2019年高中歷史 第一單元 專制理論與民主思想的沖突 第2課 近代西方的民主思想課后作業(yè) 新人教版選修2.doc

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2019年高中歷史 第一單元 專制理論與民主思想的沖突 第2課 近代西方的民主思想課后作業(yè) 新人教版選修2 一、選擇題 1．斯賓諾莎說：“每個人都是自己思想的主人，因此，如果強迫有不同思想的人只能按照最高當局的命令說話，就必然造成可悲的結(jié)果?！边@表明他宣揚(　　) A．思想自由　　　 B．言論自由 C．民主政體 D．信仰自由 解析：從材料中“每個人都是自己思想的主人”可知，他宣揚思想自由。 答案：A 2．1688年的“光榮革命”是英國資產(chǎn)階級和新貴族確立統(tǒng)治的標志，為捍衛(wèi)資產(chǎn)階級革命成果，也為資產(chǎn)階級和新貴族進行有力辯護的著作是(　　) A．《神學大全》 B．《政府論》 C．《反異教大全》 D．《社會契約論》 解析：A、C是歐洲神學家阿奎那的作品，宣揚教權(quán)至上、君權(quán)神圣，應排除；D是盧梭的作品，比英國資產(chǎn)階級革命晚得多；B是英國資產(chǎn)階級政治家洛克的作品，符合題意。 答案：B 3．下列民主思想屬于洛克的有(　　) ①深刻批判封建專制主義?、谥鲝埦髁椫啤、厶岢龇謾?quán)學說?、車跞绻`背了社會契約，人民就有權(quán)推翻他 A．①②③④ B．①③④ C．②③④ D．①②③ 解析：根據(jù)教材知識，①②③④都是洛克的思想。 答案：A 4．下圖所示名言中，“枷鎖”的本質(zhì)含義應是(　　) A．宗教壓迫 B．君主專制 C．法律制度 D．自然理性 解析：盧梭在《社會契約論》一書中，闡述了“天賦人權(quán)”和“人民主權(quán)”思想。他宣稱“人是生而自由的，卻無往不在枷鎖之中”，結(jié)合當時法國的社會現(xiàn)實，君主專制就是束縛自由的枷鎖。 答案：B 5．某部著作中說：“人民可以廢除任何他們想廢除的東西，沒有也不可能有哪部法律可以約束全體人民……任何拒不服從公眾意志的人，集體就要迫使他服從?！边@部著作最可能是(　　) A．《九十五條論綱》 B．《論法的精神》 C．《社會契約論》 D．《純粹理性批判》 解析：《九十五條論綱》是馬丁路德開啟宗教改革序幕的代表作，抨擊基督教神權(quán)，反對人民起義和暴動，與題意不符，故A項錯誤；《論法的精神》是法國啟蒙思想家孟德斯鳩的作品，孟德斯鳩主張君主立憲，三權(quán)分立，沒有明確提出民主共和，故B項錯誤；《社會契約論》是盧梭的代表作，盧梭主張人民主權(quán)，當管理者違背了人民的意愿時，人民可以采取暴力革命的方式，符合題意，故C項正確；《純粹理性批判》是德國思想家康德的作品，康德道出了啟蒙的真諦，主張思想自由，與題意無關(guān)，故D項錯誤。 答案：C 二、非選擇題 6．閱讀材料，回答問題。 材料　洛克認為君主權(quán)力最初出自人民與君主訂立的契約，來自人民的授予；人民授予君主權(quán)力的目的是要求君主保障社會安全和人民的自然權(quán)利；當國王及其政府的行為與上述目的相違背時，人民有權(quán)采取行動甚至暴力將國王的權(quán)力收回。洛克倡導個人財產(chǎn)的合理性，認為個人有權(quán)通過勞動獲得合法財產(chǎn)，任何人包括國王、政府都無權(quán)剝奪他人的合法財產(chǎn)。洛克主張每個人不論出身、地位高低都享有同等的政治權(quán)利，并在沒有損害他人利益的情況下自行其事。洛克提出，為防止國王暴政的發(fā)生，必須對國家權(quán)力實行分立，立法權(quán)由人民選舉的議會行使，行政權(quán)和外交權(quán)由國王行使，而且立法權(quán)高于行政權(quán)，國王必須受議會制定法律的約束。洛克的以上主張為英國資產(chǎn)階級革命進行政治制度變革奠定了思想基礎。 ——摘引自《洛克的政治思想》 (1)根據(jù)材料和所學知識，歸納洛克的思想主張。 (2)結(jié)合所學知識評價洛克的思想主張。 解析：第(1)問，依據(jù)材料信息與洛克的基本主張，逐一歸納即可。第(2)問，依據(jù)材料“為英國資產(chǎn)階級革命進行政治制度變革奠定了思想基礎”可知，其思想指導英國資產(chǎn)階級推翻了君主專制政體，建立了君主立憲政體，使英國走上了政治民主化道路；結(jié)合所學可知，其思想主張沖擊了歐洲的封建專制統(tǒng)治，鼓舞了亞非拉人民爭取民族獨立的斗爭等。 答案：(1)社會契約論，人民主權(quán)說，私有財產(chǎn)不可侵犯(或政府保護私有財產(chǎn))，自由平等；以分權(quán)限制王權(quán)，實行君主立憲。 (2)指導英國資產(chǎn)階級推翻了君主專制政體，建立了君主立憲政體，走上了政治民主化道路；解放了人們的思想，沖擊了歐洲的封建專制統(tǒng)治；鼓舞了亞非拉人民爭取民族獨立的斗爭。 7．閱讀下列材料，回答問題。 材料一　沒有權(quán)柄不是出自神的……君主的權(quán)力是上帝通過教皇授予的……治理其人民的國王是上帝的一個仆人。 ——[意大利]阿奎那(1225－1274年) 材料二　霍爾巴赫(1723－1789年)，法國啟蒙思想家，法國資產(chǎn)階級革命的思想先驅(qū)。此時，法國的君主專制制度已經(jīng)危機四伏，進步思想家伏爾泰、孟德斯鳩等人開始從事啟蒙活動。1748年，在參加編撰《百科全書》的同時，他深入地研究了笛卡爾的物理學和英國經(jīng)驗論者的唯物主義思想。1770年出版了被譽為18世紀“唯物主義的圣經(jīng)”的兩卷本哲學著作巨著——《自然的體系》。該書一問世，立即震動歐洲學術(shù)界，受到進步人士熱烈歡迎。當年8月，巴黎法院作出判決，公開銷毀《自然的體系》；11月，羅馬教皇宣布《自然的體系》為禁書。 (1)根據(jù)材料一、二，分別指出阿奎那和霍爾巴赫思想主張出現(xiàn)的背景。 (2)根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學知識，分別指出兩人思想產(chǎn)生的影響。 答案：(1)阿奎那：13世紀，城市的大量興起和世俗社會力量的壯大，基督教的神學權(quán)威受到嚴峻挑戰(zhàn)?；魻柊秃眨悍▏鲗Ｖ平y(tǒng)治腐朽，伏爾泰等啟蒙思想家的影響，受自然科學成就和唯物思想的影響，資本主義經(jīng)濟的發(fā)展。 (2)阿奎那：“君權(quán)神圣”將君權(quán)置于教權(quán)之下，一定程度上維護了教權(quán)的權(quán)威地位?；魻柊秃眨号険袅私虝蜕駥W思想，沖擊了封建專制統(tǒng)治，有利于人們思想解放；對法國啟蒙運動和法國大革命有重要影響。