六年級語文下冊 第五組 19《真理誕生于一百個問號之后》教學設計 新人教版.doc

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《真理誕生于一百個問號之后》 教學目標： 1．學會“澡、械”等5個生字，正確書寫“誕生、洗澡、漩渦、花圃、逆時針、司空見慣、無獨有偶、見微知著、鍥而不舍”等詞語。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文，摘抄對自己有啟發(fā)的語句。 3．理解課文內(nèi)容，體會文中含義深刻的句子，引導學生認識到到凡事多問幾個為什么的重要性。 4．體會本文語言生動、準確的特色，學習用事實說明道理的寫法。 教學準備：課前教師將《懷疑與學問》印發(fā)下來或做成多媒體課件。 教學過程： 第一課時 一、談話激趣，導入新課 1．有很多同學特別崇拜科學家，能說一說你最崇拜的科學家是誰嗎？ 2．你們知道科學家們主要依靠什么取得了偉大的成就嗎？（學生自由發(fā)言，如：善于思考、勤奮刻苦、鍥而不舍等等。） 3．教師小結(jié)：縱觀千百年來的科學技術(shù)發(fā)展史，那些定理、定律、學說的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)立者，差不多都是從細小的、司空見慣的現(xiàn)象中看出問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根溯源，最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。所以有人說過這樣一句話：真理誕生于一百個問號之后。（板書課題） 4．誰來談談你對這句話的理解？（學生自由發(fā)言。）下面我們來共同學習第20課，請同學們齊讀課題。相信同學們學過課文，對這句話會有更深刻的理解。 二、初讀課文，整體感知 1．學生自讀課文，注意讀準字音、讀通句子。 2．出示詞語： 誕生 縱觀 漩渦 敏銳 追根求源 見微知著 鍥而不舍 洗澡 花圃 推理 逆時針 司空見慣 無獨有偶 打破砂鍋問到底 （1）指名讀詞語。 （2）提出自己不理解的詞語，全班交流。 3．指名分段讀課文，糾正字音，疏通難讀的句子。 4．默讀課文，想一想課文是圍繞哪句話來寫的，把這句話畫出來。 三、細讀課文，理清條理 1．認真讀課文，邊讀邊想課文每個自然段都寫了什么，給課文劃分段落。 2．學生交流段落劃分，說明分段理由。 3．教師對照板書進行小結(jié)：這篇課文思路特別明晰，作者開門見山提出自己的觀點，明確指出“真理誕生于一百個問號之后”這句話本身就是“真理”，然后概括地指出在千百年來的科學技術(shù)發(fā)展史上，那些定理、定律、學說都是在發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者解答了“一百個問號之后”才獲得的，由此引出科學發(fā)展史上的三個有代表性的確鑿事例，之后對三個典型事例作結(jié)，強調(diào)這三個事例“都是很平常的事情”，卻從中發(fā)現(xiàn)了真理，最后指出科學發(fā)現(xiàn)的“偶然機遇”只能給有準備的人，而不會給任何一個懶漢。 四、布置作業(yè)，鞏固提高 1．熟讀課文。 2．抄寫生字新詞。 第二課時 一、細讀課文，交流感悟 1．認真讀課文，邊讀邊想作者是用哪些事例來具體說明自己的觀點的？從這幾個事例中你想到了什么？ 2．全班交流，教師重點引導學生：這些事例是科學技術(shù)發(fā)展史上三個確鑿的事例，由此可以看出科學家們都是細小的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題、追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。 3．你還能例舉出這樣的事例嗎？（學生可能會談到曾經(jīng)學過的伽利略“兩個鐵球同時著地”的事例。除此之外，教師還可補充：蚯蚓在美國東海岸有，在歐洲西海岸同緯度地區(qū)也有，而在美國西海岸卻沒有，魏格納從蚯蚓的分布，推論出歐洲大陸與美洲大陸本來是連在一起的，后來裂開了，分為兩個洲。） 4．課文中哪些語句令你深受啟發(fā)，作出標注。 5．交流令自己深受啟發(fā)的語句，說明從中受到的啟示，并練習有感情地朗讀有關語段。 二、再讀課文，感悟?qū)懛? 1．默讀全文，邊讀邊想：這篇課文跟我們以前學過的課文在寫法上有什么不同？ 2．小組交流。 3．全班交流，教師點撥：這篇課文圍繞著“真理誕生于一百個問號之后”這一觀點，例舉具體事實加以證明。這樣的文章叫做論說文，也叫做議論文，不同于我們經(jīng)常閱讀的記敘文。 三、拓展閱讀，隨文練筆