣旋存在和發(fā)展的前提；而一個由氣流垂直運動連接而成的低空輻散、高空輻合的環(huán)流系統(tǒng)，是反氣旋存在和發(fā)展的前提。 （疊加補充投影）學生討論回答后分別顯示答案——垂直氣流 氣旋 反氣旋 成因 氣流由四周向中心運動時，受地轉偏向力影響偏轉而成 氣流由四周向中心運動時，受地轉偏向力影響偏轉而成 氣 流 方 向 垂直 方向 低壓上升 高壓下沉 水平 方向 北半球逆時針輻合，氣旋東部吹偏南風，西部吹偏北風 南半球順時針輻合，氣旋東部吹偏北風，西部吹偏南風 北半球順時針輻散，反氣旋東部吹偏北風，西部吹偏南風 南半球 逆時針輻散，反氣旋東部吹偏南風，西部吹偏北風 師請一位同學說一說低氣壓、高氣壓與氣旋、反氣旋的區(qū)別。 生低氣壓、高氣壓是對天氣系統(tǒng)氣壓狀況的描述，氣旋、反氣旋是對天氣系統(tǒng)氣流狀況的描述。 師非常好。為了幫助同學們掌握氣旋與反氣旋，給大家總結了兩個方法。右手定則：大拇指表示中心氣流運動方向，四指表示水平氣流運動方向。（右手表示北半球氣旋和反氣旋）左手定則：大拇指表示中心氣流運動方向，四指表示水平氣流運動方向。（左手表示南半球氣旋和反氣旋） 下面，我們一起來做一個活動，大家一起探究低壓（氣旋）、高壓（反氣旋）與天氣的關系。 （板書）3.低壓（氣旋）、高壓（反氣旋）與天氣 （投影）P47活動2 ［活動與探究］ 探究課題：氣旋和反氣旋的差異及其天氣 探究內(nèi)容： （1）從中心氣流的運動狀態(tài)看，氣旋和反氣旋有什么差異？ （2）假如空氣中含有大量水汽，氣旋控制下的地區(qū)會出現(xiàn)什么天氣？請你解釋其中的原因。 （3）請你用簡短的語言概括冬季和夏季反氣旋控制下的地區(qū)可能會出現(xiàn)什么天氣？ 探究辦法、過程：分組合作探究，總結提出結論。 探究結果： （1）氣旋中心的氣流是輻合上升的，而反氣旋中心的氣流是下沉輻散的。 （2）假如空氣中所含水汽量較大，氣旋控制下的地區(qū)，會因空氣上升容易凝云致雨，多陰雨天氣。 （3）冬季，反氣旋控制下的地區(qū)，可能會出現(xiàn)寒冷、干燥、晴朗的天氣，還可能出現(xiàn)大風降溫天氣，甚至出現(xiàn)寒潮。夏季，反氣旋控制下的地區(qū)，則可能出現(xiàn)炎熱、晴朗的高溫天氣。 師可見氣壓的分布導致空氣的流動，氣流的運動影響天氣的形成。低壓（氣旋）、高壓（反氣旋）對我國的影響很大，這些天氣系統(tǒng)是怎樣影響我國的？ 生氣旋過境時，中心地區(qū)云量增多，常見陰雨天氣。北半球氣旋東部刮偏南風，因來自低緯氣溫高，水汽含量多，所以多云雨。西部刮偏北風，空氣來自高緯，降水少，常出現(xiàn)大風降溫天氣。影響我國的氣旋有溫帶氣旋和熱帶氣旋；我國全年都受溫帶氣旋的影響，夏秋季節(jié)我國沿海常見的臺風，是熱帶氣旋強烈發(fā)展的一種特殊形式。 生影響我國的反氣旋有：發(fā)生在熱帶海洋上的太平洋暖性反氣旋和溫帶大陸上的蒙古冷性反氣旋，發(fā)生在熱帶海洋上的太平洋暖性反氣旋造成我國夏季炎熱干燥如長江流域的伏旱；在溫帶大陸上的蒙古冷性反氣旋，造成我國冬季寒冷干燥，如我國位于蒙古高原形成的反氣旋東側，冬季多寒冷干燥的偏北風，在秋末、冬季、春初時節(jié)常會形成寒潮。 （過渡）師臺風，是熱帶氣旋強烈發(fā)展的一種特殊形式，伏旱和寒潮則是反氣旋的杰作。下面請大家看教材第48頁案例，一起來了解臺風和寒潮。 （播放錄像）臺風 師臺風是氣旋還是反氣旋？ 生氣旋。 師臺風作為氣旋其特殊性體現(xiàn)在哪里？ 生位于熱帶，產(chǎn)生于洋面上，中心附近風力12級及以上。 師臺風與颶風是什么關系？ 生臺風在太平洋上，颶風在大西洋和印度洋上。 師臺風的災害由什么造成？ 生狂風、暴雨和風暴潮。 師我國是臺風影響最大國家之一，臺風能帶來好處嗎？ 生（合作、討論、辯論）能，干旱季節(jié)帶來降水緩解干旱，如7、8月份的江淮地區(qū)如有臺風過境會帶來降水緩解伏旱帶來的燥熱和干旱。 師我們再來一起研究寒潮。什么是寒潮？ 生寒潮是指冬半年大范圍的強冷空氣活動。 師寒潮是不是一定帶來降水？ 生不一定，如果當?shù)卦信諝獗容^干燥的話則不能形成降水。 師寒潮與反氣旋是什么關系？ 生反氣旋的中心在高緯地區(qū)時，反氣旋的東南、西南部分容易形成寒潮。 師寒潮會帶來哪些災害？ 生凍害、大風吹翻船只、摧毀建筑物、破壞牧場、嚴重的大雪和凍雨壓斷電線并可能折斷電線桿、交通運輸受阻等。（開放性的答案，應鼓勵學生開拓思維） 師我國的寒潮與冷鋒有什么關系？ 生是高緯度的冷高壓中心輻散出的氣流向較溫暖的低緯度地區(qū)快速運動，形成的大風、降溫天氣。 練習： （投影表格） 由不同學生回答逐個填寫 1.氣旋、反氣旋的比較 氣旋 反氣旋 定義 成因 中心氣壓 氣流方向 垂直方向 水平方向 天氣 一般情況 對我國的影響 示意圖（北半球） 2.我國北方地區(qū)，秋季經(jīng)常在_________________（氣壓）或_________________（氣流）系統(tǒng)控制下，出現(xiàn)“秋高氣爽”的天氣。 答案： 1. 氣旋 反氣旋 定義 低氣壓中心形成的大型空氣“旋渦” 高氣壓中心形成的大型空氣“旋渦” 成因 氣流由四周向中心運動時，受地轉偏向力影響，氣流的運動方向發(fā)生偏轉而形成“旋渦” 氣流由中心向四周運動時，受地轉偏向力影響，氣流的運動方向發(fā)生偏轉而形成“旋渦” 中心氣壓 低氣壓 高氣壓 氣流 方向 垂直方向 上升 下沉 水平方向 N——逆時針輻合 S——順時針輻合 N——順時針輻散 S——逆時針輻散 天氣 一般情況 上升空氣容易凝云致雨，多陰雨天氣 下沉氣流因升溫不易冷凝，天氣晴朗 對我國 的影響 夏秋季節(jié)，我國東南沿海地區(qū)的臺 風天氣就是強烈的熱帶氣旋 夏季，長江流域的炎熱干燥的伏旱天氣——副熱帶高壓 冬季，寒冷干燥的天氣——蒙古高壓 示意圖（北半球） 2.高氣壓 反氣旋 課堂小結 今天，我們學習了“常見天氣系統(tǒng)”中的低壓（氣旋）、高壓（反氣旋），通過這堂課的學習，希望同學們對每天的天氣預報不再陌生，更希望同學們能夠把所學到的知識用于實踐，指導生活。 板書設計 第三節(jié) 常見天氣系統(tǒng) 二、低壓（氣旋）、高壓（反氣旋）與天氣 1.低壓、高壓 2.氣旋、反氣旋、 3.低壓（氣旋）、高壓（反氣旋）與天氣