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1、
第1課 萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅
課型：造型、表現(xiàn) 課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)色彩的對(duì)比并進(jìn)行涂色練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生能利用對(duì)比色來(lái)裝點(diǎn)自己的生活。
2、引導(dǎo)學(xué)生利用變化和統(tǒng)一的知識(shí)，在配色練習(xí)中，逐步掌握對(duì)比色的運(yùn)用及色彩搭配比例的基本要求。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)色彩的對(duì)比。
教學(xué)難點(diǎn)：如何運(yùn)用對(duì)比色。
教學(xué)用具：教師：色相環(huán)、強(qiáng)烈對(duì)比的作品。
學(xué)生：水粉顏料,毛筆,調(diào)色盤,筆洗,報(bào)紙,抹布。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況，強(qiáng)調(diào)課堂常規(guī)。
二、欣賞：
2、 1、小游戲：用一張綠色卡紙，在上面放上一片紅色楓葉，讓學(xué)生感受兩個(gè)物體融合在一起出現(xiàn)怎樣的效果。
2、 比較: 相同的主體不一樣的背景,兩幅圖有什么不同。
3、 出示課題——“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”。
三、講授新課：
1、大與小、長(zhǎng)與短、濃與淡、干與濕等等這些都是對(duì)比，如果將兩種或兩種以上的色彩放在一起，由于相互影響的作用顯示出差別的現(xiàn)象，我們稱之位色彩對(duì)比。
2、出示色卡，體會(huì)對(duì)比產(chǎn)生的不同效果，并讓學(xué)生找出規(guī)律:
小結(jié)：色相環(huán)中呈150—180的色為強(qiáng)烈對(duì)比。
如：紅與綠 黃與紫 藍(lán)與橙
（1）對(duì)比色配合，可使畫面呈現(xiàn)鮮艷
3、、明亮，但對(duì)比色配合，由于色彩差別大，往往不容易取得調(diào)和。
（2）有時(shí)在一方顏色中加入黑色或白色，使色彩的明度、純度發(fā)生變化，也會(huì)使畫面顯得和諧、主題突出。
（3）如果對(duì)比色面積相似，也可以用黑、白、金、銀等色線把色塊分離出來(lái)，使畫面顯得和諧、主題突出。
欣賞：梵高《吸煙斗的自畫像》
3、你能舉出生活中、自然界中色彩強(qiáng)烈對(duì)比的比較典型的例子嗎？并說(shuō)一說(shuō)強(qiáng)烈對(duì)比給人的感覺(jué)。
強(qiáng)烈對(duì)比：鮮明、醒目、振奮、活躍
四、作業(yè)要求：
1、用紅與綠、黃與紫、藍(lán)與橙等對(duì)比色，進(jìn)行色彩練習(xí)。
2、教師啟發(fā)學(xué)生根據(jù)想象用色彩的象征性進(jìn)行描繪，從而形成主題突出、視覺(jué)鮮明的效果。
3
4、、運(yùn)用色彩多與少的變化特點(diǎn)與規(guī)律，使畫面色彩既統(tǒng)一又有對(duì)比，表現(xiàn)出富有詩(shī)意的或鮮明的畫面效果。
五、課堂小結(jié)：
1、作業(yè)展示。
2、布置下節(jié)課用具：卡紙、剪刀、雙面膠、裝飾物品、彩色鉛筆。
萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅 第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況，強(qiáng)調(diào)課堂常規(guī)。
二、 復(fù)習(xí)、鞏固：
1、 什么是三原色？什么是三間色？
2、 對(duì)比色分別是哪些顏色？給人什么樣的感覺(jué)？
3、 對(duì)比色的配合色彩差別大，往往不容易取得調(diào)和，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)用什么方法能讓畫面顯得和諧、主題突出。
三、 欣賞、理解：
1、 欣賞梵高：《星月夜》
（1） 說(shuō)一說(shuō)畫家用了哪種對(duì)比色來(lái)表現(xiàn)畫面的？
（2） 分析畫家是怎樣運(yùn)用對(duì)比色使畫面感覺(jué)和諧統(tǒng)一的？
小結(jié)：畫家在作品中用了藍(lán)色和橙色的對(duì)比色，但畫面中橙色的面積小，并且在一些地方運(yùn)用了黑色的筆進(jìn)行了勾邊，將色塊分別開來(lái)，使得畫面和諧、統(tǒng)一。
2、 欣賞盧梭《有猴子的熱帶林》
四、 學(xué)生作業(yè)：
1、 繼續(xù)完成上節(jié)課作業(yè)，注重色彩的運(yùn)用。
2、 布置下節(jié)課用具準(zhǔn)備。
第1課萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅2
