操作系統(tǒng)操作系統(tǒng)用戶接口與作業(yè)管理-精

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1、單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,單擊此處編輯母版標題樣式,*,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,操作系統(tǒng)操作系統(tǒng)用戶接口與作業(yè)管理-精,31、園日涉以成趣，門雖設而常關。,32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。,33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。,34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月揚明輝，冬嶺秀孤松。,35、丈夫志四海，我愿不知老。,操作系統(tǒng)操作系統(tǒng)用戶接口與作業(yè)管理-精操作系統(tǒng)操作系統(tǒng)用戶接口與作業(yè)管理-精31、園日涉以成趣，門雖

2、設而常關。,32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。,33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。,34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月揚明輝，冬嶺秀孤松。,35、丈夫志四海，我愿不知老。第3章操作系統(tǒng)用戶接口,與作業(yè)管理,學習目標,掌握操作系統(tǒng)用戶接口的分類及其主要功能。,掌握作業(yè)的分類。,8掌握作業(yè)的基本狀態(tài)及其之間的轉換。,掌握作業(yè)調度的原則。,掌握常見的作業(yè)調度算法。,了解Liux系統(tǒng)中的用戶接口與作業(yè)管理。一,1.分析現狀,中考試卷中對學生寫作能力的考查集中在“書面表達”這一項，滿分十五分，要求詞數六十至八十詞左右，考查體裁主要有三種：記敘文，說明文和應用文。命題形式以看圖作文和提示性作文為主,但是近年來，以

3、提示性作文為主，讓學生有話說。要求語言通順，意思連貫，書寫規(guī)范，而這一項恰恰是學生比較容易失分的一項。常常表現為只有少部分學生所寫文章覆蓋了所有要點，較為準確地使用詞匯和語言結構，表達符合英語的交際習慣，有效地使用了句子之間的連接成分，全文結構較緊湊。有一部分學生采取了完全放棄的態(tài)度，一字未寫，空白一片。還有相當一部分學生即使下了筆，只是一些簡單詞句的堆砌，錯漏百出，讓人看了啼笑皆非，難以理解，故難成篇章。主要存在的問題：基本功不扎實，單詞拼寫錯誤率較高；句法知識不扎實，無法駕馭長句，常常顧此失彼；語法實際運用能力差，基本語法錯誤嚴重；“漢語式”英語，表達不清楚，語篇不得體；布局及銜接能力差。

4、,2.原因,初中英語寫作教學的情況不容樂觀，究其原因，我分析了一下，主要在于教師和學生雙方。,2.1 教師方面：因為課時緊，教學內容多，在寫作訓練方面用的時間太少；缺乏對寫作過程的指導，常把書面表達練習留為作業(yè)，部分學生寫作時應付了事。不重視作文的講評、修改。,2.2 學生方面：學生不能按照英文書面表達的思路進行寫作，寫完后也不會檢查，修改。學生重視記憶詞匯和句型，但不會運用所學知識，組織語言的能力較差。學生對于寫作有畏難情緒，害怕寫作文，把寫作文當作是一種負擔。,3.對策,要想提高農村初中學生在書面表達這一道題的得分，就應該從學生的語言基本功抓起，加強寫作指導和訓練，才能從根本上幫助學生提高

5、寫作水平。,3.1 從詞、句抓起，打好英語寫作的基本功,3.1.1“詞”是基礎。為了鞏固詞匯，教師要求學生堅持每天聽寫、默寫與話題有關的重點詞匯；上課時注意幫助學生歸納其同義、近義、反義和詞形相似的詞；把詞的用法，詞性與搭配等講清楚，以免學生在寫作時會出現搭配不當的錯誤。,3.1.2“句”是過度或橋梁。記憶所學的詞和詞組的最好方法是在使用中記憶。訓練學生用詞造句，連詞成句是幫助學生學會英文表達的非常好的方法。復述課文，造句,翻譯這三種方法最為有效。學習閱讀時，教師可以把課文每一段的重點短語整理出來打在課件上，讓學生拋開書本，根據這些中心短語，連詞成句，用自己的話逐個口頭復述每段大意，既有利于學

6、生鞏固本課重點短語，又可以鍛煉學生的語言組織和表達能力。我們還可以鼓勵學生模仿書上例句進行筆頭造句，把學生造的好的句子寫在黑板上，或者記錄下來，讓大家一起學習，這樣可以充分發(fā)揮學生的主觀能動性，調動他們的學習積極性，激發(fā)他們用英語表達的興趣。除此之外，課后堅持每天給學生布置翻譯練習也是很有必要的，雖然近年中考已經取消翻譯題型，但學會翻譯對于提高學生用英文構思句子是很有幫助的。老師可以利用身邊的教輔材料，緊扣課本選擇一些較實用的句子讓學生翻譯，每天三至四句，可以利用課前兩分鐘核對答案，也可以抽查批改，公布答案讓學生自主訂正，長此以往，不會造成教師和學生很大的負擔，卻有助于學生打好寫作基本功。在訓

7、練句子的過程中，教師應引導學生從對單個句型的掌握，逐漸過渡到多種句型的混用，直到學生能連貫自如地表達思想、觀點，學會一句多譯。,句是基礎，段是過渡，篇是目的。沒有句子便沒有段落和文章。培養(yǎng)學生的造句能力是基礎中的基礎。訓練的重點是簡單句，強調句子的簡短、通順和完整。翻譯句子是書面表達的基礎，翻譯得多，造句和寫文章就容易得多，鞏固了常用句型和詞匯，為以后的書面表達打下扎實的基礎，有效地幫助學生掌握和積累各種地道的英語表達法，提高他們的英語水平，逐步擺脫“漢式”英語。,3.2 安排學生積極背誦范文。,背誦范文，一方面了解文章的篇章結構。另一方面英語是結構語言，具有其自身的固定搭配、習慣用語和基礎句

8、型。教材中的不少篇章中都含有與話題相關的基礎句型，為了讓學生大腦中輸入和儲存更多的語言信息，以便寫作時靈活應用，教師在平時的教學中應要求學生在理解的基礎上熟讀和背誦課本重點篇章，經過日積月累，培養(yǎng)語感，寫作時就能得心應手。,3.3 提高學生綜合技能，以說促寫，以讀導寫，以寫助寫,語言是一個整體，聽、說、讀、寫是語言的有機組成部分，在教學上不應該被分割。因此，在日常教學中，我們也可以通過其他三方面語言技能的訓練來促進寫作的進步。例如，每日課前安排學生進行英語值日報告，鼓勵學生增加課外閱讀，鼓勵學生學寫英語日記等。在英語教學中，我將打破固有的教學模式，嘗試改變教學策略，根據實際情況安排好教學內容，

9、在不影響教學進度，不給學生增加過重課業(yè)負擔的基礎上，通過這些方法，增加語言輸入，擴大語言輸出，以多種形式鍛煉學生組織語言和表達語言的能力。,3.4 重視英語寫作的批改和評講環(huán)節(jié),3.4.1 抓好批改環(huán)節(jié)。為了培養(yǎng)學生良好的寫作習慣，我每周練習一個給材料的作文，這些作文都緊扣課本上所學的語言知識。在學生寫作還沒入門時，只要布置了學生去寫的作文，我一定全批。對于寫作能力較差的學生，我還一個一個地面改。在批改過程中，我會在自己的教學心得筆記本上寫下批改筆記，記錄下在這篇作文中學生的主要錯誤和問題，記錄下寫的好的文句，以便評講時用。雖然耗費了很多時間，但我認為還是值得的。在每次評講過作文后，我會要求作

10、文寫得差的同學在錯題本上重寫一遍，第二天交上來檢查，二次批閱。通過這種方式，學生對所犯錯誤可以加深印象，掌握正確的表達方式，我也進一步了解學生寫作的主要問題，有利于調整今后的教學。,教學設備管理是保障軍校教學、科研活動順利開展的基礎性工作,作為軍校教學設備主管職能部門,對于如何做好管理工作、最大限度地發(fā)揮教學設備的使用效益、更好地為教學和科研服務,需要進行認真研究。,一、軍事院校設備管理現狀,軍事院校設備管理工作正在隨著學校教學和科研改革的不斷深入,從不適應教學需要逐漸向適應轉變,在管理體制、管理制度、管理手段上正在不斷改革和完善。但是,發(fā)展的不平衡還比較突出,有的學校設備管理混亂,管理和監(jiān)督

11、機制不落實,沒有動態(tài)管理手段,沒有一套行之有效的管理制度,設備管理部門不能做到及時給決策部門和決策者提供準確的設備管理信息,有時造成領導決策失誤;有的軍校在設備的前期管理上,無長遠規(guī)劃,不進行技術經濟論證,單純追求小而全,現代化和高檔化,盲目購置設備,結果購入的設備有的不能使用或不會使用,沒服務幾年就被淘汰,造成閑置和浪費;有的軍校設備利用率太低,不能充分發(fā)揮其使用效益,造成嚴重閑置和浪費;綜上所述,各軍事院校都應提高對設備管理的認識,樹立加強管理的意識,建立健全教學設備監(jiān)督約束機制,為把有限的教育經費很好地用在培養(yǎng)人才的刀刃上,進行軍事院校設備管理改革是非常必要的。,二、改革軍事院校設備管理

12、體制,(一)改革的指導思想,軍校教學設備配置體制的創(chuàng)新,重點在于解決軍?，F行實驗室設備配置“小而全”和“亂而散”的問題,積極探索根據理工科學員工程素質、創(chuàng)新能力和實踐能力培養(yǎng)的內在規(guī)律,構建相對獨立的實踐訓練體系,在全校范圍內實行重組聯合,打破院系、學科、專業(yè)的界限,根據各學科、專業(yè)的教學、科研任務,對全校的教學設備進行認真準確的統(tǒng)計、分析、研究和調配。把相近的實驗室進行分類、合并、重新組合,建成跨學科、專業(yè)的實驗室,實現對現有教學設備的充分利用。這樣,不僅可以使現有儀器設備和實驗室的利用率得以成倍提高,節(jié)約投資,減少重復購置,而且還可以加速實驗室的建設步伐,擴大實驗室規(guī)模,增加實驗室功能,提

13、高實驗水平。,(二)建立科學合理的基本實踐訓練平臺,基本實踐訓練是軍校理工科學員工程素質、創(chuàng)新能力和實踐能力培養(yǎng)實踐訓練體系的基礎,其主要功能是結合學員基礎課的學習對學員進行基本實驗技能和基本實驗方法的訓練?；緦嵺`訓練平臺一般由物理、化學、基礎力學、電工電子和計算機文化基礎等實驗室組成。在設備配置體制上打破傳統(tǒng)的按院系所有的配置體制后,改按組織專業(yè)化實踐訓練的要求,面向全校學員開放的需要來配置設備資源。在設備配置的具體方法上要滿足下列要求:一是品種要齊全,需要開設的實驗都能夠開出;二是數量要足夠,保證每個學員都能實際動手操作完成實驗;三是性能要合適,既不能追求高檔次,也不能簡單湊合,以能滿足

14、基本實踐訓練的要求為宜。,(三)建立體現創(chuàng)新精神的實踐訓練平臺,創(chuàng)新實踐訓練是軍校理工科學員工程素質、創(chuàng)新能力和實踐能力培養(yǎng)實踐訓練體系的關鍵環(huán)節(jié),其主要功能是結合學員專業(yè)基礎課的學習,培養(yǎng)學員從專業(yè)分科學習向多學科知識綜合轉化的能力,激發(fā)學員的創(chuàng)新思維,訓練學員掌握創(chuàng)新的基本方法。創(chuàng)新實踐訓練平臺的組成應按相近課群或者相近學科群組建相應的實踐訓練中心。在設備配置的性能上可借助于計算機應用技術、CAD技術和CAI技術等現代教育技術的成果,采用虛擬、模擬、仿真和工程化相結合的方法,既讓學員能夠在這一實踐訓練平臺上自主地開展綜合性、設計型和搭接式等創(chuàng)新實驗,又盡可能地降低設備配置成本,提高設備投資

15、效益。1,三、實施教學設備經費管理的項目化,(一)教學設備經費項目化管理的程序,設備經費的分配要通過立項申請與論證。為了確保立項的必要性和可行性,實驗室建設項目實行室、院、校三級論證審批制度。每年年底各實驗室根據本實驗室承擔的教學任務情況和學科建設規(guī)劃以及現有儀器設備條件,進行分析研究和篩選,確定下一年度需優(yōu)先解決的項目,并填寫“實驗室建設項目立項申請表”,向學校提出立項申請。,立項申請表中要仔細填寫項目建設的目的、可行性、必要性、主要內容及目標;項目建設的預期效益;項目現狀:原有主要儀器設備、設備資產、原有實驗條件的基本狀況、項目實施已具備的條件及項目準備工作情況(包括場地、儀器設備、外部環(huán)

16、境配套等)。對各個實驗室申請的建設項目,二級學院要組織專家進行初審,優(yōu)選后,再上報校主管部門教學保障處,校主管部門匯總后提交到學校專家組進行評審、排序。最后由主管部門根據年度內學校下撥的經費額度和學校發(fā)展的要求及專家組的意見,統(tǒng)籌規(guī)劃,提出擬定籌建的項目及項目資金分配方案,報校主管領導審批。2,(二)由專家和用戶確定儀器設備的技術規(guī)格,由于采購儀器設備涉及不同學科門類,而且不同專業(yè)儀器設備的技術性能不同,情況比較復雜;而用戶比較熟悉儀器設備的技術性能,了解市場行情,專家的知識有助于儀器設備的科學選型、配置和設計,專家的經驗,有助于購置設備設計方案的實用性;因此,充分發(fā)揮用戶和專家的作用,是實現最佳性價比的重要條件。,(三)擇優(yōu)選擇生產商、做好合同簽約工作,在儀器設備采購前一定要進行充分的市場調研,掌握所需儀器設備的有關信息、行情、研制動態(tài)、價格;對同類產品及生產商進行分析比較,掌握生產商的基本情況,如質量保證體系,質量檢測體系,售后服務體系等;做好生產商的資格審定,比質量,比價格,比售后服務,做到心中有數,掌握主動權。,在合同簽約工作中,除了符合一般合同的規(guī)格要求外,在鑒定合同時,還包