六年級語文上冊 第一組 3《草蟲的村落》教學設計3 新人教版.doc

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《草蟲的村落》教學設計之4 　　　課前準備 　　　錄音：夏日里的蟲鳴聲 　　　大自然的圖片 　　　摘抄卡 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時 　　情境激趣導入 　　播放夏日蟲鳴的聲音。 　　交流：你聽到了什么？你仿佛看到了什么？ 　　大自然的聲音和色彩總能讓人陶醉，走進去使人流連忘返。讓我們跟隨著作者的步履慢步走進《草蟲的村落》，去享受大自然為我們帶來的樂趣吧！ 　　初讀課文，了解主要內(nèi)容 　　1．讀課文，畫出不理解的生字、詞語。 　　找出來，大家共同想辦法解決。 　　2．尋覓作者的蹤跡。 　　作者的目光分別到了哪里？（了解文章的大致內(nèi)容。） 　　靜讀課文，感受情趣 　　1．默讀課文，邊讀邊畫出自己感受較深的語句。 　　2．你在“草蟲的村落”里看到了些什么？印象最深的是哪些？ 　　回歸整體，提出疑問（為第二課時做準備） 　　1．接讀課文，簡單評價。 　　2．引導學生就課文各個方面提出問題。（能馬上解決的相機解決，與后面學習內(nèi)容相關的教師作好記錄，作為調整下堂課教學內(nèi)容的依據(jù)。） 　　[預設]： 　　“我還看見了許多許多………”還看到了什么？ 　　作者怎么知道小蟲在做什么，想什么呢？ 　　作者是怎么寫得如此生動，有情有意的？ 　　…… 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時 　　回顧課文內(nèi)容 　　1．簡單說一說課文的主要內(nèi)容。 　　2．放聲讀一遍課文，解決上節(jié)課學生提出的有關內(nèi)容上的疑問。 　　品讀課文，體會表達 　　1．邊讀邊畫，解決第一課時留下的有關表達上的疑問。 　　2．深入理解課文內(nèi)容，指導朗讀。 　　[預設內(nèi)容]： 　　（1）“我真想也跟它們寒喧一下，可惜我不懂它們的語言” 　　你能讀懂作者的心思嗎？（抓住“真想”“可惜”） 　　把這種心思讀出來。 　?。?）“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來”。 　　評價一下甲蟲們的音樂演奏得怎么樣？ 　　作者是通過哪些語句把這“優(yōu)于人間一切的音樂”表達出來的？ 　　聽錄音──蟲鳴，讀句子。 　?。?）“我悠悠忽忽地漫游了一個下午，直至夕陽親吻著西山的時候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚出來?！? 　　談談你對這個句子的認識，哪些詞用的好？好在哪里？（聯(lián)系作者所表達的情感） 　　把體會到地放在這個句子里盡情地讀出來。 　?。?）自由讀三、四、五自然段。 　　從這些文字中，你感受到了哪些情趣？ 　?。ㄐ∠x駐足癡望、“村民”熙熙攘攘往來、意味深長地對視、像南國的少女、交流、攀談的投機……） 　　作者是怎樣讓我們感受到這種情趣的？ 　　把這些情趣通過你的朗讀傳遞給大家，共同分享。 　　3．體會表達方法、表達效果： 　　出示課文開頭： 　　“今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己?！? 　　（1）結合課文內(nèi)容談談對這句話的認識和自己的體會。 　?。?）你認為課文中還有哪些句子寫得好，好在哪里？（可以小組交流，討論、總結） 　　積累語言 　　1．把文中自己認為寫得好的詞句抄寫在摘抄卡上。 　　2．交流摘抄卡，讀給同學聽。 　　3．背誦摘抄的內(nèi)容。 　　4．提倡盡可能地在習作中用一用。 　　回歸整體，拓展延伸 　　1．配樂朗讀全文（接讀），盡情抒發(fā)“草蟲的村落”給我們帶來的情趣。 　　2．課文作者想象豐富，感受獨特，向我們展示了一個豐富多彩、富有情趣的蟲子們的世界。你有沒有類似的經(jīng)歷，講出來和大家共同分享。 　　3．寫一寫自己觀察過的小蟲，注意展開想象，融入自己的感受。（隨堂落實“小練筆”）