2019-2020年高中歷史 5.1 馬克思主義的誕生 3教案 新人教版必修1.doc

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2019-2020年高中歷史 5.1 馬克思主義的誕生 3教案 新人教版必修1 一、【教材分析】19世紀中期，在工業(yè)革命的推動下，歐美資本主義經濟發(fā)展迅速，但同時產生很多新的社會問題，導致無產階級和資產階級的對抗日益尖銳。無產階級在和資產階級的不斷斗爭中，逐漸產生了自己思想的代言人——馬克思主義。馬克思主義的誕生使無產階級運動有了強大的思想武器，用來改造世界和解放自己。從此，社會主義運動開始蓬勃發(fā)展。本節(jié)內容在國際共產主義運動史上占有重要的地位，正是在馬克思主義的指導下，國際共產主義運動蓬勃發(fā)展，如本章的巴黎公社革命、俄國十月革命的勝利、社會主義制度在中國的建立。而國際共產主義運動的實踐則進一步豐富和發(fā)展了馬克思主義，給其注入了新的時代內容。因此貫穿于本課的主要線索就是馬克思主義的認識論：理論來源于實踐，又在實踐中不斷發(fā)展。同時學習本節(jié)教材有重要的現實意義，有利于加深學生對馬克思主義理論與中國走社會主義道路的認識。 二、【教學目標】1、知識與技能 知道馬克思主義產生的背景。了解《共產黨宣言》的發(fā)表及其主要內容。理解巴黎公社的革命措施和歷史教訓。通過分析馬克思主義誕生的主客觀條件，認識其誕生的歷史必然性，培養(yǎng)學生運用辯證的觀點、歷史的觀點分析問題的能力。通過閱讀和分析教材引用的《共產黨宣言》的有關資料，培養(yǎng)學生分析、概括能力。通過對巴黎公社革命措施的學習，培養(yǎng)學生運用史實分析歷史問題的能力。 2、過程與方法 ①引導學生回顧工業(yè)革命所產生的社會影響，使學生認識到馬克思主義是時代的產物，是對人類歷史發(fā)展的偉大貢獻。 ②引導學生閱讀“馬克思主義產生的歷史背景”一目的課文，幫助學生掌握歸納和分析歷史問題的方法。 ③引導學生閱讀理解教材的有關資料，幫助學生逐步掌握歷史資料的方法。 ④引導學生分析巴黎公社政權的性質，幫助學生掌握分析歷史實踐性質的方法。 3、情感、態(tài)度與價值觀 ①通過對馬克思、恩格斯創(chuàng)立科學社會主義理論革命活動的教學，培養(yǎng)學生堅持真理和為人類進步事業(yè)勇于探索獻身的精神。 ②.通過對巴黎公社戰(zhàn)士的英勇不屈、視死如歸的斗爭精神的介紹，對學生進行情操、意志品質的教育，從而激發(fā)學生樹立自強不息的民族精神，并轉化為努力學習的動力。 三、【重點難點】 重點：馬克思主義的誕生，巴黎公社的革命措施。 難點：對教材摘引的《共產黨宣言》的有關資料的理解，巴黎公社的性質及失敗原因。 四、【課時安排】：1課時 五、【教學過程】(一)預習檢查、總結疑惑 檢查落實了學生的預習情況并了解了學生的疑惑，使教學具有了針對性。 （二）情景導入、展示目標。 [新課導入] [課件顯示] 馬克思相片 師：同學們，你們認識這幅相片是誰嗎？ 生：是偉大的思想家、哲學家和革命導師馬克思。 師：回答得很好，那你們知道馬克思到底有多偉大嗎？下面我們一起來看一段史料。 [課件顯示] “xx年，先是由英國劍橋大學文理學院教授們發(fā)起，就誰是人類紀元第二個千年的“千年第一思想家” 這一命題進行了校內的征詢、推選。投票結果是馬克思位居第一，而被習慣公認第一的愛因斯坦卻屈居第二、牛頓和達爾文分列第三、四名。隨后，英國BBC廣播公司，又以同一命題，在全球互聯網上公開征詢投票一個月。匯集全球投票的結果，仍然是馬克思第一，愛因斯坦第二。” 師：馬克思對人類到底有何貢獻，為什么能獲得如此高的殊榮？ 生：因為創(chuàng)立了馬克思主義。 師：馬克思主義哲學中的歷史唯物主義和辯證唯物主義揭示了社會發(fā)展的規(guī)律和事物內在聯系，對推動人類社會的發(fā)展做出了重大貢獻，因此他理應獲得如此高的美譽。今天我們一起來學習新課——馬克思主義的誕生。 （多媒體課件打出課題）馬克思主義的誕生 然后展示第一個探究性問題，馬克思主義誕生的條件是什么？已經布置了這部分，檢查學生預習情況讓學生把預習過程中的疑惑說出來。 設計意圖：步步導入，吸引學生的注意力，明確學習目標。 （三）合作探究、精講點撥 探究一：馬克思主義誕生的條件有哪些？ 師：大家提出的這些問題很好，看得出課前認真預習了。那么我們今天主要來解決這些問題。 ①經濟前提：工業(yè)革命的發(fā)展→制度弊端 問題1：1825年，為什么在英國爆發(fā)了資本主義世界的第一次經濟危機？請用政治學角度解釋經濟危機發(fā)生的原因。怎樣才能消除經濟危機？ 通過討論讓學生明確由于英國率先完成了工業(yè)革命，一方面極大的提高了生產力，但也使資本主義制度的弊端較早暴露出來。在討論資本主義經濟危機是由資本主義制度的基本矛盾決定的，即生產社會化和生產資料私人占有之間的矛盾時。教師根據學生的討論結果逐步用多媒體展示：工業(yè)革命→生產力飛速發(fā)展→生產資料掌握在少數資本家手中，資本家對利潤的追求→盲目擴大再生產和殘酷剝削工人→大量的商品積壓和廣大工人無力購買，造成商品的相對過剩→經濟危機，給社會帶來嚴重危害→解決經濟危機，必須廢除生產資料私有制。從而說明資本主義制度并不是人類的理想社會，于是出現了各種批判資本主義制度的社會思潮 ②思想來源：三大理論成果 問題2：你心目中美好的理想社會是怎樣的？你是打算如何實現你心目中的理想社會？ （學生分組討論）請多個學生回答問題，并讓學生自己總結班級同學對理想社會有何共同認識（富足、平等、自由、和諧）。 教師總結過渡：“追求沒有剝削、壓迫的理想社會”是存在于古今中外的，對未來美好的理想是人類前進的動力，這種理想在近代于西歐終于形成了形形色色的社會主義學說。 展示材料：這一變革將把世界上那種舊的、不合適的、以及散播無知、貧窮、個人競爭內訌和民族戰(zhàn)爭的丑惡制度連根鏟除并徹底消滅。將一合乎理性的社會制度來代替它──創(chuàng)立這一制度可以用說服的辦法，使政府相信這一制度的原則完全是真理。 ──歐文《人類思想和實踐中的革命或走向理性社會》 問題3：材料中所說的“丑惡制度”指的是什么？你認為作者的愿望能夠實現嗎？為什么？該思想有何意義？除空想社會主義思想外，馬克思主義還有哪些理論來源？ 通過討論總結，學生認識到：革命導師馬克思、恩格斯是在批判繼承人類優(yōu)秀文化成果的基礎上創(chuàng)立了科學理論的。 ③階級基礎：歐洲三大工人運動 問題4：19世紀三四十年代，歐洲有哪些國家工人運動蓬勃興起，其原因是什么？為什么說歐洲三大工人運動標志著無產階級開始登上了歷史舞臺？其失敗說明了什么？ 學生討論作答后，教師指出當時工人運動迫切需要科學理論來指導。 問題4：除了上述因素，還跟馬克思與恩格斯的哪些努力有關？ 學生閱讀課本，從理論研究、建黨實踐兩個方面進行概括馬克思與恩格斯的長期努力。 ④實踐基礎：理論研究、建黨實際 師生共同分析馬克思主義誕生的歷史條件后，教師要強調分析一個理論的誕生應從哪幾個方面入手，讓學生學會一種分析問題的方法，同時也使學生認識到馬克思主義的誕生是時代的產物。 設計意圖：通過從經濟、思想、階級、實踐四個方面總結馬克思主義誕生的田間，培養(yǎng)學生多角度思考問題的能力，激發(fā)學生的興趣。 探究二：馬克思主義主要內容及產生哪些重大影響？ 問題5：閱讀下列引自《共產黨宣言》的原文，思考它主要闡述了什么內容？ ……國家即組織成為統(tǒng)治階級的無產階級。 　　……資產階級無意中造成而又無力抵抗的工業(yè)進步，使工人通過聯合而達到革命的團結代替了他們由于競爭而造成的分散狀態(tài)。于是，隨著大工業(yè)的發(fā)展，資產階級賴以生產和占有產品的基礎本身也就從它的腳下被挖掉了。它首先生產的是它自身的掘墓人。資產階級的滅亡和無產階級的勝利是同樣不可避免的。 　　工人革命的第一步就是使無產階級上升為統(tǒng)治階級，爭得民主。 （續(xù)）無產階級將利用自己的政治統(tǒng)治，一步一步地奪取資產階級的全部資本，把一切生產工具集中在國家即組織成為統(tǒng)治階級的無產階級手里，并且盡可能快地增加生產力的總量。 ……讓統(tǒng)治階級在無產階級革命面前發(fā)抖吧，無產者在這個革命中失去的只是鎖鏈，他們獲得的將是整個世界！ 通過多媒體展示材料，引導學生逐段分析。第一自然段：無產階級專政；第二自然 段：無產階級的歷史使命是資本主義制度的掘墓人；第三、四自然段：無產階級專政的任務是發(fā)展生產力（聯系我國建國以來的經濟建設這個總任務，明確社會主義的本質在于解放與發(fā)展生產力）；第五自然段：無產階級革命必勝的信念。并引導學生結合課本內容進行分析與概括《共產黨宣言》的內容：肯定作用—揭示死亡—宣告歷史使命—昭示未來社會。進而加深學生對《共產黨宣言》發(fā)表意義的理解。 師：馬、恩這一論斷有什么價值？ 生：《共產黨宣言》中的論斷為無產階級革命斗爭指明了斗爭方式、方向和前途。它號召工人階級進行暴力革命，建立無產階級專政政權，并指出社會主義代替資本主義是歷史發(fā)展的必然，從而增加了無產階級取得斗爭勝利的信心。 師：分析得很好?！豆伯a黨宣言》的問世，標志著馬克思主義誕生，它是第一個無產階級戰(zhàn)斗綱領。從此，無產階級有科學理論指導革命斗爭，工人運動的發(fā)展將進入一個新的歷史時期。后來的巴黎公社革命、俄國十月革命勝利、中國新民主主義革命勝利和許多社會主義國家的建立，都證明了馬克思主義的偉大。 師：同學們請思考：馬克思主義誕生有何重大意義？ 生：（討論）馬克思主義的誕生使無產階級的斗爭有了科學理論的指導，社會主義運動更加蓬勃地發(fā)展起來，對人類社會的進程產生了深遠影響。 師：馬克思主義誕生的歷史意義，可以分兩個層次進行學習。一方面，知道《共產黨宣言》發(fā)表標志的馬克思主義誕生；另一方面，馬克思主義成為國際無產階級無比銳利的思想武器，在這一理論指導下，工人運動蓬勃興起，對人類社會的進程產生了深遠影響。（使學生進一步明確：馬克思主義伴隨著工人運動的發(fā)展而誕生，科學地指導著國際工人運動，也在無產階級革命的實踐中不斷發(fā)展、不斷完善。）巴黎公社就是在社會主義運動蓬勃發(fā)展的情況下暴發(fā)的。 設計意圖：通過史料的展示，提高學生閱讀分析史料的能力，拓寬學生的眼界，引導學生自主學習。 探究三：巴黎公社產生的背景、性質、失敗的原因 師：在馬克思主義誕生不久，世界上就出現了第一個無產階級政權——巴黎公社。 生：老師，巴黎公社跟我國的以前實行的人民公社有什么區(qū)別？ 師：巴黎公社指的是一種政權組織形式，而我國的人民公社則是一種行政區(qū)劃而已。下面請同學們看教材，整理一下巴黎公社是在什么樣的歷史背景下爆發(fā)的？ 生：1870年，法國在普法戰(zhàn)爭中戰(zhàn)敗，法國第三共和國的國防政府和臨時政府都推行投降賣國政策和敵視工人的政策，這極大地激化了民族矛盾和階級矛盾，導致了1871年3月18日巴黎人民組織國民自衛(wèi)軍發(fā)動武裝革命，最終取得革命勝利，建立了自己的政權——巴黎公社。 師：巴黎公社是一個什么樣性質的政權？并談談你們的理由？ 生1：巴黎公社是無產階級性質的政權，它是在推翻法蘭西第三共和國資產階級臨時政府的基礎上誕生的，它是由巴黎人民組建成立的，當然是無產階級政權。 生2：巴黎公社成立后，采取一系列革命措施。如廢除舊軍隊、舊警察，取消資產階級法庭和議會；成立由人民選舉產生的公社委員會，掌管國家的立法、司法和行政大權；沒收逃亡資本家的工廠，交工人管理；維護工人的權利。總之，這些措施都是代表無產階級的利益的。 師：大家說得好，而且理由都很充分。既然巴黎公社采取了如此堅定的革命措施，但它為什么后來還是失敗了呢？ 學生討論后回答： 生1：從19世紀六七十年代的資產階級改革或革命可以看出，當時世界主潮流是發(fā)展資本主義，資本主義還處于上升時期，這就從根本上決定了早產的巴黎公社革命失敗的命運。 生2：從巴黎公社所采取的措施看，它存在明顯的局限。它沒有接管法蘭西銀行，致使該銀行成為后來資助反動政府鎮(zhèn)壓巴黎公社重要的財政來源；也沒有同外省革命者取得聯系，更沒有發(fā)動起廣大農民積極參與，這使得巴黎公社沒有得到全國各地農民及其他階層的支持。 生3：在巴黎公社革命中，沒有一個真正的無產階級政黨進行正確領導，故而盡管巴黎公社戰(zhàn)士在革命中表現出大無畏的革命精神，也不能挽救巴黎公社的失敗命運。 生4：反動勢力太過于強大，在國內外反動勢力聯合鎮(zhèn)壓下，巴黎公社最終失敗了。 師：剛才同學們分析得很好，同學們再歸納一下，哪個是導致巴黎公社失敗的根本原因？哪個是主觀原因？哪個是客觀原因？ 生：第1個是根本原因，第2、3個是主觀原因，第4個是客觀原因。 設計意圖：通過學生小組討論，加強了對巴黎公社的性質及失敗原因的認識，多角度分析史實的能力，增強學生的歷史感悟能力。 師：（小結）非常好。盡管由于各種原因，使得巴黎公社曇花一現，但它的意義還是重大的，請同學們分析歸納它的意義。 生：巴黎公社給資本主義以第一次沉重打擊，它使無產階級反對資產階級的斗爭，進入一個新的時期。它的革命實踐，豐富了馬克思主義關于無產階級革命和無產階級專政學說，它的經驗教訓是后來國際工人運動的寶貴財富；它的偉大嘗試是無產階級革命將要取得勝利的前兆。 六、【板書設計】 第一節(jié) 馬克思主義的誕生 馬 經濟前提：工業(yè)革命→制度弊端 指導 背景：國際、國內 克 思想來源：三大理論成果 巴 經過：1871.3.18—5.28 思 條件 階級基礎：歐洲三大工人運動 黎 措施 ：政治、經濟 主 實踐基礎：馬、恩努力→理論研究 公 根本 義 建黨實際活動 社 失敗原因 的 誕生——《共產黨宣言》的發(fā)表(1848.2) 豐富 革 具體 誕 命 生 意義——促使社會主義運動開始蓬勃發(fā)展 歷史意義： 七、教學反思 本課的設計采用了課前下發(fā)預習學案，學生預習本節(jié)內容，找出自己迷惑的地方。課堂上師生主要解決重點、難點、疑點、考點、探究點以及學生學習過程中易忘、易混點等，最后進行當堂檢測，課后進行延伸拓展，以達到提高課堂效率的目的。通過學生分組探究在老師的引導下完成本節(jié)課的重點問題馬克思主義誕生的條件和本節(jié)課難點巴黎公社的性質及失敗的原因，在探究中提升了學生學習歷史積極性，整節(jié)課充實緊湊學生活躍，緊隨教師的思路，增加歷史材料的閱讀，提高學生理解閱讀的能里，同時也能加深學生對這一問題的理解。